Pēc Maikla Vilshava, angļu skolu galvenā inspektora domām, tēvi un mātes, kas nav iesaistīti noteiktos uzdevumos kas saistīti ar bērnu akadēmisko veidošanos, viņiem ir jāsoda. Un es uzskatu, ka šis vīrietis ir pārmērīgi atbildējis par saviem pienākumiem, jo tādējādi, nedomājot par katra ģimenes stāvokli, šķiet mazliet uzdrīkstējies sniegt šādus paziņojumus.
Vilshavs sniedz ieteikumus Izglītības ministrijai, apkopojot to intervijā laikrakstam The Times, kuras saturs ātri pārcēlies uz citiem plašsaziņas līdzekļiem. Konkrēti attiecas uz to, ka ģimenes nelasa bērniemNeejiet uz vecāku sapulcēm vai nepārliecinieties, ka viņi pilda mājas darbus ...
Es varu piekrist, ka ģimenēm trūkst vairāk iesaistīšanās, un tas tā ir milzīga lomu sajaukšana, jo dažreiz mēs plānojam prasīt daudz no skolas un ļoti maz no sevis; No otras puses, arī vecākiem, kuri vēlas mijiedarboties ar izglītības sistēmu kritiskā, bet konstruktīvā veidā, tas nav viegli. Bet sankciju sistēmas ierosināšana man šķiet galējs pasākums.
Vilshavs nevilcinājās, lai izsauktu sliktos vecākus, kuri mazāk zina par savu bērnu attīstību, taču šo situāciju ne vienmēr izraisa neieinteresētība: nodarbinātības situācija, sociālās grūtības, kas rodas no paplašinātas ģimenes trūkuma, ... var arī izraisīt to, ka māte neatceras pārskatīt skolas uzdevumus vai arī tēvs dienaskārtībā neatrod vietu, kur doties uz apmācībām.
Tas, ko es teicu iepriekš, ir maz runājot, runājot, jo es nezinu, cik lielā mērā skolas var padarīt apmācību elastīgāku, kā arī nezinu, cik piemērota ir ģimenes un darba saskaņošana.
Vecāku atbildība
Es nešaubos, ka ir vecāki, kuri viņiem dod nedaudz tādu pašu, kā viņu bērni iet skolā, taču, protams, viņi ir tik mazākumtautību sektors, ka nav vērts tajā no jauna atpūsties, jā, ne visiem mums ir vienādi apstākļi, lai aktīvāk iesaistītos.
Bet šķiet, ka Vilsha bažas (vai tā viņš saka) ir tas, ka saskaņā ar datiem daudziem bērniem no imigrantu ģimenēm klājas “ļoti labi” un tie ir tie, kas palielina valsts pozīcijas starptautiskajā klasifikācijā. Tas izklausās arī kā pārspīlējums nevis tāpēc, ka, manuprāt, vecāki, kuri ierodas Anglijā un uzņem tur savus bērnus, nespēj viņus motivēt un ar viņiem labu darbu izdarīt; bet tāpēc, ka angļu cilvēku, kas tiek apsūdzēti par “sliktiem vecākiem”, ir maz, un tas ir arī pārliecināts ka ir daudz vecāku, kuru mērķis ir precīzi gūt panākumus skolā no jūsu bērniem
Izglītības sekretārs (Maikls Gove) saka, ka ministrija izstrādā plānus, kā uzlabot to ģimeņu iesaistīšanos, kuras atsakās "uzsākt disciplīnu saviem bērniem". Es zinu, ka tas nedaudz pasmīn (pat ja tas nav paredzēts raudāšanai), un es ceru, ka Gove kungs nedomā sodīt vecākus, lai viņi 100 reizes rakstītu “Es atcerēšos katru dienu atvērt savu bērnu darba kārtību”.
Jo, ja izglītības nozares darbinieki sūdzas par to funkciju skaitu, kuras viņi galu galā uzņemas papildus tikai akadēmiskajām funkcijām, lmēs, vecāki, bieži esam satriekti (Lai gan mums joprojām ir tāda pati stingrība un mēs redzam sevi joprojām spējīgus), jo mūsu izglītības funkcijas ir bezgalīgas ... un jūs varat paplašināt sarakstu, ja vēlaties.
Mums rūp bērnu emocijas un sociālās attiecības, mums ir jānodrošina viņu drošība un jāpārvietojas nestabilajās robežās, ko uzliek bērnu nobriešana, mēs cenšamies nodibināt attiecības sabiedrībā, un tajā pašā laikā mēs uzturam ģimeni kopā. Papildus tam mēs iemācāmies piespiest gājienus uztura jomā, un mēs izvēlamies aizvest mazos uz ārpusskolas nodarbībām un vienlaikus meklēt atpūtu ...
Eksperti, kuri novērtē starptautiskos testus, ir vienisprātis mudiniet lasīt no mājām, kā arī runājiet ar bērniem par aktualitātēm (piemēram) ir pamats, kas jānosaka, lai garantētu labus akadēmiskos rezultātus. Tagad, kad to var darīt visi vecāki, tas ir kaut kas cits, vismaz Spānijā, vai jūs nezināt kādu tēvu vai māti, kas viņu darba dēļ atgriežas naktī mājās plkst. 8:30?
Ja ģimenes (kā Oskara Gonzaleza grāmata “Ģimene un skola”) tiek aicinātas uzsākt sadarbības attiecības ar skolu (saprotams no vienlīdzīgām iespējām); Valdībām un uzņēmumiem būtu jāveicina labāki darba apstākļi, kas ļautu veikt reālu izlīgumu (nevis tāds, kāds mēs esam tagad).
Lai arī patiesība ir tāda, ka vienīgie nosacījumi mums nav, jo mūs ieskauj ziņojumi (televīzijas sērijas, filmas), kuru pamatā ir tukšas ģimenes attiecības un ar lielāku tieksmi parādīt varoņus, kas uztraucas par patērēšanu, nekā par spēcīgu attiecību veidošanu.
Es ceru, ka nevienam šeit neienāk ideja sodīt vecākus par to, ka viņi ir atnākuši mājās vienu dienu vēlu un nav lasījuši bērniem, kuri jau gulējuši. Un redzēsim, vai arī mēs sāksim koncentrēties uz cilvēkiem (bērni, tēvi un mātes), papildus starptautisko testu rezultātiem.
Attēli | USAG- Humphreys, Pierre Vignau, Chewonki Semester School
Via | Dienas pasts
Pekā un vēl Skolas izgāšanās joprojām ir sociāla traģēdija, taču netiek veikti nekādi pasākumi problēmas risināšanai.
