Apmēram pirms mēneša es biju pilnībā iegrimis adaptēšanās procesā Arana skolā (tā bija ceturtā diena, uz kuru es devos), kad pēkšņi es ieraudzīju krēslu ar zīmi, kas viņu kristīja kā "Domāšanas krēsls". Šausmas mani uzņēma acumirklī, kad jūs saprotat, ka Spānija nekad nebūs tāda kā Somija, jo tur labākie skolotāji ir kopā ar mazajiem, un tad es atgriezos pie manis, jo manam dēlam bija vajadzīgs.
Šī doma mani atkal satricināja pirms dažām dienām, staigājot pa IKEA (labi, nevis staigājot, lai ļautu man iziet cauri cilvēku paisumam), kad mēs kā mājas ofisu redzējām dažas mēbeles, lai pie sienām liktu datoru, desmitiem grāmatu un Sēdiet klusas pēcpusdienas klusumā, lai lasītu un domātu. Šis ir īsts domāšanas stūris“Es sev teicu.
Lasīšanas stūra vēlme
Pirmais, ko es vizualizēju, kad mēs iegādājāmies Miriam dzīvokli, un es biju liels galds, pie kura mēs varētu izmitināt divus vai trīs cilvēkus, lai viņi lasītu, rakstītu vai neatkarīgi no tā. Tagad, pēc gadiem, es pat gribētu, lai būtu kāds no tiem mazajiem atzveltnes krēsliem, kur katrā pusē atbalstīt vienu roku un izbaudīt labu grāmatu.
Man bija galds, un tagad man nav ne galda, ne atzveltnes krēsla, jo, lai izveidotu, pazuda tas, kas bija mūsu birojs istaba, kur spēlēties, tas ir, istaba, kur ir divi galdi bērniem ar diviem krēsliem, mēbeles ar grāmatām un rotaļlietām un telpa spēlei. Neko vairāk (un ne mazāk).
Man ļoti patīk redzēt savus bērnus spēlējam šajā istabā, bet daļa no manis, kurš raugās uz nākamajiem gadiem, ilgojas pēc kaut kā līdzīga tam, ko redzēju IKEA, lasīšanas stūris, zona, kurā es sēžu, lai baudītu mūziku, lasīšanu, mieru, prāta pilnveidošanu vai vietu, kur sēdēt un domāt.
Cik atšķirīgi domā pieaugušie un bērni?
Es, pieaugušais, vēlos atgūt tos mirkļus, kuros jūs varat veltīt sevi domāšanai un izaugsmei kā personai un tādējādi redzēt pozitīvu domāšanu un bērnus, skolās un daudzās mājās, ienīstot viņu domāšanas stūri, viņu domāšanas krēslu, jo dažas minūtes pavada izolēti no citiem, spiežot kaut ko domāt. Nu, "aizliedz man un es piespiedīšu, un es to ienīstu“.
Es nevēlos kādu dienu teikt savam dēlam, ka "mēs domājam par to, kā to izdarīt" un ka viņa sirds izlaiž pukstu, atceroties to krēslu, kuru okupēja tikai bērni, kas izturējās nepareizi, un, acīmredzot, es nevēlos, lai viņš rīkojas tāpat kā pirms dažām dienām , kurš paņēma dažus koka gabalus, kas nokrita pilnā konstrukcijā, un sāka izmest, sakot “domā!” katru reizi, kad to iemeta.
Domāšana un laiks sēdēt krēslā, lai to izdarītu, ir viena no brīnišķīgākajām lietām, kas pastāv. Sasodīts cilvēkiem, kuri izmantoja klusumu un klusumu, vientulības baudījumu, lai attīstītu iztēli, lasītu un vienkārši domātu pārveidot visu par soda brīdis, pazemošana un kā metode bērnu aizvešanai un ignorēšanai, kad bērna ļaundarība, pieļauta kļūda vai "noziegums" jāizmanto, lai visi atspoguļotu, bet pozitīvi.
Visi domā?
Protams Visa klase domāt. Tas, kas tiek darīts, tiek apturēts un notikušais tiek izskaidrots, viņiem tiek uzdoti, viņiem atļauts uzdot jautājumus, viņiem tiek pastāstīts par draudzību, par telpas un laika dalīšanas vērtību un apvienošanas centieniem pievienot, nevis atņemt no cik patīkami ir izturēties pret labu un cik pazemojoši izturēties pret sliktu, cik viegli ir aplenkt sevi ar cilvēkiem, kad cienāt citus, un cik viegli ir palikt vienam, kad citi jūtas, ka pret jums rīkojas slikti.
Kad bērns kaut ko dara nepareizi, skolotājam tas ir izdarīts laimīgs, ka varēju izmantot šo faktu, lai mācītu visus. Tā ir vērtību klase, kā dzīvot kopā, mācīties dzīvot. Iespēja nodibināt kopīgas saites visiem - gan skolotājiem, gan bērniem, gan starp tiem pašiem bērniem. Žēl, ka tā vietā, lai izdarītu kaut ko tamlīdzīgu, domāšana kļūst par vientulības stūri, kur vari palikt nedaudz laika. Vienus pazemojoši un citiem absurdi. Pazemotie joprojām mainīs viņu izturēšanos, neskatoties uz visu, tie, kas to redz absurdi, nē.
Un mājās tas pats. Katra kļūda, katra necieņa ir iespēja izskaidrot mūsu bērniem, cik svarīgi ir spēt dzīvot kopā ar citiem cilvēkiem, neraizējoties. Bet nevis distancējoties no tā, ka tiek sodīts par apsēdināšanu domāt, bet gan ar mācīšanos, personisku bagātināšanu ar jums un mūsējiem, dialogs un dalīties tajā mirklī, kurā ir tik daudz ko mācīties.
