Mēs sasniedzam mūsu bērnu valodas attīstības pārskata beigas ar to posmu, kas notiek pieci līdz seši gadi.
Šajā laika posmā mēs redzam, kā papildus valodas mutvārdu aspektiem bērns pakāpeniski būs vairāk gatavs sākt posmu, kas viņu iepazīstinās ar rakstiskās valodas pasauli: lasīšanu un rakstīšanu.
Mūsu bērna izteiksmīgā un visaptverošā valoda attīstās ļoti ātri, kas ļaus viņam izveidot ļoti efektīvas mutiskās komunikācijas stratēģijas, lai vēlētos kaut ko pastāstīt apkārtējiem cilvēkiem par viņa ikdienas gaitām.
Izteiksmīga valoda
Šajā laikā mūsu dēlam ir: izteiksmīga valoda ļoti bagāts un izstrādāts, pateicoties visu šo laiku sasniegtajam artikulācijas nogatavinājumam. Skaņas tiek diskriminētas arvien smalkāk, un tās fonēmu repertuārs ir gandrīz pilnīgs. visas skaņas, kuras esat ieguvis iepriekšējos posmos (/ b /, / p /, / t /, / g /, / k /, / f /, / j /, / ch /, / m /, / n / , / ñ /, / l /, / d /, / r /, / z /, / s / un / līdzskaņa + l /) veidotās zilbes ir pilnīgi vispārinātas savā spontānajā valodā un nenozīmē nekāda veida problēma, artikulējot tos.
Lai beigtu šo mācīšanos, bērns izrunā skaņu / R / (“rr”) un līdzskaņu grupas, kuras veido / līdzskaņu + r / (šie simfoni ir šādi: pr, br, fr, tr, dr , cr un gr). Tomēr mums vienmēr jāpatur prātā, ka ne visiem bērniem ir vienādas iespējas šo skanējumu radīt, jo viņu artikulācija ir ļoti precīza; Ja šajā laikā redzam, ka mūsu dēls to nespēj izteikt, mums nav jāuztraucas (principā), jo viņš to var iegūt nedaudz vēlāk, no sešiem līdz septiņiem gadiem. Tomēr, ja rodas šaubas, vienmēr ir labāk redzēt speciālistu, kurš mūs vada.
Kā jau teicu iepriekš, bērnam šajā vecumā skaņu artikulācijā iesaistīto orgānu (mute, mēle, lūpas ...) nobriešana jau ir diezgan attīstīta, kas viņam palīdzēs nepieļaut jebkāda veida locītavu kļūdas (aizstāt dažas citu fonēmas, runājot apvērš zilbes, izlaiž daļu skaņas ...) un spēj pareizi izrunāt tiešās zilbes (līdzskaņš + patskaņa, piemēram: casa), apgrieztas zilbes (piem., patskaņu + līdzskaņu) arbļoda), aizslēgtas zilbes (piemēram, līdzskaņš + līdzskaņš + patskaņu) klauzulavo) un jauktās zilbes (piemēram, līdzskaņš + patskaņa + līdzskaņš) varsado).
Aspekti, kas sākās iepriekšējā posmā attiecībā uz metalingvistiskajām īpašībām (tas ir, jāapzinās, ka frāzes nav bloki un ka tās var modificēt, mainot vārdus, kas tās veido; tāpat vārdus var arī modificēt un dalīt zilbēs un izolētās skaņās), pamazām tie konsolidējas.
Mēs redzam, kā bērns var identificēt un nosaukt vārda galīgo zilbi (kas viņam radīs priekšstatu par atskaņu, spēt izgudrot divas frāzes, kas rimē), un pēc tam jebkurā pozīcijā. Vārdā var arī izlaist vai pievienot zilbes gan vārda sākumā, gan iekšpusē, gan beigās. Tādā pašā veidā jūs varat ķēdīt vārdus, jo jūs varat vieglāk identificēt vārda fonēmas (vārda sākumā, tā iekšpusē vai beigās).
Viņa izteikumi kļūst arvien sarežģītāki un sniedz vairāk informācijas par faktiem, ko viņš vēlas mums pateikt. Sāciet ieviest pakārtotus teikumus (tie ir teikumi, kuriem vien nav jēgas, jo tas ir atkarīgs no cita galvenā teikuma, piemēram: "mēs varam doties uz parku, kad pārstāj līst"). Turklāt tam ir plaša dažādu gramatisko kategoriju (darbības vārdu, īpašības vārdu, adverbu ...) apstrāde, kas būs ļoti noderīga, lai spētu sniegt ziņas, kas klausāmajam ļaus lieliski saprast, uz ko viņš atsaucas.
Pateicoties dažādajām situācijām, kurās mūsu dēls dzīvos ikdienā, vārdu skaits, ko viņš apgūs, palielināsies neticami ātri. Tam būs ne tikai ļoti plašs vārdu krājums, bet arī jāzina, kad ieviest katru vārdu, jo, runājot sarežģītāk nekā pēdējā posmā, tam ir saliedētība un saskanība.
Noslēdzot šo sadaļu, sakiet, ka mūsu bērna valodas lietošana kļūst arvien sarežģītāka: viņš var vieglāk identificēt un zināt tās personas iekšējos stāvokļus, ar kuru mēs runājam, pielāgojot to, ko viņš stāstīs ārējiem apstākļiem . No otras puses, jūs jau varat lieliski respektēt pagriezienu mijiedarbībā ar citiem, saglabājot ierosināto sarunas tēmu un ievērojot sarunvalodas noteikumus starp vienlīdzīgiem.
Visaptveroša valoda
Viņš visaptveroša valoda Tas palielinās arī vienlaikus ar izteiksmīgo, jo mēs varam redzēt, kā tas spēj identificēt lielāku sarežģītu darbību skaitu attēlā vai pat atrisināt vienkāršas rimediju mīklas (ar attēliem priekšā vai bez tiem). Tādā pašā veidā jūs varat atrast vairākas līdzības un atšķirības starp diviem elementiem: atbildēt uz jautājumiem, kas saistīti ar tuvu cilvēku rīcību, atbildēt uz jautājumiem, kas saistīti ar zināmu profesiju vai sabiedriskām darbībām, vai pat īsos un vienkāršos tekstos identificēt absurdus.
Secinājums
Ir svarīgi teikt, ka visu šo laiku bērns pamazām izrāda pareizu stāju, kas veicina balss izstarošanu un pareiza elpošanas modeļa izveidošanu, kā arī iedvesmojošu (jums vienmēr ir jāraida gaiss caur deguna, lai izvairītos no veselības traucējumiem kaklā vai pat ar balss problēmām). Tas nozīmē pareizu fonrespiratoru koordināciju, kas ļauj pēc iespējas ilgāk runāt bez jebkādas piepūles, izdodas izdalīt skaņas ar dažādu intensitāti un signālu, kā arī dzirdi, kas diskriminē dažādas balss īpašības: intensitāti, ilgumu, signālu, tembru ...
Turklāt tas ir sākot no piecu gadu vecuma, kad pagaidu zobārsts sāk krist un sākas pastāvīgās zobārstniecības process. Mums tas jāpatur prātā, jo bieži notiek, ka daudzi bērni šajā posmā pieļauj dažas normālas runas kļūdas. Visizplatītākais ir sigmatisms vai grūtības izrunāt / s /. Tāpēc nav ieteicams ārstēt, kamēr jaunie zobi nav pietiekami lieli, jo tā var būt vienkārša evolūcijas problēma, kas tiek pārvarēta dabiski (atcerieties, ka, ja jums ir šaubas par valodas attīstību bērniem) bērni, varat to audzināt mūsu sadaļā Zīdaiņi un vairāk atbilžu.)
Process valodas attīstība tas ir kaut kas tāds, kas ilgs tieši līdz sešu gadu vecumam, bet tiks bagātināts visa bērna dzīves laikā; Tomēr ir taisnība, ka tieši šajā laikmetā valoda sarežģītības un sarežģītības ziņā ir līdzīgāka pieaugušo valodai.
Un visskaistākais ir tas, ka mēs, viņa vecāki, pavadīsim viņu šajā procesā un uzņemsimies tajā ļoti nozīmīgu lomu, jo mēs jau no pirmā brīža būsim viņa paraugi un kurā viņš tiks fiksēts, lai mēs varētu runāt tā, kā mēs runājam .
