Nē, mēs nevēlamies, lai jūs atkāpjaties, lai jūs varētu viņu labāk redzēt, bet atstātu viņu savā tempā. Tas ir radošu bērnu izglītošanas noslēpums.
Dažreiz mēs iegūstam gadījumus, kad tiek apdāvināti bērni, bērni, kuri ar divu vai četru gadu vecumu var veikt varoņdarbus, kas lielākajai daļai no mums šķiet vissarežģītākie. Tomēr šiem mazajiem ģēnijiem tas ir iedzimts. Problēma ir tā, ka sabiedrība nezina, kā šīs iespējas pilnībā ārstēt un attīstīt. Mēs vienkārši uzlabojam to, kas jau pastāv, bet mēs neuztraucamies izmantot šos talantus, lai atklātu kaut ko jaunu, jo, lai radītu kaut ko tādu, mums ir nepieciešams kaut kas tāds, kas nav intelekts vai prasmes, mums vajadzīga iztēle, Mums ir vajadzīgs ģēnijs. Kāpēc Ja mēs vēlamies izglītot savus bērnus par radošiem cilvēkiem, vislabāk ir atgriezties.
Bērni, kuri mācās lasīt ar divu gadu vecumu, pieskaras Bahs ar četriem, sešos gadījumos atrisina sarežģītus aprēķinus un astoņos runā vairākās valodās, ko apskauž vienaudži, viņu vecāki uzskata, ka viņi ir svētīti, bet, pēc T.S. vārdiem. Elioti, tava karjera mēdz beigties ar īgnumu, nevis sprādzienu. Kā tas ir iespējams?
Saskaņā ar ASV prestižajām talanta balvām, Westinghouse zinātnes talants Kopš darbības uzsākšanas viņi ir apbalvojuši lielākos talantus valstī, viņi ir atlasījuši vairāk nekā 2000 pretendentu, no kuriem tikai 1% ir ieguvuši balvu, no kuriem tikai astoņi ir bijuši Nobela prēmijas. Tādējādi katram ģēnijam, kurš ir revolucionējis savā jomā, ir bijis desmitiem, kas palikuši uz ceļa.
Jautrie bērni reti kļūst par ģēnijiem, plaši izplatītā pārliecība mums saka, ka tas notiek tāpēc, ka viņiem trūkst pietiekamu sabiedrisko iemaņu sabiedrībā, taču pierādījumi liecina, ka tikai nelielai daļai no šiem apdāvinātajiem trūkst šādu prasmju, Lielākā daļa ir kā jūs vai es (kad runa ir par sociālajām prasmēm), bet filmas un televīzija vienmēr parāda mums raksturīgo trako gudro.
Tas, kas patiešām samazina viņu potenciālu, ir tas Viņi nav iemācījušies būt oriģināli. Un tā nav viņu, bet mūsu, sabiedrības, kurā viņi dzīvo, vaina. Bērni cenšas izpatikt vecākiem, skolotājiem un sabiedrībai, un, attīstoties prasmēm, mēs to saprotam prakse padara perfektu, bet tas nerada neko jaunu.
Apdāvināts bērns var praktizēt, līdz viņš lieliski atskaņo Mocarta vai Baha mūziku, bet viņš visu savu enerģiju koncentrē uz pašreizējo zināšanu patēriņu, nevis uz jaunu radīšanu, ko tieši dara ģēnijs, izgudro, attīsta jaunas zināšanas.
Pēc pētnieku domām, radošs bērns visretāk kļūst par perfektu nerdu, par izvēlēto no mācībspēkiem, un tāpēc viņi mēdz paturēt savas idejas pie sevis.
Daudzi no šiem apdāvinātajiem bērniem izaugs un kļūs par patiesiem izvēlētās jomas ekspertiem, un viņi to patiešām veiks ļoti labi un noteikti gūs panākumus, bet tikai liela daļa mazākuma kļūs par īstiem revolucionāriem savā jomā. Lielākā daļa būs ārsti, kuri izārstēs savus pacientus, neuztraucoties par medicīniskās sistēmas sakārtošanu, lielos advokātos, kas aizstāvēs savus klientus, bet kas neuzlabos tiesu sistēmu.
Ko mēs varam darīt, lai mūsu bērns augtu kā radošs bērns?
Saskaņā ar pētījumu par studentu ģimenēm, kuri nekad nebija īpaši radoši, salīdzinot ar citiem, kuru bērni bija, tika atklāts, ka pirmajos esošie standarti bija vidēji seši, salīdzinot ar vienu standartu, kas ģimenēs bija parasts. Ar radošiem bērniem.
Tas norāda uz to svarīgāk ir izglītoties vērtībās, nevis pašās normās, saka psihologs Hārvarda Terēze Amabile Radošumu ir grūti kopt un ļoti viegli iznīcināt.
Radošu bērnu vecāki arī mudina viņus gūt panākumus un savus sapņus, bet vienmēr meklē to “jautrību” darbos. Jūsu bērni var brīvi noteikt savas vērtības un atklāt savas intereses.
Kad psihologs Bendžamins Blūms Viņš vadīja pētījumu par elites sportistu, mūziķu un mākslinieku saknēm.Viņš atklāja, ka viņa vecāki nekad nav sapņojuši par dēla piedzimšanu, kurš ir superzvaigzne, un viņi neņēma viņu uz kādām nodarbībām, lai noskaidrotu, vai tas ir labi vai nē. Kad dēls parādīja savu dabisko talantu un entuziasmu par kaut ko, viņi Viņi viņu vienkārši atbalstīja.
Cik svarīgi ir izklaidēties darot to, ko vēlaties
Daudzi izcilie pianisti neņēma stundas, pirms viņiem patika klavieres, viņi tos aizveda, izrādot interesi, un no skolotājiem, kuri mācīšanos padarīja jautru.
Kad Bendžamins Blūms Viņš veica pētījumu un jautāja pasaules tenisa spēlētāju desmit labākajiem par tā sākumu, vairums atbildēja, ka viņiem ir skolotāji, kuri mācījās spēlēt jautri.
Bet kas šos vīriešus un sievietes noved līdz tam līmenim? Daudzas reizes ir runāts par to, cik stundu indivīdam ir jābūt ekspertam, cik reizes jums kaut kas ir jāatkārto, lai tas būtu ideāls? Bet no radošuma viedokļa rodas divas problēmas:
Pirmais ir pierādīts, ka, jo vairāk reizes kaut kas atkārtojas, tāpēc pastāv risks nezināt, kā uzlabot savu tehniku, tikt apdullinātiem un nezināt, kā mācīties no savām kļūdām vai meklēt jaunus veidus, kā sevi uzlabot.
Otrais:Kas liek cilvēkam trenēties stundām ilgi? Ir skaidrs, ka tieši aizraušanās rodas no dabiskas zinātkāres, ko veicina dažāda pieredze.
Pierādījumi liecina, ka radošais ieguldījums ir atkarīgs no plašuma, nevis tikai no mūsu zināšanu un pieredzes dziļuma.
Modes pasaulē oriģinālākās kolekcijas ir to dizaineru kolekcijas, kuri vairāk laika pavada ārpus savas valsts. Nobela prēmijas pamatā ir nevis viena zināšanu joma, bet gan intereses, kas saistītas ar dažādām lietām. Tie, savukārt, 22 reizes vairāk tiek piešķirti darbam kā aktieriem vai dzejniekiem vai mūziķiem nekā zinātnieki ar gaišu, bet mazāk radošu prātu.
Relativitātes teorija man nāca ar intuīciju, un mūzika bija šīs intuīcijas virzītājs Alberts Einšteins
Tāpēc nākamreiz, kad redzēsit savu bērnu spēlējamies, atstājiet viņu vienu vai pievienojieties spēlei, jo viņš mācās.
