Radošās izglītības fonds (CEF) Tas ir prāta vētras tehnikas radītājs, ko parasti izmanto darba centros, lai izstrādātu jaunas idejas un projektus, kas kļūst par vērtīgiem produktiem / pakalpojumiem. CEF ierodas Spānijā cauri Radoša attieksme Tas darbojas kā vietējais partneris. Viņš Radošās attieksmes mērķis ir mudināt un paātrināt jauno nākotnes līderu mācīšanos, izmantojot un pielietojot paņēmienus klasē, lai veicinātu radošumu. Radoša attieksme ļāva mums izveidot intervija ar Huanu Prego, Timu Dunne un Pimu Vossenu. Huans Prego ir radošās attieksmes dibinātājs, kā arī pirmās radošās domas un inovāciju tiešsaistes skolas pasaulē un pārstāv Radošās izglītības fondu (CEF) Spānijā. Tims Dunne ir ieguvis vairāk nekā divdesmit gadu pieredzi CEF un apmācījis darbiniekus radošuma darbnīcās tādos uzņēmumos kā Astra-Zeneca, Deutsche-Bank, Cartier, De Agostini un Editions Atlas, Montblanc, Societe Generale. Pims Vossens pieder arī CEF, ir atbildīgs par apmācības programmām un runā četrās valodās.
Intervijā mēs runājām par daudziem jautājumiem, piemēram, kas ir prāta vētra, kā to var izmantot izglītības vidē, kādas prasmes skolotājiem vajadzīgas, kā vecāki var strādāt mājās ar šiem rīkiem vai kāda veiksmīga pieredze pastāv. Intervija ir ļoti atvērta, un tajā rakstītais teksts tiek mainīts ar intervēto personu videointervijām. Viņš Video, kas ilustrē rakstu, ir atspoguļots, kā vecāki var palīdzēt bērnu radošuma uzlabošanas procesā mājās. Tajā ietilpst daļa angļu valodā bez subtitriem un daļa spāņu valodā, kas tulko saturu angļu valodā un paplašina skaidrojumus un priekšlikumus.
Huans mums paskaidroja, ka radošā attieksme darbojas ar lieliem un vidējiem uzņēmumiem, ar neatkarīgiem speciālistiem un ar izglītības profesionāļiem, un visās šajās jomās viņi gūst labumu no līguma ar CEF un viņu vairāk nekā četrdesmit gadu darba šajā jomā.
Mēs runājam par prāta vētra kā grupas paņēmiens ideju ģenerēšanai un tā pielietojumi bērnu vidē. Tādējādi mēs komentējam, ka mums visiem ir radošas spējas un ka mēs visi tos strādājam ikdienā. Turklāt, ka bērni ir ļoti radoši un ka izaicinājums ir panākt radošuma attīstību visā augšanas ciklā. Tā kā, pieaugot vecumam, radošums samazinās, īpaši pēc 8 gadiem. Huans šajā videoklipā perfekti paskaidro, kādi ir tā iemesli.
Mēs komentējam, kā nojaukt barjeras un Tims skaidro, ka bērni attīstās, lai socializētos un pārtrauktu radošuma procesa uzturēšanu dzīvā. Tāpēc viņu paņēmienus var pielietot, lai bērni no 5 un 6 gadu vecuma attīstītu savas prasmes. Tims skaidro šajā videoklipā.
Huans mums pastāstīja par metodi, ko izmanto radošuma attīstīšanai klasē. Tādējādi viņš paskaidroja, ka skolu darbības virzieni ir sadarbība ar vecākiem, skolotājiem un skolēniem. Tās pamatā būs skolas vajadzības izvēlēties labāko veidu, kā to izdarīt. Acīmredzot privātās skolas virzās ātrāk, lai iekļautu šos paņēmienus savās apmācības programmās.
Pirms intervijas redzēju, kā Huans, Tims un Pims strādā ar pieaugušajiem radošuma darbnīcā, izmantojot post-it, marķierus, mūziku, deju utt. tāpēc es viņiem jautāju, kādus materiālus viņi izmanto kopā ar bērniem. Tima atbilde ir tāda Semināros no maziem bērniem materiālus izmanto pieaugušie.
Un vecāki kādi. Kā mums jāreaģē uz bērnu radošumu, lai to stimulētu, attīstītu, motivētu. Un atbildē Tims mums piedāvā daudz atslēgu, kuras mēs varam izmantot, it īpaši iespēju attīstīšanai, atstājot tām vietu un laiku, lai viņi varētu izvēlēties labāko variantu. Tims to skaidro noteikumu pārkāpšana var būt laba, jo tas ļauj attīstīt radošumu. Huans arī palīdz tulkot un dod vairāk norāžu vecākiem, lai veicinātu radošumu mājās. Šo saturu var paplašināt ar videoklipu, kas ilustrē rakstu.
Mēs arī runājam par kā ierīces, jo iPad ļauj bērnu radošajām spējām tikt attīstītām, izmantojot atbilstošas lietojumprogrammas. Jebkurā gadījumā Huans mums teica, ka vissvarīgākais ir attīstīt prasmes un pārliecību, ko radīt un tad nāks atbalsts, uz kura šī prasme attīstīsies. Tas ir kritiski attiecībā uz praksi, kas, šķiet, liek instrumentus pirms iespējām, kuras pa ceļam zaudē lielu radošuma potenciālu.
Visbeidzot mēs komentējam kā radošums tiek uzturēts biznesa vidē. Tims runāja par to, kā radošums var palīdzēt darbiniekiem, un komentē, ka pieredzē ar studentiem viņš novēro, ka daži no viņiem var pilnībā mainīt savu dzīvi, jo atklāj slēptus talantus, jaunas ilūzijas, izmaiņas viņu uzvedībā, jaunu profesionālo orientāciju utt. Tas Timam nozīmē izaicinājumu, no kura viņš gūst lielu gandarījumu par to, kā viņa studenti izmanto radošuma tehnikas.
Viņi pieminēja arī citus projektus, kas vēl nav atklājušies, kuros uzņēmumi, kas ļoti orientēti uz bērnu produktu pārdošanu, strādāja ar bērniem vecumā no 12 līdz 17 gadiem, lai apzinātu iespējas un uzlabotu viņu procesus un pārdošanu. Huans arī paskaidroja, kā ir uzņēmumi, kas mudina skolas piedalīties, apmeklējot viņu telpas un liekot viņiem sadarboties projektos, lai uzlabotu un iegūtu papildu vīzijas par viņu procesiem / produktiem / pakalpojumiem.
Visbeidzot mēs pieminam paņēmienus, ko izmanto skolas, piemēram, Valdorfā, par kuru šeit nesen runājām. Huans komentē, ka šīs skolas māca domāt, attīstīt prasmes un pārliecību, nodrošinot procesa darbību. Un šķiet, ka Valdorfa studentiem ir vairāk spēju un spēju visas karjeras laikā atrisināt problēmas tā, lai būtu labāks nekā citiem studentiem no citām skolām.
Intervijas beigās Tims izmantoja iespēju uzaicināt mūs piedalīties radošuma konferencē, kuru no 18. līdz 22. aprīlim CREA organizēja Itālijā, kurā viņš būs viens no runātājiem. CREA izstrādā šīs konferences kopš 2003. gada jebkurā pasaules malā, 2012. gadā tas bija atkarīgs no Sestri Levante Itālijas Rivjērā, padarot apmeklējumu vēl patīkamāku.
Visbeidzot, mēs pateicamies Ana de Santos no komunikāciju aģentūras par viņas laipnību vadīt kontaktus ar Radoša attieksme un Huans, Tims un Pims par viņu dāsnumu laikā, ko viņi veltīja, lai pastāstītu mums šo pieredzi, paņēmienus un palīglīdzekļus, lai nodrošinātu, ka mūsu bērniem ir prasmes un iemaņas attīstīties vislabākajā iespējamajā veidā, kad viņi izaugs.
