Viņš iebiedēšana vai iebiedēšana Tas ir viss tas fiziskais vai psiholoģiskais vardarbības veids, ar kuru bērns tiek pakļauts klasesbiedriem. Tā ir nopietna problēma, kas jau ilgu laiku pastāv skolās un institūtos, un tā var iznīcināt bērna, kas no tā cieš, pašnovērtējumu un savā ziņā visu dzīvi.
Daudzi skolotāji dara lielas lietas, lai no tā izvairītos un kontrolētu, bet tas, ko mēs darām, ir piesaistījis mūsu uzmanību skolotājs, kas pēc 1999. gadā Kolumbīnā notikušā (divi studenti iestājās institūtā bruņoti un pirms pašnāvības ievainoja 24 cilvēkus un nogalināja vēl 13), viņš izdomāja lieliska stratēģija, ar kuras palīdzību var atklāt iebiedēšanu, pirms tā notiek!
Briesmīgais brīdis, kad viņš saprata, ka viņam kaut kas jādara
Kā jau teicu, tas notika pēc Kolumbīnas slaktiņa. Tajā dienā abi studenti ienāca viņu institūtā, lai sāktu slaktiņu. Vienam no viņiem bija diagnosticēta psihopātija un otrs no dziļa depresija, un redzot, kāds bija mērķis, ir skaidrs, kuru viņi uzskatīja par vainīgu savas dzīves nākotnē.
Šis skolotājs, par kuru runājām, saprata, ka kaut ko līdzīgu var atkārtot jebkur pasaulē un jebkurā institūtā, ja bērni un skolotāji kaut ko nedarīja, lai izvairītos no huligānisma, un nedarīja kaut ko, lai palīdzētu tiem bērniem, kuri Viņi ir izolēti un jūtas slikti izturēti, tāpēc nolēma rīkoties.
Lasot Reader's Digest un tulkojot La Voz del Muro, nejauši vienā pēcpusdienā viņš turpināja sarunāties ar māti par citiem jautājumiem, viņi galu galā pateica viens otram, cik svarīgi ir, lai kopienas veidotu laipni cilvēki un drosmīgs Pēc tam skolotājs nolēma paskaidrot studenta mātei, ko viņa ir darījusi, lai to sasniegtu, un šī māte nolēma pateikt pasaulei:
Katru piektdienas pēcpusdienu viņš lūdz studentus ņemt papīra lapu un uzrakstīt to četru bērnu vārdus, ar kuriem viņi vēlētos sēdēt nākamajā nedēļā. Zēni zina, ka šī vēlme var piepildīties vai arī nepiepildīties. Viņš arī lūdz viņus nosaukt partneri, kurš, viņaprāt, šajā nedēļā izturējās ar priekšzīmīgu rīcību. Pēc tam bērni piegādā loksnes, neko neatklājot citiem.Un katru piektdienas pēcpusdienu, kad bērni ir devušies mājās, skolotājs paņem šīs loksnes, pielīmē tās uz tāfeles un analizē, vai tās nav veidotas. Kādu bērnu neviens nepiemin kā vēlamo sēdekļa partneri? Kurš nenosauc nevienu, ar kuru vēlaties sēdēt? Kādu studentu kāds kādreiz izvēlas? Kam bija tūkstoš draugu pagājušajā nedēļā un neviena šonedēļ?
Skolotājs īsti nemeklē jaunu veidu, kā sadalīt skolēnus klasēs, kā arī tos, kuri izrāda "priekšzīmīgu izturēšanos". Viņš vēlas identificēt vientuļos bērnus, tos, kuriem ir grūtības saiknē ar vienaudžiem. Šādā veidā viņš atklāj zēnus, kuri ir iekrituši grupas sabiedriskās dzīves plaisās, kā arī tos, kuru dāvanas paliek nepamanītas vienaudžiem, un, pats galvenais, kuri ir iebiedēšanas upuri un kuri ir varmākas vai izsekojošie.
Kā māte un dedzīga bērnu aizstāve, kas es esmu, es domāju, ka tā ir vismīlīgākā kaujas stratēģija, kādu es jebkad esmu zinājis. Tas ir tāpat kā veikt klases rentgenstaru, lai aizietu ārpus lietu virsmas un redzētu studentu sirdis. Tas ir tāpat kā mīnu rakšana, meklējot zeltu, un zelts ir tie bērni, kuriem vajadzīga neliela palīdzība, kuriem nepieciešama pieaugušo iejaukšanās un mācīšana, kā iegūt draugus, kā uzaicināt citus spēlēties, kā pievienoties grupai vai kā dalīties jūsu dāvanas Un tas ir veids, kā pārtraukt iebiedēšanu, jo katrs skolotājs zina, ka iebiedēšana parasti notiek ārpus viņu acīm un ka bieži bērni, kas no tā cieš, jūtas pārāk iebiedēti, lai stāstītu. Bet, kā teica Chase skolotājs, patiesība atklājas šajos konfidenciālajos papīra gabalos.
Kad skolotāja pabeidza izskaidrot savu vienkāršo, bet ģeniālo ideju, es viņu apbrīnoju:
-Un cik ilgi jūs izmantojāt šo metodi?
"Kopš Kolumbīnas," viņš teica. Katru piektdienas pēcpusdienu no Kolumbīnas.
Atklājiet, kuriem bērniem var būt problēmas meklēt tos, kuriem to nav
Stratēģija man šķiet lieliska. Lieliski, jo jūs meklējat bērnus, kuriem varētu būt problēmas, tos nezinot. Viņa tikai jautā viņiem, kuri ir spilgtākie pavadoņi, labākie draugi, un no turienes, novēršoties, viņa atrod tos, kuriem ir mazāka popularitāte, kuri ir vairāk vieni un kuri iespējams, būs vajadzīgs lielāks atbalsts.
Lielais jautājums ir zināt, ko viņš dara tālāk ar visu šo informāciju, lai gan es iedomājos, ka, strādājot klasē, draudzības, grupas, cieņas un dot vērtību visiem studentiem, kas veido grupuneatkarīgi no jūsu izskata un domāšanas veida.
