Starptautiskās konvencijas par personu ar invaliditāti tiesības pasludina viņa tiesības uz izglītību. Tiek lēsts, ka pasaulē ir 150 miljoni bērnu invalīdu un ka aptuveni 80% no viņiem dzīvo jaunattīstības valstīs, kur izglītības pieejamība ir sarežģītāka nekā mūsu vidē.
Tomēr arī attīstītajās valstīs bērni ar invaliditāti bieži sastopas ar grūtībām, iestājoties skolā. Un tehnoloģija šajā ziņā varētu būt lielisks palīgs. UNESCO ziņojums ar nosaukumu "Pieejamas IKT un personalizētas mācības studentiem ar invaliditāti" Tas plaši pievēršas šim jautājumam.
Galvenā tēma ir izaicinājumi un dzīvotspējīgu risinājumu meklēšana personalizētas mācīšanās veicināšanai katram studentam, īpaši tiem, kuriem ir mācīšanās grūtības vai fiziski traucējumi, izmantojot informācijas un komunikācijas tehnoloģijas (IKT) klases
Šis ir svarīgs jautājums, kurš diemžēl, ņemot vērā pašreizējo ekonomisko situāciju, ir saistīts ar izglītības sistēmām un ir vairāk saistīts ar samazināšanu, nevis patiesu risinājumu nodrošināšanu studentu daudzveidības novēršanai.
Uzsverot pielāgoto skolu nozīmi, ziņojumā iekļauts liels skaits veiksmīgu gadījumu pētījumu, kā arī ieteikumi pedagogiem un studentiem izmantot klasēs jau pieejamos tehnoloģiskos risinājumus un pedagogiem apmācīt piekļuves iespējas.
Bet tā kā tas ir jautājums, kurā skolotāji nevar rīkoties paši, galvenie ieteikumi par dzīvotspējīgi risinājumi pieejamu IKT izmantošanai Tie ir paredzēti arī politikas veidotājiem un administratoriem.
Ziņojums par IKT klasē un invaliditāti
Šis ziņojums, kas datēts ar 2011. gadu, ir UNESCO un Microsoft Corporation sadarbības rezultāts, meklējot integrētu izglītības stratēģiju, kuras pamatā ir cilvēktiesības.
Saskaņā ar Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizāciju Līdz 35% skolas vecuma studentu ir nepieciešams kāds īpašs atbalsts vai ir diagnosticēta kā persona ar īpašām vajadzībām.
Bērnu ar invaliditāti iekļaušana parastās skolās ir būtiska, jo tā pabeidz vispārējās pamatizglītības iegūšanu un veicina diskriminācijas novēršanu.
Personalizētām mācībām jākoncentrējas uz visu studentu īpašajām vajadzībām neatkarīgi no viņu spējām, atzīstot katra studenta, pat ar vieglu, vidēju vai smagu, mācīšanās stilu.
Tehnoloģija ir īpaši svarīga, lai atvieglotu personalizētu mācīšanos, izmantojot tādas pašreizējās tehnoloģijas kā datori, tīmekļa pārlūkprogrammas, tekstu apstrādes ierīces, elektroniskās tāfeles un palīgtehnoloģijas, piemēram, dzirdes aparāti, ekrāna lasītāji ...
UNESCO ziņojums izklāsta galvenos ekspertu norādītos jautājumus, piemēram, praktiskos resursus, gadījumu izpēti un labu praksi, ko var izmantot gan skolotāju darbā, gan izstrādājot IKT izmantošanas plānus skolas.
Īpaša interese ir otrajai daļai, kurā ir sīks visu ekspertu sniegto ieteikumu sadalījums. Trešajā daļā aprakstīti politikas veidotājiem un administratoriem svarīgi regulatīvie aspekti.
Es ceru, ka tiks izstrādāta valsts un reģionālā politika un skolu plāni Informācijas un komunikāciju tehnoloģijas, kas pilnībā iekļauj to izmantošanu klasē, kā galvenos instrumentus visaptverošas un personalizētas izglītības realizēšanai.
Oficiālā vietne | UNESCO zīdaiņiem un vairāk Bērni ar invaliditāti valsts skolās, trūkst līdzekļu pilnīgai integrācijai, Kā uzzināt, vai mūsu bērnam ir nepieciešams atbalsts skolā
