Parasti ir ainava parkā, kurā apmēram divu gadu bērns nevēlas atstāt rotaļlietas citam. Ja jūs to noņemat, jūs varat dusmoties un atstāt agresivitāti vai raudāt. Vecāki bieži nezina, kā rīkoties šajā situācijā, mums ir vajadzīgas teorētiskas idejas, bet arī paņēmieni, kā audzināt bez posta. Un mums trūkst spēju sasniegt a pozitīva komunikācija ar mūsu dēlu
No vienas puses, mēs vēlamies iemācīt dēlam dalīties un būt laipnam. Galu galā parks pilda socializēšanas funkciju, kurā bērns iemācīsies mijiedarboties ar citiem bērniem un spēlēties ar viņiem.
No otras puses, mēs nevaram izvairīties no empātijas ar savu dēlu neatkarīgi no tā, vai viņš ir vēlamā objekta īpašnieks vai arī ja viņš vēlas to paņemt un nesaprot otra atteikumu.
Vides spiediens norāda, ka "mums ir jādalās", un jebkura reakcija, kas nav saistīta ar mūsu bērnu dāsnumu vai izglītību, rada nepatīkamu sajūtu. Vai mēs labi izglītosim savu dēlu?
Bet sāksim no acīmredzama fakta, ka vairums bērnu, pat ja viņus interesē citi bērni, nav sagatavoti sadarbībai līdz aptuveni trīs gadu vecumam, un pat tad rodas ideja atteikties no rotaļlietām citam, pat to nezinot, Tas viņus traucē.
Gadījumu izpēte
Liksim sevi viņa vietā, lai arī ko teiktu vide. Jūsu rotaļlietas ir jūsu visdārgākais īpašums, vai vismaz tās tajā laikā ir. Mēs neko nedalīsimies ar svešiniekiem, vēl jo mazāk - savu māju, automašīnu vai rotaļlietām, piemēram, jaunākās paaudzes datoru vai tālruni. Kur rodas ideja, ka bērniem jārīkojas savādāk?
Tāpēc mēs nezinām, kā rīkoties. Visizplatītākā reakcija ir bērna piespiešana dalīties rotaļlietā. Mēs to varam izdarīt ar autoritātes starpniecību vai smalkāk, aprakstot viņu izturēšanos kā sliktu vai savtīgu, lai tā iegūtu, lai mēs atbilstu mūsu cerībām un mūs iepriecinātu.
Bet, protams, jums var būt dedzība. Un kurš ne? Lai panāktu izpratni un, pats galvenais, lai spētu vienoties un izprast sava bērna iemeslus, mēs varam izmantot ļoti piemērotu paņēmienu, kas ir piemērojams daudzās citās potenciāli konfliktējošās situācijās. Tas ir par nevardarbīga komunikācija, kuras pamatā ir pašpārliecinātība un empātija.
Ne tikai tas būs tā vērts tagad, kad kopā ar divgadīgo dēlu esam parkā. Pieaugot, tas kļūs arvien piemērotāks, jo mēs būsim likuši pamatus komunikācijas veidam, kura pamatā ir jūsu vajadzību un emociju ievērošana, dialogs un sadarbība.
Mūsu dēls izaugs. Kad jūs ierodaties mazais brālis, jūs varat saskarties ar greizsirdību un apbēdināt mūs ar nepatikšanām un kliedzieniem, kas zaudējuši ekskluzīvu uzmanību un mums pašiem jāredz, kas gaida bērna vajadzības. Viņš nevarēs spēlēt ar mums, kad vien vēlēsies, viņam būs jāsadarbojas un jākontrolē dusmu brīži pret mazo, kurš sabojā rotaļlietas vai ir izsalcis tieši tad, kad mēs viņam bijām teikuši, ka ejam spēlēt.
Mūsu dēls turpinās augt. Viņš dosies uz skolu, un viņam būs jāspēj mums palīdzēt ne kavēties ģērbties un brokastot laikā, kas dažreiz ir pārāk izteikts viņa vēlmēm.
Un tad tas turpinās augt. Jums būs jāveic ne pārāk pievilcīgi uzdevumi, jo lielākajā daļā skolu atkārtotie mājasdarbi un atmiņas nodarbības joprojām ir metode, no kuras nav jāatsakās. Jūs vēlēsities pavadīt pēcpusdienu pie līkuma datorspēlēs vai arī vēlēsities iziet naktī līdz pat vēlam vakaram.
Pozitīva komunikācija
Vai mēs varam saglabāt autoritāti ar piespiešanu ilgu laiku? Es baidos, ka nē. Dialogu veidojošās ģimenes veidošanas veids ir sākt dialogu no mazotnes, pat ja viņiem joprojām ir grūtības šāda veida attiecībās. Ar pacietību, ar rūpību, ar visu uzmanību. Nekādi sodi, ne kliedzieni, ne vaigi.
Izpratīsim viņu rīcības iemeslus, kas rodas no patiesām vajadzībām, nākamajā tēmā redzēsim jaunu paņēmienu, kas vērsts uz praktisku instrumentu, lai to sasniegtu pozitīva komunikācija.
