Mēs turpināsim ar savu zinātnes darbnīca un mēs arī turpināsim ar ūdens kā mūsu eksperimentu pamats. Šodien mēs ierosināsim jaunu zinātnisko pieredzi, kuru, izmantojot nedaudz materiālu un vienkāršā veidā, jūs varat darīt mājās kopā ar saviem bērniem.
Runājot "valis"
Mēs to zinām skaņas tiek izkliedētas atšķirīgi atkarībā no vides, kurā tās tiek pārraidītas, bet bērniem tas var būt atklājums, un turklāt tas viņiem ļaus pielietot šīs zināšanas, izskaidrojot dažas parādības, kuras viņi paši var sajust vai kuras var ieviest dzīvnieku uzvedībā.
Mēs izmantosim divus balonus, ūdeni, plaušas un galdu. Mēs piepildīsim vienu no gaisa baloniem ar gaisu, aizverot to ar mezglu. Mēs atkārtosim operāciju, bet šoreiz to piepildīsim ar ūdeni krānā.
Tālāk mums abus balonus jāuzliek uz galda un jāmudina bērns vispirms likt ausu uz vienu, bet pēc tam uz otru. Mēs atsitīsimies ar galdu ar šarnīriem un prasīsim, lai bērns pasaka, caur kuru baloni skan vislabāk.
Tad mēs varam atkārtojiet eksperimentu vannā. Vispirms bērns nokļūst iekšā, kamēr vanna ir tukša, un mēs ar šarnīriem piesitīsim ārpusei. Tad, kad vanna ir pilna un bērns tajā ienirs, mēs to darīsim vēlreiz.
Skaņu vislabāk pārraida ūdenī. Secinājums ir skaidrs, bet, protams, bērnam būs nepieciešams skaidrojums, lai saprastu iemeslu, taču mēs vienmēr varam ļaut viņam izvirzīt savu darba hipotēzi, lai noskaidrotu, vai viņš var iedomāties kādu loģisku atbildi, to neuzmācot, protams, ja viņš neko nespēj iedomāties.
Tad mēs jums pateiksim, ka viss jautājums, pat neredzams un gāzveida, ir veidots sīki biti, kas ir vairāk vai mazāk stingri viens pret otru atkarībā no vielas un tās stāvokļa. Gāzēs, piemēram, gaisā, mēs tos sasaistām, un tos sauc par šiem mazajiem gabaliņiem, tie atrodas ļoti tālu viens no otra, un, kad skaņa tos nospiež, ne visi pieskaras un pārraida šo vibrāciju, tā ir kustība. Ūdenī tie ir stingrāki, un tāpēc viņi var trāpīt viens otram un pārraidīt labāk un tālāk, kaut arī viņi to dara savādāk, un mēs tos uztveram nopietnākus un sagrozītākus. Paskaidrojums, ko mēs varētu paplašināt un uzlabot ar vecākiem bērniem, būs pietiekams, un bērni četru, piecu vai sešu gadu vecumā sāks asimilēties.
Atbilde meklējama bumbiņās
Lai parādītu procesu, mēs to varam izdarīt vizuāli, un mēs to atradīsim atbilde bumbiņās.
Tam mums būs vajadzīgs uz galda izkaisīti daudz bumbiņu. Bumbas attēlos atomus. Vispirms ieliksim dažus ļoti atdalītus un vāji iesitīsim vienu galu ar lineālu. Bumbas virzīsies tajā virzienā, kurā mēs tām trāpīsim, bet, tā kā tās ir atdalītas, tās nesitīs visas, un galu galā būs arī tādas, kuras nesasniegs. Tad, saliekot tos tuvāk, mēs atkārtosim operāciju un redzēsim, kā viņi vairāk sit viens pret otru, vieglāk pārvietojot kustību uz vistālākajiem.
Kad mēs redzam grāmatu vai dokumentālo filmu par vaļiem, vai lielisko filmu no "Meklēju Nemo", mēs apskatīsim vaļu dziesmu, mēs viņiem pateiksim, ka, pateicoties šai skaņas pārnešanas šķidrajā vidē īpašībai, viņi spēj noklausīties tūkstošiem kilometru, un, visbeidzot, mēs noteikti beigsimies, kad dosimies uz baseins runā "valis" un smejoties mēģina saprast otra teikto.
Neredzamo lietu forma
Šajā eksperimentā mēs bērniem parādīsim to tās mazās neredzamās daļas, no kurām tiek veidota nozīme, ir atšķirīgas viens no otra un tiem ir dažādas formas, kaut arī mēs tos nevaram redzēt. Mēs mēģināsim eksperimentus parādīt mums.
Mums būs nepieciešami lieli un ļoti mazi bumbiņas, divas krūzes ar iebūvētiem mērījumiem vai divi lieli paraugi, ūdens un alkohols.
Mēs sāksim piepildot abas krūzes katrs ar 50 kubikcentimetriem ūdens. Mēs jautāsim bērnam, cik daudz ūdens būs, ja mēs to savācam. Ja bērns zina, kā pievienot, viņš mums pateiks, ka 100 kubikcentimetri, ja viņš nezina, noteikti, ja viņš spēj saprast, ka būs divreiz lielāka summa. Mēs ielejam ūdeni vienā no tiem un pierakstīsim mērījumu.
Tad mēs to pašu atkārtosim ar alkoholu. Summa būs arī 100 kubikcentimetri, divreiz lielāka par tilpumu.
Tālāk mēs piepildīsim mēģeni ar 50 kubikcentimetriem ūdens, bet otru - ar 50 kubikcentimetriem spirta. "Loģiska" lieta būtu tāda, ka, apvienojot to, tas sasniegtu 100. Bet tas tā nebūs, mēs uzmanīgi apskatīsim atzīmes un kopējā summa būs nedaudz mazāka, apmēram 97 kubikcentimetri. Kur pazudušie pazuduši?
Atbilde atkal ir bumbiņās.
Atkal mēs atradīsim atbilde bumbiņās. Divus paraugus mēs tagad piepildīsim ar lielām bumbiņām līdz 50 kubikcentimetriem, un mēs tos apkoposim, izmērot, cik tālu tie sasniedz 100 kubikcentimetrus.
Tad mēs to darīsim ar mazajiem, un viņi arī sasniegs 100 kubikcentimetrus, kad mēs viņiem pievienosimies.
Bet, kad mēs saliksim mēģeni ar 50 kubikcentimetriem lielu bumbiņu un otru ar 50 kubikcentimetriem mazu bumbiņu, rezultāts mūs atkal pārsteigs, jo tie nesasniegs 100. Bet šoreiz mēs nedarbojamies ar ūdens vai spirta atomiem, bet ar redzamiem bumbiņiem, un mēs varam pārbaudīt iemeslu, kāpēc tie nesasniedz gaidīto tilpumu: mazie bumbiņas tiek novietotas starp lieliem bumbiņiem, padarot gala augstuma līniju mazāku.
Skaidrojums tagad ir vizuāls un saprotams.. Mūsu divu sākotnējo šķidrumu neredzamie atomi ir dažāda lieluma, un šī iemesla dēļ to maisījums ir ieguvis nedaudz mazāku tilpumu nekā tīri maisījumi. Viņi būs pārsteigti par piedzīvoto, un viņi ar vienkāršiem eksperimentiem būs atklājuši, ka lietas atšķiras no tā, ko mēs varam redzēt ar neapbruņotu aci, un ka tie mazie matērijas biti, kurus mēs saucam par atomiem, uzvedas kā mūsu bumbiņas, taču nenovērtējamā līmenī mūsu acīm.
Šie divi ūdens eksperimenti, kas, protams, mums jāveic uzmanīgi, lai nerastos briesmas un vienmēr atbildīgs par darbību, radīs zinātnes darbnīca aizvediet bērnus uz dabas noslēpumiem ar garantētu jautrību. Būs vēl.
Zīdaiņiem un vairāk | Zinātniskā darbnīca: eksperimenti ar ūdeni (I), Zinātniskā darbnīca: eksperimenti ar olām, Vasaras zinātnes seminārs: ūdens, baloni un bezalkoholiskie dzērieni, Zinātniskā darbnīca: uzkoda mazajiem zinātniekiem
