No ziņojumu, kas sagatavots Amerikas Savienotajās Valstīs ar nosaukumu "Bērni un spēles 2009"Starp visiem amerikāņu bērniem vecumā no 2 līdz 17 gadiem 82% (vairāk nekā 55 miljoni) izmanto videospēles. No tiem 9,7 miljoni ir vecumā no 2 līdz 5 gadiem - datus, kurus varētu ekstrapolēt uz citām attīstītās pasaules platuma grādiem.
Man šķiet, ka šie skaitļi ir domāti domāšanai, pirmkārt, tie ir augsti, bet, ja mēs nevaram un nevēlamies rīkoties pret to (ja vien spēles ir adekvātas un ierobežotas), vismaz mēģiniet padarīt videospēles noderīgas. Kā tev iet izmantojiet videospēles skolā, lai mācītos?
Un ir tā, ka arvien vairāk bērnu augot ar videospēlēm, pedagogi viņus uzskata par sabiedrotajiem, un, sadarbībā starp spēļu veidotājiem un zinātniekiem, nodarbībām var radīt jaunu interaktīvu pieredzi.
Amerikas Savienotajās Valstīs ir izstrādātas trīs spēles, lai tādus mācību priekšmetus kā pasaules kultūra, molekulārā bioloģija un kosmosa izpēte padarītu jauniešiem pieejamāku un jautrāku. Es uzskatu, ka tas ir izdevies, ja vien spēles satur pareizu informāciju, tiek izmantotas pareizajā pasākumā un pielāgotas katra vecuma spējām.
Un, protams, ka treniņiem nav jāatstāj spēles, kas vienkārši būtu papildinājums un pieaugušo kompānijā (skolotāji un vecāki), ka mēs esam atbildīgi par savas kultūras nodošanu un zināšanas
Amerikāņu zinātnieku federācija un videospēļu redaktors Escape Hatch Entertainment ir izveidojis "Imūno Attack", kura mērķis ir glābt pacientu, kurš cieš no bakteriālas infekcijas. Paralēli spēlētāji iegūst zināšanas par šūnu bioloģiju un molekulāro zinātni. Vēl viena spēle ir “Atklājiet Babilonu”, kas māca Mezopotāmijas nozīmi pasaules kultūrā, izmantojot bibliotēku un muzeju objektus.
"Kvalitatīvas videospēles ir ļoti svarīgas izglītībā, jo tās sasniedz dažus studentus, kuri pretējā gadījumā nesaņemtu zināšanas," sacīja Klāra Dž. Heivere, Virdžīnijas fizioloģijas un patoloģijas profesore, šīs izglītības pieredzes sastāvdaļa.
Mēs nezinām, vai šīs videospēles dos labus rezultātus, taču, balstoties uz manu pieredzi audiovizuālajā un rotaļīgajā klasē, es teiktu, ka jā.
Lai gan es drīzāk skaidri nodalītu “izglītību” (atsaucoties uz skolotāja iepriekšējiem vārdiem), kas vispirms attiecas uz vecākiem, un “apmācību” kā kultūru, kuru skola sniedz atšķirīgu ieguldījumu kā mēs. Tātad Vai jūs domājat, ka videospēlēm var būt pozitīva loma mūsu bērnu veidošanā?
