Pirms dažām dienām mēs analizējām negatīvās sekas, kādas var būt “noildzes” un “domāšanas krēsla” piemērošanai, divām uzvedības modifikācijas stratēģijām, kuras bieži izmanto dažas ģimenes un skolas, lai labotu noteiktu bērna izturēšanos.
Starp šīm sekām ir soda 4R parādīšanās, kā tas ir zināms pozitīvajā disciplīnā. Lorēna Garsija Vega, pedagoģe, Montesori gide un bērnu un ģimenes audzinātāja, paskaidro, kas tas ir, un kā sods var ietekmēt bērnus psiholoģiski.
"Aizvainojums, atriebība, sacelšanās un atsaukšana: soda četras R"
Saskaņā ar pozitīvo disciplīnu kad mēs sodām bērnu, var parādīties četri ar sodīšanu saistītie R, kuru ietekmei var būt negatīva ietekme gan īstermiņā, gan vidējā, gan pat ilgtermiņā. To izskaidro Lorēna Garsija:
Zīdaiņiem un vairāk "Time out" un "domāšanas krēsls": pozitīvas disciplīnas eksperts izskaidro, kāpēc mums nevajadzētu izmantot šīs metodesAizvainojums
Aizvainojums vai aizvainojums ir sajūta, kas paliek pēc fakta vai teiciena, kurš mūs ir aizskāris, un kas var ilgt laika gaitā vai pat parādīties, atceroties šādu nodarījumu.
"Ja mēs to pārnesam uz to, ko jūtas bērns, kad viņu aizķer, piemēram, stūrī vai domāšanas krēslā, tas varētu kļūt kaut kas līdzīgs: "Tas, kas ar mani notika, ir negodīgi. Es to neesmu pelnījis." - skaidro eksperts.
Atriebties
Atriebība ir kompensācijas vai atriebības sajūta par saņemto kaitējumu vai ievainojumu. Kad mēs sodām bērnu, viņš domā: "Mani vecāki tagad ir no tā atbrīvojušies, bet redzēs vēlāk"
Sacelšanās
Sacelšanās ir uzvedība, kurai raksturīga varas pretošanās vai izaicinājums, rīkojuma nepaklausība vai pienākuma pārkāpums. Ja mēs ekstrapolētu šo definīciju tam, ko bērns jūt, kad viņu soda, tas būtu:
"Es rīkošos tieši pretēji tam, ko vecāki vēlas, lai es daru, lai parādītu viņiem, ka man tas nav jādara, kā viņi saka."
Izstāšanās
Tas ir cilvēka rakstura nosacījums, kas viņu padara komunikatīvu un kautrīgu. Lorēna skaidro, ka pirms bērna sodīšanas izstāšanās liek viņam sajust / domāt divas lietas:
No vienas puses gļēvums, kas savukārt liks bērnam melot mums: "Nākamreiz viņi mani nepieķers"
Un, no otras puses, samazināts pašnovērtējums, tā kā, ja bērns ir rīkojies negribot un tiek sodīts, var radīt negatīvu priekšstatu par sevi.
"Bērns tic, ka viņš ir slikts cilvēks"
Lorēna skaidro, ka tad, kad pieaugušais bērnu soda, tas mēdz spēlē neapzināti ar savām emocijām vairākos veidos:
No vienas puses, simpātiju atsaukšana, kas bieži tiek verbalizēts ar tādām frāzēm kā: "Es tevi vairs nemīlu!"
No otras puses, liedzot jums darīt to, ko vēlaties visvairāk, piemēram, spēlēties, apmeklēt ekskursiju, pavadīt brīvo un brīvo laiku kopā ar ģimeni ...
Visbeidzot, nepieņemot bērna izrādītās simpātijas ar šādām frāzēm: "Tagad nenāciet mani noskūpstīt vai atvainoties, jūs esat izturējies slikti!"
"Kad mēs sodām, mūsu bērni galu galā pakļaujas mums no bailēm"
Vēl viens no negatīvajiem soda punktiem, uz kuriem norāda Lorēna, ir tāds, ka daudzi bērni galu galā paklausa, baidoties no pieaugušo izrēķināšanās, nevis tāpēc, ka viņi patiešām ir iemācījušies, kā viņiem rīkoties attiecīgajā situācijā.
"Var gadīties, ka bērns kļūst atkarīgs no apstiprināšanas un vienmēr ir apmierināts, bet tikai tāpēc viņš baidās, ka viņa simpātijas var tikt atsauktas vai sodītas. Šajā gadījumā nebūtu jāmācās; tas ir, faktiski bērns savai rīcībai nerada būtiskas sekas un viņš kļūst par pašapmierinātu subjektu, baidoties no noraidījuma ".
Zīdaiņiem un vairāk Kā iemācīt mūsu bērniem, ka sodīšanai nav nozīmes, bet gan viņu rīcības sekām"Bet galvenokārt: kāpēc mums ir jāliek bērnam justies slikti?"
"Kur mums rodas traka ideja, ka, lai bērns izturētos labāk, tas vispirms jādara caur sodu, kliegšanu un dusmām, jūtoties sliktāk?""Es mīlu šo pozitīvās disciplīnas frāzi, jo, pārdomājot to, mēs sapratīsim, ka tas pats notiek ar pieaugušajiem. Ja, piemēram, darbā viņi liek mums justies slikti un mūsu priekšnieks uz mums kliedz vai pazemo, iespējams, mēs sevi bloķējam, mēs sevi demotivējam un viss beidzas,"
"Tomēr viss mainās, ja mūsu priekšnieks mēģina mūs saprast vai vismaz mūs uzklausa. Ja pieļaujat dialogu, kura pamatā ir horizontālas attiecības, tas ar cieņu pasaka mums, kur esam izgāzušies, un arī uzticas mums, ka spēsim to atrisināt, mēs noteikti jutīsimies daudz labāk, drošāk un vēlēsimies autonomi risināt problēmu "..
Zīdaiņiem un vairāk bērniem ir arī sliktas dienas: izprotiet tos un palīdziet viņiem tikt galā ar toĪsumā: "sods ilgtermiņā nav efektīvs"
Bet, it kā visām šīm negatīvajām sekām būtu maz, ir daudz psiholoģijas un pedagoģijas ekspertu, kuri arī brīdina, ka sodīšana nav izglītības metode, kaut arī mūsdienās tā sabiedrībā joprojām ir ļoti normalizēta. no izglītības, kas bērniem būtu jāsaņem.
"Katru dienu es saprotu, cik sarežģīti ir likt cilvēkiem izprast soda ilgtermiņa neefektivitāti papildus negatīvajām sekām, kas tam ir," saka Lorēna."Cilvēki tic, ka sods darbojas, un patiešām tā ir, jo tas nekavējoties aptur vai bloķē bērna nepareizu izturēšanos. Bet šī efektivitāte notiek tikai īstermiņā, un tāpat kā ar sodu bērns neatrod jēgu vai mācīšanos, viņš atkārtoti atkārtos nevēlamo rīcību, kuras dēļ pieaugušais ir viņu sodījis "
"Tikmēr vecāki nezina, ko vēl darīt, jo viņi to saprot sods zaudē spēku un triecienu Ar laiku. Un pirms sodīšanas mums vajadzētu padomāt par ilgtermiņa sekām, kā arī par mūsu galveno mērķi - izbeigt šo slikto izturēšanos uz visiem laikiem "
Kā izglītot, nesodot
Ir iespējama mūsu bērnu izglītošana bez fiziskiem vai psiholoģiskiem sodiem, bez salīdzināšanas, bez kliedzieniem un bez šantāžas vai draudiem. Pozitīvā disciplīna dod mums tās atslēgas, lai gan Lorēna uzsver, cik svarīgi ir būt pacietīgam un uzticēties rezultātiem, jo tas ir darbs ar ilgtermiņa mērķiem:
" Pozitīvā disciplīna ir izglītības filozofija, kas nav pazemojoša, ne bērnam, ne pieaugušajam. Viņš vēlas, lai bērns iemācītos rīkoties paškontrolē, jo viņam ir instrumenti un izpratne to darīt, kā arī izprast savas rīcības sekas. "
Zīdaiņiem un vairāk Amerikas Pediatrijas akadēmija ir nekaunīga pret posts: 10 atslēgas izglītībai bez soda vai kliegšanasRīkojies ar empātiju: Empātija ir visu attiecību karaliene, bez empātijas nevar būt īstas attiecības. Ja mēs neveicam šo empātisko vingrinājumu kopā ar bērniem, mēs nekad tos nesaprotam, un tāpēc mēs neuzzināsim, kas viņiem patiesībā ir vajadzīgs un kāpēc viņi rīkojas tā vai citādi.
Iemācīties zināt un pārvaldīt savas emocijaslai varētu rādiet labu piemēru bērniem: Bērni ir sūkļi, kas absorbē visu, un vecāki ir viņu labākais un galvenais paraugs.
Emocionāli pavadiet bērnus, un piedāvājiet mūsu atbalstu neatkarīgi no iemesla, kāpēc viņi bija dusmīgi vai neapmierināti. Tas nenozīmē, ka mums ir jāapmierina kāds nepareizs fakts, bet gan tas, lai bērns redzētu, ka mēs tur atrodamies, un lai arī mēs nepiekrītam viņa dusmu izpausmes veidam, mēs esam šeit, lai virzītu viņus pa ceļu ar veselo saprātu un saskaņu.
Dialogs pozitīvā veidā un praktizē aktīvu klausīšanos: Ir svarīgi apzināties, ka mums vienmēr ir jāciena savi bērni, svarīgi ir vārdi un ne tikai tas, ko mēs viņiem sakām, bet arī kā. Jums jārunā mierīgi, ar mierīgu un pozitīvu balss toni, ieskatoties acīs un liekot sevi savā augstumā.
Zīdaiņiem un vairākIzglītība bez kliegšanas ir iespējama, ja jūs ierosināt: astoņas atslēgas bērnu izglītošanai bez kliegšanas- Mācīt bērni mācās no savām kļūdām un saskaras ar savas rīcības sekām: Pozitīvā disciplīna kļūdu uztver kā lielisku mācību iespēju, jo visas kļūdas, kļūdas vai kļūdas var labot. Lai to izdarītu, mums ir jāiesaista bērns iespējamā risinājuma meklējumos un jātur viņam atbildīgs par savu rīcību un sekām, ko viņi rada citiem.
Fotogrāfijas | iStock, Pixabay
Pateicības Lorena Garsija Vega - ConnectEmotions
