Es šodien El Diario lasīju, ka Madrides valsts skola saskaņā ar tēmu Reliģija ir noteikti ļoti skaidri novērtējami mērķi. Un, lai arī bērni, kas to neapmeklē, neredz savu progresu atspoguļotu šādā dokumentā, šķiet, ka valsts izglītības sistēmai ir nepareizi balstīt skolēnu progresu uz paziņojumiem, kas, šķiet, ņemti no laika mašīnas.
Faktiski reliģijas mērķi ir plašāki (skaitliski runājot) nekā angļu, Vai pārliecība ir kļuvusi par zināšanām?, pagaidām ne (neuztraucieties vai drīzāk dariet to), lai gan drīz vien mēs varam pārstāt būt tik pārliecināti, ka laikā, kad tiek implantēta LOMCE.
Man to ir grūti saprast Ticību var novērtēt, lai tā tiktu noteikta kā sasniedzamie mērķi: ka bērns “runā ar Jēzu, izmantojot lūgšanu“ manas dzīves Jesusito ”” vai ka viņš saprot, ka dzīvnieki, augi un cilvēki ir Dieva dāvana ”(tā nav tieši zinātne tās tīrākajā formā), un pat kas “izrāda interesi uzzināt Jēzus stāstu”
Tāpēc, ka kaut kas cits būtu studentiem apmācīt (piemēram) par reliģiju vēsturi vai ļaut viņiem izpētīt savu ticību, vai arī saprast vietu, ko tā ieņem viņu dzīvē. Tomēr šķiet, ka tā ir sava veida dogma, kas viņus aizkustina.
Acīmredzot lēmums būt tuvu vienai vai otrai reliģijai, pirmkārt, ir ļoti cienījams, un, otrkārt, tas ir jāpieņem no pašas ģimenes, ka es izveidoju vispiemērotāko sociālo grupu (kopā ar vietējām kopienām), lai pārrunātu šos jautājumus ar bērniem. Bet pat ticīgo bērniem ziņojumu kartes mērķi šķiet nedaudz nevietā.
Un vairāk, ņemot vērā to, ka šajā gadījumā agrīnās bērnības izglītības studentiem šis posms nav pakļauts šī priekšmeta piedāvājumam, lai gan mēs visi zinām, ka pat šajos vecumos zināšanas, kas tālu nav integrētas, ir skaidri nodalītas no aktivitātes, kas veiktas angļu valodā, psihomotorā un reliģijā vai tās alternatīvā.
Šķiet, ka citās autonomajās kopienās šāda prakse notiek arī zīdaiņiem zīdaiņiem, lai gan C. Valenciana es tādu nebiju redzējis (norādiet uz labu, haotiskās situācijas vidū, kurā mēs ciešam).
Man ir dažas šaubas, no kurām es izteikšu tikai divas: šķiet, ka vērtēšanas dokuments ir oficiāls un vispārināts visām skolām (es domāju, ka tas ir publisks un saskaņots), bet es nesaprotu kāpēc nav svarīgi zināt, ko iegūst bērni, kuru vecāki nav izvēlējušies Reliģiju. Un otrs, vai, jūsuprāt, nav mulsinoši, ka saskaņā ar programmu - vienā no punktiem - tiek minēts, ka “bērniem ir jāzina un jāzina savs ķermenis, Dieva dāvana” ...? Es atstāju to šeit.
Attēli | neprātīgi, The Daily Way | El Diario En Peques y Más | Reliģijas kā subjekta traktējums pēc LOMCE apstiprināšanas
