Ja jums ir viena vecāka ģimene, iespējams, ka pastāv grūtības vai situācijas, kas atšķiras no ģimenes, kurā ir divi skaitļi. Viena no bažām vai uzskatiem ir tāda, ka nākšana no viena vecāka ģimenes var ietekmēt bērnu skolas dzīvi.
Tomēr saskaņā ar neseno ziņojumu viena vecāka ģimene neietekmē bērnu akadēmisko sniegumu.
Publicēts Barselonas Universitātes Demogrāfisko pētījumu centra demogrāfisko perspektīvu ziņojumā ar nosaukumu "Vai vientuļā vecāka audzināšana rada risku bērnu sasniegumiem skolā?"analizē, vai fakts, ka nāk no viena vecāka ģimenes, kaut kādā veidā ietekmē, kā arī citus faktorus, kas jāņem vērā un kas var ietekmēt šādu sniegumu bērniem.
Pēdējos gados pieaug vientuļo vecāku ģimenes, kā arī mazuļu skaits, kas dzimuši vientuļajām mātēm. Ziņojumā arī tiek ziņots, ka iepriekš šāda veida ģimenes bija biežāk sastopamas sievietēm ar augstāko izglītību, tomēr pēdējos gados to skaits ir pieaudzis sievietēm ar zemāku izglītības līmeni.
Saskaņā ar ziņojumu daži no viena vecāka ģimeņu izaicinājumiem ir darba laika samazināšana, lai varētu rūpēties par saviem bērniem, kas nozīmē zemākus ienākumus un lielāku nabadzības risku - situāciju, ar kuru saskaras vairāk nekā puse vientuļo vecāku Spānijā.
Tajās ģimenēs, kurās pēc šķiršanās ir vientuļi vecāki, bērniem arī emocionāli jāpielāgojas jaunajai dzīvei. Tie ir faktori Viņi norāda, ka dzīvošana vientuļo vecāku ģimenē varētu negatīvi ietekmēt akadēmisko sniegumu no bērniem.
Analizējot PISA rezultātus, tika atklāts, ka standartizēta matemātikas testa laikā bērni, kuri dzīvoja kopā ar tēvu un māti, ieguva rezultātu 489, bet bērni no vientuļajiem vecākiem - 479. No otras puses, bērni, kas dzīvo ar viena figūra, bet viņi dzīvoja arī pie vecvecākiem, ieguva vēl zemākus vērtējumus.
Balstoties tikai uz šiem skaitļiem, mēs varētu pieņemt, ka fakts, ka nāk no viena vecāka ģimenes, efektīvi ietekmē bērnu akadēmisko sniegumu. Bet saskaņā ar ziņojumu ir svarīgas atrunas, kas iebilst pret šo paziņojumu.
Piemēram, cita analīze rāda, ka bērni, kuriem mājās ir dators, iegūst lielāku punktu skaitu nekā tie, kuriem to nav, un pat atšķirība ir daudz lielāka nekā tā, kas iegūta, analizējot ģimenes struktūru.
Ņemot to vērā, saprotams Ir arī citi faktori, kas vēl vairāk ietekmē bērnu sniegumu skolā, piemēram, ekonomiskā situācija, kas varētu būt iemesls, kāpēc dažiem bērniem mājās nav datora.
Kopumā bērnu kognitīvo spēju atšķirības atkarībā no viņu ģimenes struktūras, Tie ir ļoti mazi, salīdzinot ar citām jūsu mājas īpašībām.
Pētnieks secina, ka, runājot par iespējām, kādas bērniem būs, daudz svarīgāk ir koncentrēties uz citiem faktoriem, piemēram, ģimenes ienākumiem, audzināšanu un apkārtni, kurā viņi dzīvo, jo bija redzams, ka skolas sasniegumi gandrīz nemainās, lai arī bērni dzīvo citā ģimenes struktūrā.
