Pirms dažām dienām mēs komentējām, ka spāņu bērni nedēļā veic vidēji 6,5 stundas mājasdarbu, kas ir vairāk nekā vidēji Eiropā, kas ir 4,9 stundas. Pēc tam es paudu savu viedokli, ka es neuzskatu tos par nepieciešamiem bērniem mācīties, bet mēs gribējām iet tālāk. Mēs sazinājāmies ar Madrides Eiropas liceju - skolu ar atšķirīgu izglītības modeli, nav mājas darbu līdz vienpadsmitiem.
Mª Dolores Molina, Eiropas liceja tehniskā direktore Viņš laipni piekrita atbildēt uz mūsu jautājumiem, lai labāk izprastu savu filozofiju attiecībā uz mājas darbiem un citiem mācīšanas aspektiem.
Kāda jums ir filozofija Eiropas licejā attiecībā uz pienākumiem?
Eiropas licejā nav pienākumu līdz vienpadsmit. Mēs izmantojam Aktīvās mācīšanas metodiku. Tas liek skolēniem skolas laikā atklāt un praktizēt savas zināšanas. Mācības notiek pilnībā klasē. Mājās viņiem vajadzētu spēlēt, lasīt, baudīt brīvo laiku. Viņi arī mācās, bet no sabiedrības un viņu vecākiem neregulētā veidā. Pēc 9-10 gadiem skolēni, kuri nepabeidz klases vingrinājumus, ņem to mājās. Ierodoties vidusskolā un atkarībā no kursa palielinās ārpus skolas izpildāmie uzdevumi. Nekādā gadījumā nav runa par mājas skolas darba pārcelšanu, tieša kontakta ar ģimeni un sociālās realitātes atcelšanu.
Vai jūs domājat, ka mājasdarbi ir nepieciešami, lai bērni būtu atbildīgāki un izveidotu stabilu mācību ieradumu? Kāds viņiem ir ieguvums?
"Aktīvā mācīšana ir inteliģenta mācīšanās, kuras pamatā nav tikai atmiņa"
Līdz vienpadsmit gadu vecumam mēs tos neuzskatām par būtisku vai nepieciešamo bērnu mācību un mācīšanās procesa sastāvdaļu. Studiju ieradums tiek veidots no motivācijas un mācīšanās prieka. Studenti zina, kā intensīvi un ļoti motivēti mācīties un praktizēt visu garo skolas dienu. Kopš šī vecuma viņiem ir jānostiprina klasē apgūtais un jāizveido mācību ieradumi, vienmēr balstoties uz priekšnoteikumu, ka bērni šo darbu var veikt autonomi.
Vai ir arī citi veidi, kā nostiprināt zināšanas ārpus klases? Kādas metodes jūs izmantojat?
Jaunās tehnoloģijas ir daudz palīdzējušas šajā procesā, radot jaunus mācību veidus. Šobrīd bērniem ir daudz informācijas, tāpēc ir jāiemācās to klasificēt, uzdot jautājumus, izpētīt un salīdzināt informāciju, kā arī izvirzīt izaicinājumus.
Saskaņā ar jaunāko ESAO ziņojumu mājasdarbs veicina skolu nevienlīdzību, jo tie veicina plaisas palielināšanos starp augstiem un vidējiem sociālekonomiskajiem studentiem un studentiem, kas pieder nelabvēlīgām ģimenēm. Ko jūs domājat par šo?
"Studiju ieradums tiek veidots no motivācijas un mācīšanās prieka"
Tas ir viedoklis, kas jau formulēts kopš 1960. gada. Ir hipotēze, ka Spānijas izglītības neveiksme pārceļ mācības no skolas uz mājām. Skolotājiem jāmāca. Vecāki, lai dzīvotu kopā. Mēs runājam par Primāro.
Kāda ir jūsu skola PISA ziņojumā ar ļoti labiem rezultātiem, kas pārsniedz vidējos rādītājus?
Pamatā aktīva mācīšana. Studenti atklāj zinātnes laboratorijās, izstrādā mācību grāmatas un atklāj un rada zināšanas. Tā ir inteliģenta mācīšanās, kuras pamatā nav tikai atmiņa. Ir acīmredzams, ka studenti iegūst prasmes, ka viņi var atrisināt neparedzētas problēmas un ka viņi ir izglītoti zinātniskās metodes pielietošanā. radošums un motivācija zināt.
Mēs pateicamies Mª Dolores Molina, Eiropas liceja tehniskajai direktorei, kurš savā darba kārtībā ir ielicis vietu, lai atbildētu uz mūsu jautājumiem par mazo pienākumiem un mācīšanu. Protams, tas daudziem vecākiem palīdzēs gūt priekšstatu par iespējamu cita veida skolu.
Fotogrāfijas | Thinkstock
Vairāk informācijas | Madrides Eiropas licejs
Zīdaiņiem un vairāk | Kāda ir skola, kas nepieciešama mūsu bērniem? Viņi ir digitālie vietējie iedzīvotāji. Saskaņā ar OECD datiem mājasdarbi veicina skolu nevienlīdzību
