Pirms dažām dienām mēs runājām par skolu un to, kā standartizācijas sistēma daudziem bērniem ļauj Pazaudējiet daļu no savām radošajām spējām.
Šodien es gribu izteikt punktu un sekoju tam, kas tajā dienā tika runāts, pateicoties Frančesko Tonucci (pazīstams arī kā Frato), kuru es jums atnesu.
Tonucci, par kuru mēs jau runājām zīdaiņos un vēl kādā citā reizē, ir itāļu domātājs, psihopedagogs un referents, kura darbs ir vērsts uz bērnību un viņa izglītību.
Šajā vinjetē mēs redzam, kā vairāki bērni iedomājas, ko viņi varētu darīt nākamajā dienā ar pincetēm, kuras skolotājs (vai skolotājs) viņiem ir lūdzis. Izdzirdējuši frāzi “atcerieties man rīt atnest pāris drēbju šķipsnas”, studenti savus projektus sāk attīstīt ar iztēli. radošums Iedzimtais liek viņiem domāt, ko viņi darīs nākamajā dienā. Viņi iedomājas spēles, rotaļlietas, dekoratīvos elementus utt.
Tomēr nākamajā dienā viņi visi aiziet ar cerībām, kas nav piepildītas. Viņi ir izgatavojuši pildspalvas turētāju (labāk pazīstamu kā zīmuļu turētājus vai zīmuļu turētājus), un viņi visi ir palikuši vēlas darīt kaut ko jautru, kas viņiem būtu kalpojis vienlīdz kā psihomotoriskās prakses elements un vēl jo vairāk kā radošs elements.
Ideālā gadījumā katrs varēja iemācīties to, ko vēlējās iemācīties
Šī frāze, kas izklausās tik nereāla un neloģiska, ņemot vērā pašreizējo sistēmu (kura, domājams, varētu būt daļa no “jupi pasaulēm”), ir viena no telpām, kas jāaizstāv katrai skolai: Ideālā gadījumā katrs varēja iemācīties to, ko vēlējās iemācīties.
Un tas ir ideāli, jo katrs varēja iemācīties to, kas viņu visvairāk motivē un interesē, piešķirot vērtību personai, viņa individualitātei, interesēm, vēlmei būt kādam un, pats galvenais, katra cilvēka tiesībām būt viņai. tas pats, ar vērtību, kas tai būtu jāpieņem.
Kā saka pats Tonucci:
Zēniem ir jādodas uz skolu ar pilnām kabatām, nevis tukšām, un jāiegūst savas zināšanas, lai tās darbinātu klasē. (...) Darbs sākas, dodot vārdu bērniem. Vispirms bērns pārvietojas; Tad skolotājs. Skolotājam ir jāzina, ko bērni zina pirms darbības, jo, ja tas tiek darīts iepriekš, tas noteikti sāp.
Ir jāzina, kur katrs atrodas, ko viņš vēlas, ko viņš zina, ko viņš nezina, ko viņš vēlas zināt, kur viņš vēlas iet un, Balstoties uz šo informāciju, rīkojieties, lai atbalstītu.
Bērniem ir savas zināšanas un vēlmes, un, ja, piemēram, pincetes piemērā, par viņiem būtu vaicāts, viņi visi būtu labi pavadījuši laiku ar pinceti, darot to, ko viņi būtu gribējuši darīt.
Nekas nenotiek, ja visi rīkojas vienādi
Protams, nē, ja nekas nenotiek, nekas netiks iemests upē vai ienīst savu skolotāju par to, ka viņš nespēj darīt to, ko viņa būtu vēlējies darīt, viņa pat netiks traumēta visu mūžu un var vienmēr saku, ka "es vienmēr darīju to, ko viņi man lika darīt, un ar mani nekas nenotika", katru reizi, kad bērnu radošums tiek ierobežots, tiek uzlikts smilšu grauds, lai parādās apetītes trūkums, lai mazinātos vēlme mācīties un ieviest jauninājumus, kā arī lai bērns zaudētu savas cerības un intereses un mainītu tās tiem, kurus pieņem vairākums (kaut kas līdzīgs tam, kā pārtraukt airēšanu noteiktā virzienā, ja upes gultne aizved pie cita).
Un protams Tas nav tas pats, kas darīt to, ko viens vēlas darīt to, ko cits vēlas, lai jūs darītu.
Loģiskā pasaulē, kurā visi vīrieši tika uzskatīti par vienlīdzīgiem (kā tam vajadzētu būt, jo mēs visi esam vienlīdzīgi), mums visiem vajadzētu būt vienādām tiesībām izvēlēties savu ceļu (ja vien tas nekaitē citiem cilvēkiem, es domāju, ka tas ir acīmredzams ), tomēr mēs nedzīvojam loģiskā pasaulē, bet sabiedrībā, kurā daži izlemj, kā dzīvos lielākā daļa iedzīvotāju, un šajā nolūkā ir svarīgi, lai bērni izaugtu par bērniem kā pakļāvīgas būtnes, kas spēj paklausīt un pieņemt Hierarhijas
Kā redzat, ar pincetēm izgatavots portabolis iet tālu ... Tagad ir jūsu kārta domāt: ko es būtu gribējis darīt kā bērns, un es to nedarīju, jo kāds mani izlēma? Vai es esmu bijusi persona, kas spēj pieņemt savus lēmumus, vai vienmēr esmu gaidījusi, kad kāds izlems par mani? Un vēl svarīgāk: cik lielā mērā es izlemšu par savu dēlu viņa ceļā?
Vai bērniem ceļš ir jāizvēlas viens pats?
Nepiejauksimies, mēs esam vecāki, pieaugušie un mums viņi ir jāizglīto. Visu lēmumu atstāšana mūsu bērnu rokās var būt bīstama, jo pastāv risks nonākt nolaidībā, nevis izglītībā. Tomēr pārāk daudz lēmumu pieņemšana viņiem rada pārāk lielu aizsardzību, kas apšauba bērnu autonomijas attīstību.
Dievs ... cik grūti ir būt tēvam.
