Nesen notika debates par to, vai zēniem un meitenēm klasē jābūt kopā vai atsevišķi. No vienas puses, tie, kas apgalvo, ka segregācija uzlabo mācīšanos. No otras puses, tie, kas uzskata, ka nodalīšana pēc dzimuma veicina nevienlīdzību un diskrimināciju.
Vīrieši un sievietes veido sabiedrību, kurā mēs dzīvojam un strādājam kopā, tāpēc šķiet vairāk nekā acīmredzami domāt, ka nodalīšana skolās kopš bērnības veicina bērnu tiesību un brīvību nevienlīdzību.
Zēni ar zēniem un meitenes ar meitenēm?
Pirms dažiem gadiem Arizonas universitātes veiktais pētījums "Pseudomācība pēc dzimuma" ir publicēts prestižajā amerikāņu žurnālā Science.
Šis pētījums bija paredzēts, lai iegūtu vairāk informācijas par dzimuma segregācijas trūkumi klasēs, ņemot vērā šāda veida skolu pieaugošo popularitāti Amerikas Savienotajās Valstīs.
Pētījums nodrošināja, ka zēnu un meiteņu nodalīšana klasēs barot stereotipus, stiprina seksismu un palielina esošos sociālos aizspriedumus.
Jebkurā dzīves plānā - vīrieši un sievietes, zēni un meitenes - mēs dzīvojam un strādājam kopā neatkarīgi no dzimuma. Kāda tad jēga bērnībā šķirties no skolām?Atsevišķu izglītību agrāk varēja saprast, kur sabiedrības kultūras modeļi skaidri nošķīra abus dzimumus. Bet, tā kā sabiedrība ir progresējusi līdztiesībā un iespēju nodrošināšanā vīriešiem un sievietēm, šāda veida izglītības nodalīšana būtu bezjēdzīga.
Atdalīšanas veicinātāji klasēs saka, ka atdalīšana palīdz bērniem stiprināt tuvību arī viendzimuma partneriem piederības sajūta grupai.
Šis arguments tomēr nav pieņemams tiem, kas aizstāv jaukto izglītību un bērnu līdztiesību tiesību un iespēju jomā, turklāt apgalvojot, ka piederības sajūta grupai maina uzvedību un veicināt seksismu.
Marina Subirats, Barselonas Autonomās universitātes emeritētā profesore, dzimuma segregācija ir seksistisks pasaules redzējums. Tas teikts viņa rakstā. “Koeducācija vai segregēta skola? Senas un neatlaidīgas debates ”:
"Pamata diskusija, kas būtu jāuztur, ir tā, vai mēs vēlamies sabiedrību, kurā vīriešiem un sievietēm ir atšķirīgas īpašības, ieradumi un emocijas, kas viņus ved uz atšķirīgām sociālām lomām, vai arī, ja mēs uzskatām, ka mums nevajadzētu iezīmēt mērķus un lomas sociāla no seksa ”- saka Marina
Zēni un meitenes mācās atšķirīgi
Pirms dažām dienām ar Augstākās tiesas lēmumu tika nosodīta Andalūzijas hunta par to, ka tā nevēlas palīdzēt sarīkot deviņu skolu koncertu, kas ar valsts līdzekļiem nošķir skolēnus pēc dzimuma.
Un Spānijā, dzimuma segregācija nav pagātne, un, lai arī dažu gadu laikā dažas autonomās kopienas ir atņēmušas subsīdijas saskaņotajām skolām, joprojām ir aptuveni 150 privātas un saskaņotas skolas, kas strādā ar šo mācību modeli.
Šo centru direktori to apstiprina zēni un meitenes mācās atšķirīgi tas atsaucas tā, ka atdalīšana klasēs atvieglo pielāgoto mācīšanu.
Pēc cilvēku, kuri aizstāv šo modeli, teiktā, zēni labāk izprot matemātiskās spriešanas un koncentrēšanās aktivitātes, savukārt meitenes - labāk valodas un emocionālajā jomā.
Viņi arī norāda, ka dzimuma atšķiršana palielina studentu koncentrēšanos un brīvību lai zēni un meitenes, kad pienāks laiks, varētu izvēlēties savu profesionālo karjeru bez tradicionālās lomas izvēles.
Fransisko Dž. Rubija, Madrides Komplutences universitātes medicīnas profesors un grāmatas “Smadzeņu dzimums” autors, aizstāv diferencētu izglītību, apgalvojot, ka zinātniski tas ir labākais abiem dzimumiemVai jūs tiešām iegūstat labākus akadēmiskos rezultātus, nodalot segregāciju?
Atbalsta segregācijas skolas apgalvo, ka akadēmiskie rezultāti, kas iegūti, atdalot studentus, ir pārāki jaukto skolu skolēniem, jo skolotājs var individualizēt attieksmi pret katru dzimumu.
Saskaņā ar šīm skolām zēni ir enerģiskāki un meitenes ir empātiskākas, tāpēc abi dzimumi darbosies labāk, ja pret viņiem izturēsies viena dzimuma skolotāji, kas apmeklē šīs īpašībasTomēr tie, kas atbalsta jaukto izglītību, apgalvo, ka šie dati ir nosacīti, jo vairumā gadījumu akadēmiskie rezultāti nāk no elites centriem. Un tieši šeit atšķirība slēpjas, nevis domājamajos dzimuma atšķiršanas ieguvumos.
Savukārt žurnāls Science savā pētījumā atsaucas uz Amerikas Savienoto Valstu Izglītības departamenta ziņojumu, kurā redzams, ka izrāde skolā un jaukto un viendzimuma skolu akadēmiskie rezultāti viņi ir ļoti līdzīgi, sabojājot teoriju, ka pēdējie centri iegūst labākus rezultātus.
Pētnieki saka, ka šie akadēmiskie secinājumi ir atkārtoti eLīdzīgas studijas tiek veiktas citās valstīs, piemēram, Apvienotajā Karalistē, Kanādā, Austrālijā un Jaunzēlandē, kur skolās tiek nodalīti arī zēni un meitenes.
Beigu segregācija klasēs
Pasaulē joprojām ir daudz viendzimuma skolu, bet viņi atrodas valstīs, kur meitenes nevarēja iegūt izglītību, ja viņas to nedara savās klasēs.
Demokrātiskās valstīs valsts budžetiem nevajadzētu sekmēt šāda veida segregāciju. Šī iemesla dēļ dažas autonomās kopienas jau pirms vairākiem gadiem uzsāka savu īpašo karagājienu pret šāda veida skolām, atsaucot subsīdijas saskaņotajām skolām, kas tika sadalītas pēc dzimuma.
“21. gadsimta sabiedrībā vīrieši un sievietes intensīvi sadzīvo, viņiem ir jāsaprot viens otram un jāsāk no kopīga pamata, lai viņi nebūtu viens otram nepazīstami un otrādi”- saka Marina Subirats. Un To diez vai var sasniegt, ja sākam segregāciju no bērnības.
IStock foto
Zīdaiņiem un vairāk: Viņi saņem labākas atzīmes, bet viņi domā, ka ir labāki, kā mēs vēlamies izglītot savus bērnus? Atšķirības starp zēniem un meitenēm: Kā mainās laiki ?, Vai četrus gadus vecs zēns var būt seksists? Aktivitātes agrīnā bērnības izglītībā par dzimumu līdztiesību,
