Pirms dažām dienām mēs runājām par UNESCO, UNICEF un citu starptautisko organizāciju programmu, kas cenšas iegūt izglītību visiem, vienojoties par globāla apņemšanās nodrošināt kvalitatīvu pamatizglītību visiem bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem.
Dekalogs “Izglītība visiem” apstājas pie šīs programmas pamatiem, analizējot tās ieviešanas grūtības un vajadzības.
Tos ir interesanti lasīt, lai saprastu, kas nepieciešams izglītības paplašināšanai, kā arī pieprasījumu pēc sociālās iesaistes un daudzajiem resursiem, kas padara to par vieglu uzdevumu.
Izglītība ikvienam ir tiesības
1945. gadā, pirms vairāk nekā 60 gadiem, valstis, kas nodibināja UNESCO, parakstīja konstitūciju, kurā tās apgalvoja, ka ir "pārliecinātas par nepieciešamību visiem nodrošināt pilnīgu un vienlīdzīgu piekļuvi izglītībai". Kopš tā laika UNESCO misijas sastāvdaļa ir centieni šīs iespējas piepildīt.
To postulē arī Vispārējā cilvēktiesību deklarācija "Ikvienam ir tiesības uz izglītību" (26. pants). Kopš tā laika visiem gadiem mērķis ir tāds pats kā tagad: dot katram cilvēkam iespēju mācīties un gūt labumu no pamatizglītības, nevis apstākļu iespējas dēļ, nevis kā privilēģiju, bet gan kā tiesības.
Izglītība visiem attiecas uz mums visiem
Pēc UNESCO un četru citu Apvienoto Nāciju organizāciju iniciatīvas (Apvienoto Nāciju Organizācijas Bērnu fonds (UNICEF), Apvienoto Nāciju Organizācijas Vides programma (UNEP), Apvienoto Nāciju Organizācijas Iedzīvotāju fonds (UNFPA) un Pasaules Banka), pasaules valstis 1990. gadā tikās Jomtienā (Taizemē), lai apstiprinātu jaunu pamatizglītības stratēģiju.
Ņemot vērā ierobežoto progresu, kas panākts desmit gadu laikā, 164 valdības un asociētās struktūras atkal tikās Dakārā (Senegāla) 2000. gadā, lai apstiprinātu savas saistības un apstiprinātu sešus EFA mērķus. Šie mērķi atspoguļo izglītības globālo perspektīvu, sākot no agrīnās bērnības aprūpes un attīstības līdz rakstpratībai un jauniešu un pieaugušo aktīvas dzīves iemaņu iegūšanai.
Trīs no šiem mērķiem ir noteikts termiņš: līdz 2015. gadam nodrošināt, lai visi bērni iegūtu kvalitatīvu pamatizglītību, par 50% palielināt rakstpratīgu pieaugušo skaitu un novērst dzimumu atšķirības izglītībā.
Izglītība visiem ir būtiska attīstībai
Izglītība paver ceļu visiem cilvēkiem un kopienām. Tas ir viens no pamatiem, ko sasniegt Tūkstošgades attīstības mērķi, par kuriem vienojās 2000. gadā, jo ir svarīgi sniegt bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem zināšanas un prasmes, kas viņiem ļauj pieņemt apzinātus lēmumus, uzlabot viņu veselību un dzīves līmeni un sasniegt drošāku un ilgtspējīgāku vidi.
Kā 1996. gadā uzsvēra Delors ziņojums, izglītība ļauj mums mācīties būt, zināt, darīt un dzīvot kopā. Citiem vārdiem sakot, izglītība dod mums iespēju sasniegt savu maksimālo potenciālu kā cilvēkiem. Miera, cieņas, taisnīguma un vienlīdzības pasaules izveidošana ir atkarīga no vairākiem faktoriem, starp kuriem izglītība neapšaubāmi ir viena no vissvarīgākajām.
Izglītība visiem ir, kā norāda nosaukums, VISAM
Pagātnē meitenes un sievietes Viņi nebija baudījuši vienādas iespējas iegūt pamatizglītību. Pat šodien vairāk nekā 55% ārpusskolas bērnu ir meitenes, un sievietes pārstāv divas trešdaļas analfabētu pieaugušo. Lai kompensētu šo asimetriju, nepieciešami īpaši centieni, sākot no skolotāju pieņemšanas darbā, kuri palīdz nabadzīgākajām ģimenēm, līdz labvēlīgāka meiteņu skolas veidošanai.
Novārtā atstātas arī citas grupas: pamatiedzīvotāji un tie, kas dzīvo ļoti nomaļos lauku apvidos, “ielu bērni”, imigranti un klejotāji, invalīdi, valodu un kultūras minoritātes, tikai jāpiemin daži. Jaunajām stratēģijām ir jāpielāgojas jūsu vajadzībām; Nav pamatoti domāt, ka situācija, kurā viņi cieš, ir labota tikai tāpēc, ka palielinās formālās izglītības iespējas.
Izglītība visiem, visu vecumu un kontekstu
Seši EFA mērķi uzsver iespēju, ka katrs cilvēks gūst labumu no pamatizglītības, sākot no bērniem, kuri piedalās mājas un pirmsskolas programmās, līdz pieaugušajiem, caur pamatskolas skolēniem, pusaudžiem un jaunieši
Neviens nav pārāk jauns, lai sāktu mācīties, un neviens nav pārāk vecs, lai apgūtu pamatprasmes, piemēram, spēju lasīt un rakstīt, kā arī elementārus aritmētiskos priekšstatus. Kopš zināšanu nodošanas tas ne vienmēr notiek formālās mācīšanas kontekstāTas sākas ilgi pirms pamatskolas un turpinās visu mūžu, ģimenes un kopienas ir jāmudina veidot labvēlīgu vidi izglītībai.
Faktiski visu vecumu pamatizglītība stiprina ģimeņu un kopienu spējas un paver ceļu lielākām iespējām un iespējām nākamajai paaudzei.
Izglītība visiem ir sinonīms kvalitatīvai integrējošai mācībai
Motivācija, kas nepieciešama, lai mācītos vai pārvarētu pētījuma radītās grūtības, ir efektīva tikai tad, ja izglītība tiek uzskatīta par vērtīgu, un tas ir atkarīgs no tā kvalitātes. Apmeklējot skolu vai piedaloties neformālā pieaugušo izglītības kursā, jāiegūst zināšanas, prasmes un vērtības, kuras izglītojamais var izmantot rentabli, radot iespaidu, ka viņi spētu sasniegt iepriekš nepieejamus mērķus.
Izglītības kvalitāte Tas galvenokārt ir atkarīgs no mācību / mācīšanās procesa, kā arī no mācību programmu atbilstības, mācību materiālu pieejamības un mācību vides apstākļiem. Tāpēc uzsvars tiek likts uz tādu izglītības pakalpojumu sniegšanu, kas atbilst studenta vajadzībām un ir svarīgi viņa dzīvē.
Izglītība visiem dod lieliskus rezultātus
Katru gadu publicētais EFA Globālais uzraudzības ziņojums uzrauga progresu sešu EFA mērķu sasniegšanā, salīdzina mācību situāciju starp valstīm un nosaka tendences. Jaunākie ziņojuma izdevumi sniedz pierādījumus par ievērojamo progresu izglītības jomā, kas panākts kopš 2000. gada, un parāda, ka šie izglītības mērķi ir pieņemami.
Mūsdienās pasaulē ir vairāk zēnu nekā jebkad agrāk, un visvairāk meiteņu ir uzņemtas vēsturē, lai gan mērķis sasniegt dzimumu līdztiesību 2005. gadā netika sasniegts.
Bruto uzņemšanas līmenis pamatizglītībā ir ievērojami pieaudzis Āfrikā uz dienvidiem no Sahāras un Āzijas dienvidos un dienvidrietumos, kas ir vistālākie reģioni mērķu sasniegšanā. Vidusskolēnu skaits ir ievērojami pieaudzis (tas ir bijis četras reizes lielāks nekā pamatskolas audzēkņu skaits).
70 no 110 valstīm, kas sniedza statistiskos datus, valsts izdevumi izglītībai palielinājās kā nacionālā ienākuma daļa. Grūtāk novērtēt progresu citu mērķu sasniegšanā, piemēram, agrīnas bērnības vispārējās aizsardzības un izglītības paplašināšana (1. mērķis) un jauniešu un pieaugušo piekļuves veicināšana mācību un aktīvās dzīves sagatavošanas programmām (3. mērķis), taču ir skaidrs, ka pūles atmaksājas.
Izglītība visiem joprojām rada daudz izaicinājumu
Pašlaik progress EFA mērķu sasniegšanā nav pietiekami ātrs, lai visas valstis izpildītu līdz 2015. gadam plānoto. Saskaņā ar jaunākajiem aprēķiniem ir daži 75 miljoni bērnu, kas vēl neapmeklē skolu un tiek lēsts, ka aptuveni 776 miljoniem pieaugušo (16% pasaules iedzīvotāju) nav bijusi iespēja iemācīties lasīt un rakstīt.
Miljoniem studentu, kas šodien uzņemti, pametīs skolu vai pametīs skolu, pat neapgūstot lasīšanas, rakstīšanas un aritmētikas pamatprasmes. Turklāt daudzās valstīs studentu īpatsvars uz vienu skolotāju ir lielāks par 40: 1, un ir izteikts skolotāju trūkums: tiek lēsts, ka visā pasaulē būs nepieciešami apmēram 18 miljoni skolotāju vairāk, lai sasniegtu universālo pamatizglītību no šejienes uz 2015. gads
Var arī redzēt, ka izglītība nedod ieguvumu visiem vienādi un pusaudžu un ārpusskolas jauniešu mācību iespējas daudzās jaunattīstības valstīs joprojām ir ierobežotas. Nabadzība, ģeogrāfiskā izolācija, dzimums, valoda un etniskā piederība ir daži no šķēršļiem, kas kavē progresu. Skolotāju skaita un kvalitātes palielināšanai, skolu un izglītības sistēmas uzlabošanai, mazāk labvēlīgo un atstumto grupu sasniegšanai un HIV un AIDS seku novēršanai ir nepieciešami vairāk līdzekļu. Inovatīvas un intensīvas izglītības iespējas.
Izglītībai visiem ir nepieciešams ikviena atbalsts
Lai sasniegtu EFA mērķus, ir vajadzīga nauda, personāls, tehniskās prasmes, operatīvās iestādes un, kas ir mazsvarīgi, politiskā griba. UNESCO strādā, lai saglabātu starptautiskās sabiedrības impulsu, izmantojot darba grupu un augsta līmeņa grupu EFA jautājumos, un veic darbību koordinēšanu visā pasaulē.
Palīdzības aģentūras un attīstības bankas, piemēram, Pasaules Banka, arvien vairāk piešķir līdzekļus izglītībai, kaut arī tās joprojām ir tālu no tā, lai sasniegtu summu, kas tiek uzskatīta par nepieciešamu universālās pamatizglītības mērķa sasniegšanai (atbalsts gada ārējais apjoms ir 7000 miljoni ASV dolāru), nemaz nerunājot par pārējiem pieciem mērķiem.
Saskaņošana ir būtiska: arvien lielāku nozīmi piešķir palīdzības sniegšanai, kas atbilst valsts attīstības mērķiem. Pilsoniskā sabiedrība ir būtisks partneris gan līdzekļu vākšanā, gan uzdevumā piedāvāt alternatīvas mācībām mazāk attīstītos iedzīvotāju slāņos. Jāpastiprina zināšanu apmaiņa, sadarbība un spēju veidošana, kā arī jāpastiprina koordinācija, lai kopīgie centieni būtu efektīvi un resursi tiktu izmantoti efektīvāk.
Izglītībai visiem ir multiplikatora efekts
Uzlabojot cilvēku spēju ierosināt, pārvaldīt un uzturēt pozitīvas pārmaiņas savā dzīvē, izglītībai ir liels pavairotāju efekts, kas nes ilgstošus ieguvumus ģimenēm un kopienām. Bet ir arī pretējs efekts, jo parasti ir divreiz lielāka varbūtība, ka māte bez norādījumiem nesūta savu bērnu uz skolu to darīt, ja tā ir ieguvusi zināmu izglītību.
Tātad izglītība visiem ir būtiska, un tā ir arī pamats, lai visiem cilvēkiem dotu lielākas izredzes gūt panākumus un pārvarēt diskrimināciju dzimuma dēļ un citas netaisnības formas.
Īsāk sakot Dekalogs par izglītību visiem Tas ir atgādinājums par tālo tālo ceļu, bet arī to, ka soli pa solim tiek sasniegti mērķi attiecībā uz vispārējo izglītību.
