Šajā video, kurā iekļauta intervija ar grāmatas “Izglītība un brīvība” autori Lauru Maskaro to ģimeņu iemesli un organizācija, kuras izvēlas mājas izglītību, mazāk ierasta izglītības metode ar plusiem un mīnusiem, bet, manuprāt un pieredzē, tikpat piemērota, lai jūsu bērniem nodrošinātu kultūras, akadēmiskās, sociālās un emocionālās mācības.
Ja man vajadzētu izskaidrot savus izvēles iemeslus mājas izglītība vai mājas izglītībapatiesībā viņi dotu par grāmatu. Atstāsim to dēlam, un mana ģimene ir labākais risinājums. Katrai ģimenei ir dažādi iemesli.
Mēs daudz ceļojam un, pateicoties šim izglītības lēmumam, regulāri nedzīvojam Spānijā. Pedagoģisku, ļoti spēcīgu, emocionālu un sociālu, personisku iemeslu dēļ, kā arī mana dēla, kurš ir apdāvināts un kura parastajā skolā mira no bēdām un garlaicības, īpašajām izglītības vajadzībām, mēs esam nolēmuši neizmantot parasto skolu un izglītot mājās, vai, pareizāk sakot, nodrošināt mūsu bērnam vispārēju apmācību, neizmantojot parastās skolas resursus.
Mēs esam izvēlējušies mājas izglītība un tiek uzņemts Amerikas skolās, kas nav klātienes, un tas mums nodrošina vajadzīgās atrašanās vietas, satura, pedagoģijas un grafika elastību. Viņš ir laimīgāks nekā jebkad tagad, kā arī mācās daudz vairāk un ar lielāku prieku.
Sabiedrība
Viņam ir personīgas attiecības un izvēlēti draugi, un ar kuriem viņš priecājas, spēlē, veido projektus, izmeklē. Man nekad agrāk nebija bijuši šādi draugi. Nekad. Viņam ir 5 gadus veci draugi un 16 gadus veci draugi, ar kuriem viņam ir simpātijas, savstarpēja aprūpe, intereses un spēles. Šajā sakarā viņš ir daudz uzvarējis. Sociālais aspekts ir pilnībā pārklāts.
Skolā tas nederēja. Viņš daudz runāja par tēmām, kuras nevienu neinteresēja, viņš nebija konkurētspējīgs. Viņš runāja par paleontoloģiju un nevis par futbolu. Viņš kā loģiskus nepieņēma neapšaubāmās autoritātes, rindas, pienākumus, iegaumēšanu, grafikus, sodus, jo mājās viņš tā nemācīja, kaut arī saprata, ka šīs normas ir centrā un viņš ir ļoti pieklājīgs zēns, kurš nezina Viņš saskārās un bija laipns pret visiem. Bet es nebiju laimīga, jo viss apkārt skolai sastapās ar visbrīvāko izglītību, kāda man bija mājās, vai arī atrada cita vecuma bērnus un līdzīgas jūtas. Es biju diezgan viena. Un galvenokārt skola nebija pielāgota izglītības, radošajām un pētniecības vajadzībām, kādas tai bija.
Kas dzīvoja šajā situācijā, to labi sapratīs. Un, kaut arī to ir grūti pieņemt, ir iespējams attīstīt visu bērna sabiedriskumu ārpus skolas vides tiem, kas izlemj, nenovērtējot skolas izvēli.
Viņš jūtas pārliecināts par sevi, kāda viņš agrāk nebija. Viņš zina, ka zina, zina, ka ir vērts, viņš zina, ka viņu pavada un ka viņš var ar jebkādām grūtībām.
Tas neaug vidē, kas ir pretrunā ar mūsu uzskatiem, kas nav reliģiozi, bet gan izglītojoši uzskati, nesoda un neredz sodu, nemācās pēc pienākuma, bet pēc garšas. Viņš nemācās no atmiņas, bet izmanto atmiņu. Vardarbība nav ikdiena un nepakļaujas autoritātei vai likumiem, kuriem tā nepiedalās, bet gan ved sarunas un sazinās.
Viņš daudz laika pavada ar draugiem, ar māti, ar tēvu, kaut arī mēs nedzīvojam kopā, ar viņa ģimeni, ar jebkura vecuma cilvēkiem, kurus viņš izvēlas tieši, balstoties uz savām interesēm un jūtām. Viņam ir daudz laika, lai attīstītu savas personības sociālo un emocionālo aspektu.
Runājiet kā papagailis ar jebkura vecuma cilvēkiem. Viņi mēdz žēloties par savu drošību un empātiju.
Izglītības vajadzības
Šovasar mēs devāmies pie ārsta. Rezultātā ārsts izklaidējās ar grafiku izskaidrot asinsriti un plaušu darbību. Viņš man jautāja, vai tas ir normāli? It kā nebūtu normāli, ja bērns ir tāds kā viņš.
Protams, tas ir tikai normāli aug bez ierobežojumiem viņa inteliģencei un vēlmei pēc sociālajām attiecībām. Kā jau visi bērni, bet viņi to vairs neveido formā, kas sabojājās pēc tā īpašībām.
Bet nē, kaut arī viņš ir ļoti inteliģents, viņš nav atšķirīgs, daudz mazāk labs nekā citi bērni. Pat bez šaubām, bērni, kas apmeklē parasto skolu, var pilnībā attīstīties un skola viņiem palīdz, taču šajā gadījumā tas tā nav un viņš ar šo mācību veidu jūtas labāk, laimīgāks, brīvāks, drošāks un novērtētāks. un dzīvot
Un tas noteikti vairāk izmanto mācību programmu un emocionālās. Viņam, ne visiem, katram jāatrod labākais veids, kā augt atbilstoši savām vajadzībām un videi. Bet īpaši priekš apdāvinātais Tas nenotiek parastajā skolā, kur 80% neizdodas.
Šodien viņš ir paņēmis naudu no savas cūciņas bankas un iegādājies Hesioda teogoniju, jo viņš ir ieinteresēts to lasīt un vēlas izveidot projektu amerikāņu skolai, kurā viņš mācās. Viņam ir 9 gadi.
Viņš ir progresējis savā tempā, bez spiediena, divas stundas dienā veltot formālam skolas darbam, bet pārējais - brīvāk mācīties. Pagājušajā gadā viņš ir izgājis divus kursus gadā bez stresa, netērējot laiku garlaicīgiem atkārtojumiem, kas ir pretēji viņa vajadzībām.
Pedagoģiski mēs neiesaistāmies konfliktos, jo viņu skola un viņu pasniedzēji ir ārkārtīgi elastīgi. Mājas darbi, nebeidzami grafiki, aizmirsto lietu eksāmeni ir beigušies.
Aktivitātes
Pagājušajā gadā nodarbojos ar tenisu, peldēšanu, mūziku un gleznošanu. Šogad viņš apmeklēs robotikas, mūzikas, klavieru, dziedāšanas, gleznošanas, zirgu izjādes un peldēšanas nodarbības. Mēs daudz ceļojam pa daudzām vietām ar draugiem, uz draugu māju vai uz citām valstīm.
Skatieties dokumentālās filmas angļu valodā, dodieties uz muzejiem, sazinieties ar citām ģimenēm no citām kultūrām, nepārtraukti lasiet, veidojiet mākslas darbus un gleznojiet attēlus.
Viņa pēdējie projekti bija galda spēles veidošana, kurai palīdzēja astoņi draugi no 7 līdz 14 gadiem, un viņš ir izveidojis pats savu aizvēstures meistardarbnīcu, veidojot paleolīta litika nozares kokgriezumus.
Man ir atbilstoša apmācība, lai jūs iegūtu nepieciešamo izglītību, kā arī atbalstu jūsu amerikāņu skolā un vidē, lai papildinātu to, ko es nezinu. Es runāju četrās valodās (angļu, franču, itāļu un portugāļu valodā), esmu bijis skolotājs, zinu latīņu valodu, filozofiju, vēsturi, ģeogrāfiju, mūziku un man ir pamatzināšanas par zinātni, matemātiku un pedagoģiju. Viņam ir pedagoģisks atbalsts no skolotājiem, bet līdz šim viņam nav vajadzīgas privātstundas. Patiesībā vairums vecāku, nebūdami skolotāji vai pedagogi, ir redzējuši, ka viņi var pavadīt pamatapmācību un meklēt stiprināšanas nodarbības, kad kaut ko nevar izdarīt, tāpat kā to bērnu vecāki, kuri dodas uz skolu.
Nākotnē mēs varam atkal apmesties, un varbūt, ja viņš nolems, viņš uzņems Spānijas skolu klātienē, bet es esmu pārliecināts, ka viņš aug laimīgs, brīvs, ieinteresēts mācīties un ar izcilu cilvēcisko un kultūras pieredzi.
Es esmu pārliecināts, ka darīšu viņa labā vislabāko un izdarīšu kaut ko likumīgu šeit un Amerikas Savienotajās Valstīs, kur viņš mācās skolā, kas viņam piešķirs apstiprinātu grādu, ja viņš to vēlas.
Iemesli izglītoties mājās
To ir daudz iemesli izglītoties mājās, ar mieru un drošību, nodrošinot bērniem emocionālo, sociālo, kultūras un pedagoģisko vidi. Katrā ģimenē ir atšķirīgas ģimenes un atšķirīgs veidojums un organizācija. Mēs esam tikai piemērs. Spānijā ir apmēram 2000 ģimeņu, kuras izvēlas šo izglītošanas veidu, un, manuprāt, ir pelnījušas cieņu, ko rada dažādība - gan institūcijas, gan sabiedrība.
