Mēs zinām, ka mūzikas izglītība uzlabo bērnu smadzeņu kapacitāti. Mēs zinām, ka mūzika tiek izmantota pat kā terapija, lai palīdzētu bērniem ar invaliditāti uzlabot. Mēs to zinām, un valstis, kurām rūp savu bērnu izglītība, to zina, kurās vairums bērnu aug, zinot, kā spēlēt vienu vai vairākus instrumentus.
Tie, kuri nezina vai nevēlas to uzzināt, ir cilvēki, kurus ļaujam mums pārvaldīt, un viņi neko nedara, bet tikai dara savu roku uz mūsu bērnu izglītības projektiem, kas izdara tikpat lielas zvērības kā ar LOMCE mūzikas priekšmets ir gandrīz aizmirsts.
Un tas ir tas, ka priekšmeti tiks pārdalīti tā, ka būs pamatpriekšmeti, kas tiks mācīti visos pamatkursos, kas ir dabaszinātnes, sociālās zinātnes, spāņu valoda un literatūra, matemātika un pirmā svešvaloda, būs specifiski priekšmeti, kas arī būs viņi mācīs visos pamatskolas kursos, kas ir fiziskā izglītība un reliģija vai sociālās un pilsoniskās vērtības, pēc vecāku, likumīgo aizbildņu izvēles, un būs vēl vismaz viens priekšmets, kuru izvēlas katra autonoma kopiena vai pat katrs mācību centrs, no šiem: Mākslas izglītība (mūzika un / vai plastika), Otrā svešvaloda, reliģija, tikai tad, ja vecāki, mātes vai aizbildņi to nav izvēlējušies vēlēšanās, kas norādītas konkrētajos priekšmetos un sociālajās un pilsoniskajās vērtībās, tikai tad, ja tā nav izvēlēta iepriekš.
Citiem vārdiem sakot, mūzikas priekšmets ir patstāvīgo kopienu un centru izvēle, un tādā veidā to var mācīt, kā arī nē, jo tas ir pakļauts izvēles iespējām.
Vai mūzika nav obligāta?
Laba lieta mūzikā ir tā, ka to diez vai var izskaidrot. Mēs visi zinām, ka mūzika ir cita valoda, piezīmju un toņu summa, kas rada harmoniju, instrumentu summa, kas apvienojas, lai izveidotu skaņu kopumu, kas kopā var radīt kaut ko daudz lielāku.
mūzika var saviļņotTas var likt mums raudāt, tas var palīdzēt mums atpūsties, mūs satraukt, paātrināt. Ir cilvēki, kuri to izmanto skriešanai, kā stimulantu. Ir cilvēki, kuri to izmanto, lai koncentrētos, kad vēlas darīt kaut ko tādu, kam nepieciešama viņu uzmanība. Daži cilvēki to izmanto, lai gulētu. Ir ... un tā tas varētu būt stundas.
Un tad spēlē instrumentu. Es nezinu, vai tu spēlē kādu instrumentu, es to daru. Es spēlēju ģitāru un bungas. Man pat jaunībā bija mūzikas grupa. Tagad es nedaru daudz, bet ģitāras paņemšanai un dažu dziesmu dziedāšanai ir tāds atdzīvinošs efekts, ko varu salīdzināt tikai ar vienas dienas došanos skriet vai doties kalnā ... galu galā, Prāts ir kā jauns, jūs jūtaties atkal dzīvs un brīvs.
Bet nē, valdība nevēlas, lai mūsu bērni kaut ko zinātu par to, kas pieveic zvērus, nekas tamlīdzīgs, ka tie ir instrumenti, nekas tāds, ko sauc par kultūru. ŽēlEs tiešām nezinu, vai smieties, vai raudāt.
