Šonedēļ mēs runāsim par radošumu, kas ir tik svarīgs bērnu attīstībā un kuru dažkārt kavē izglītības metodes. Šajā nolūkā mēs intervēsim vairākus ekspertus dažādās mākslās, lai palīdzētu mums labāk izprast mūsu bērnu vajadzības un iespējas, ko mēs viņiem varam piedāvāt. Mēs sāksim runāt par zīmēšanas milzīgā nozīme bērna attīstībā, ko saprot kā brīvas radošuma vingrinājumu, nevis kā kaut ko vadāmu vai iezīmētu ārēji.
Šodien Mēs intervēsim psiholoģi Juditu Cueto, bērnu zīmēšanas speciāliste Rakstu un zīmējumu direktors, projekts, kas precīzi pievērsās šiem jautājumiem.
Vai bērniem ir nepieciešams zīmēt?
Visiem cilvēkiem piemīt iedzimta spēja zīmēt. Bērns jau kā mazulis jūt nepieciešamību eksperimentēt ar visu, kas ir viņa sasniedzamībā. Paņemiet ēdienu un izklājiet to pa visu galdu. Mēs varētu uzskatīt šo darbību par viņa pirmo zīmēšanas darbību.
Bērnam zīmēšana ir neaprakstāms prieks un veids, kā eksperimentēt un mijiedarboties ar apkārtējo vidi. Viņi spēlē visas savas sajūtas, lai radītu un izteiktu sevi jaunā veidā. Tas viņiem palīdz izzināt sevi un pārbaudīt savas jaunattīstības spējas.
Tāpēc viņiem ne tikai jāzīmē, bet arī mums tie jāuzskata par būtisku darbību viņu dzīvē.
Kā mums vajadzētu papildināt viņa māksliniecisko pieredzi, lai atbalstītu viņa dabisko jaunradi?
Mūsu galvenajai lomai vajadzētu būt novērotāja lomai, izvairoties no pārtraukumiem un šī zīmējuma estētiskiem novērtējumiem. Tas nenozīmē, ka mums nevajadzētu piedalīties šajā brīdī, bet tas, kam vajadzētu vadīt darbību, ir bērns, nevis pieaugušais. Vislabāk ir izbaudīt procesu un ne tik daudz gala rezultātu. Mans profesionālais padoms ir tāds, ka mēs mudinām brīvi zīmēt, kur bērns var brīvi dot savu iztēli un personīgo paušanas veidu. Ieteicams pēc iespējas atvieglot piekļuvi dažādiem materiāliem, piemēram, vaskiem, modelējamiem māliem, pirkstu krāsām, akvareļiem utt. un dažādi zīmēšanas materiāli, piemēram, šīferis, sienas gleznojumi, kartons, audums utt.
Kādi materiāli būtu jābūt jūsu rīcībā atbilstoši jūsu vecumam?
Sākotnējā posmā (līdz aptuveni 3 gadiem) ieteicams izmantot materiālus, kas ir viegli satverami un gludi slīd (piemēram, Manley vaski). Jūs varat arī izmantot visu veidu vielas, ar kurām var rīkoties, un tās nerada risku veselībai, galvenokārt pārtikas vai pašdarinātas krāsas. Kopš šī vecuma (3–4 gadi) bērni dod priekšroku temperatriem, un tie viegli notur suku, bet ir arī laiks marķieriem, pildspalvām vai plastidekoriem. Instrumenta saķere ir pilnveidota, un arvien pieaug arī interese par visiem materiālu veidiem un ar tiem iegūtajiem rezultātiem.
Un kad viņi ir vecāki?
Posmā, kurā viņiem jau ir lielāka kritiskā izpratne par zīmējumiem (ap 11 gadu vecumam), viņi pāriet no intereses par materiāliem uz interesi par tehnikām, bērns vēlas sevi pierādīt (līdzīgi kā mākslinieka, kurš mums ir pieaugušie).
Kā mēs redzējām šī intervija ar psiholoģi Juditu Cueto zīmējums ir visu bērnu izteiciena daļa.
Mūsu loma ir materiālu un pavadmateriālu piegādātājiem, un mums vajadzētu iemācīties tos neizlabot vai piespiest rīkoties tā, kā tas ir jādara.
Mēs daudzkārt esam runājuši par to, cik svarīga ir bērnu radošuma un zīmēšanas brīva izpausme, es domāju zīmēšanu, nevis tas, ka, veidojot mikroshēmas, neatstājot iepriekš atzīmētu robežu, ir ārkārtējs līdzeklis, lai to iedrošinātu.
Mēs to redzēsim otrajā daļā intervija ar psiholoģi, kas specializējusies bērnu zīmēšanā Judit Cueto Kā vecāki mēs varam pavadīt šo radošo procesu un labāk izprotam ieguvumus, ko tas piedāvā mūsu bērniem.
