Kad ģimenē notiek svarīgas pārmaiņas, pieaugušajiem par dārgu slavenās frāzes “bērni viegli pielāgojas” lietošana mums maksā maz, ... jūs redzēsit, kā tas necieš, kad sākat skolas gaitas! ”Vai“ galu galā jums būs pie tā pierod, protams, pāris dienu laikā tavs dēls jau ir ieguvis jaunus draugus. ” Mazie mums šķiet tikpat elastīgi, kad sit viens pret otru ('neuztraucieties, ja tie ir gumijas!') Nekā emocionāli saspringtās situācijās.
Bet mēs visi, kas esam mainījuši pilsētas ar bērniem (vai tie, kas jūsu bērnus ir reģistrējuši citā skolā), un mums ir arī neliela jūtība, mēs zinām, ka bērni cieš, atstājot aiz sevis visu, kas viņiem nodrošina stabilitāti, un kad viņiem ir jāpārtrauc emocionālās saites ar draugiem. Šajā amatā mēs mēģināsim parādīt, kāda būtu vecāku loma, uzņemot bērnus jaunā skolā, un kādas ir mūsu stratēģijas situācijas uzlabošanai.
Es nedomāju, ka tas ir jautājums par pieķeršanās pakāpes intensīvu novērtēšanu, bet gan par sapratni, ka katrs atšķirīgi paudīs apjukumu, nedrošību vai stresu. Un no mūsu (vecāku) puses mums ir ļoti jāapzinās pazīmes, caur kurām bērni izpaužas, un arī jāvēlas viņus pavadīt un palīdzēt, ja viņiem tas ir vajadzīgs. Nepārtraukti tantrumi deviņus gadus vecam zēnam, atsakoties iziet uz parku vienā no septiņiem, pastāvīgas skumjas vienā no pieciem, garastāvoklis vienā no vienpadsmit. Ir pat tādi, kas zina, kā precīzi izteikt vārdus savām sajūtām, bet negaidīsim to (kas būtu ideāli), kad mēs paši nelietojam valodu, lai atspoguļotu garastāvokli.
Kad izmaiņa ir izlemta, iemesliem ir tikai nozīme, lai sniegtu orientāciju uz to, kā šis jautājums tiks risināts ar bērniem: ja vecāki ir šķīrušies, būs jānostiprina emocionālās saites ar bērnu, lai viņi zinātu, ka viņi abi viņu mīl, ja mēs iestājamies citā centrā neatrisinātās kiberhuligāniskās situācijas dēļ mēs pievērsīsim uzmanību bērna pašnovērtējuma stiprināšanai utt.
Bieži tiek teikts, ka “izmaiņas notiek uz labo pusi”, un, lai arī tas ne vienmēr ir taisnība, Patiesība ir tāda, ka tieši to mēs vēlamies: mēs pārcēlāmies uz attīstību, mēs meklējam skolu ar pedagoģiju, kas vislabāk atbilst mūsu izglītības redzes veidam, mēs vēlamies, lai bērnu skola būtu tuvāk darbam, lai viņus nevajadzētu atstāt vakara aizbildnības dienestā utt.
Kā līdz minimumam samazināt skolas izmaiņu ietekmi uz bērna dzīvi
Pirmkārt, kaut kas tāds, kam vajadzētu pievērsties tā acīmredzamībai, bet ko es uzskatu par ļoti svarīgu: mazajam ir jāzina no brīža, kad mēs pieņemam lēmumu, kas notiks. Viena lieta ir tā, ka mēs pielāgojam valodu, kuru izmantosim, atbilstoši bērnu vecumam, un vēl viena ļoti atšķirīga lieta ir gulēt viņiem un gaidīt nedēļu pirms nodarbību sākuma, lai atklātu jaunumus.
Atklāta valoda bez traucējumiem un dialoģiska attieksme labvēlīgi ietekmēs bērna iekšējo procesu un ļaus viņam izteikt savas šaubas, bailes, nedrošību un, protams! viņu atteikumi un nevēlēšanās
Un runājot konkrētāk par skolu: ja izmaiņas notiek Spānijas teritorijā un mēs runājam par Valsts skolu, mums, iespējams, nevajadzētu neko darīt no “akadēmiskāka” viedokļa. Bet Ja mēs pārejam uz saskaņotu skolu vai pārceļamies uz ārzemēm, ir ērti uzzināt, vai skolai ir pārejas programmas, vai kas ir didaktiskā programmēšana (Lai varētu nodot mūsu bērnam iespējamās metodikas izmaiņas, kuras viņu skolotāji sekos).
Ir ļoti specifisks aspekts, kas paātrinās bērna integrāciju un liks viņam justies drošākam: ja vecāki iesaistīsies skolotāju iepazīšanā, piedalīsies AMPA, nodrošinās grāmatas centra bibliotēkai vai kādā citā veidā ... ģimenei kopīgi apmeklēsim skolu, un viss attīstīsies lēnāk. Galu galā bērnu izglītība pieder mums visiem.
Mūsu rīcībā esošās vienkāršās stratēģijas:
Apmeklējiet apkārtni, kur atrodas jaunā skola (kas var arī sakrist ar adresi, uz kuru esam pārcēlušies), lai uzzinātu par aprīkojumu - bibliotēku, sporta centru, parku, zonām, kas paredzētas pārgājieniem, atpūtas biedrībām utt. -. Bērniem vienmēr ir labi zināt, ka viņu dzīve neaprobežojas tikai ar palikšanu skolā, un šajos gadījumos pat vairāk.
Izmantojiet to, kad ir vasara, un mums ir vairāk brīva laika pavadīt mēģiniet satikt jaunas ģimenes parkā, vai piedalīties kaimiņu ballītēs, lai iepazītos ar dažām sejām, kuras mēs noteikti atradīsim vēlāk pie skolas durvīm.
Uzziniet, kas ārpusklases vai papilddarbības projekti, kas tiek īstenoti gan skolas iekšienē, gan ārpus tās, lai mūsu bērni varētu turpināt attīstīt savus vaļaspriekus.
Ir ērti, ja mēs ejam uz skolu no 1. septembra un lūdzam sekretārei vai direktorei ļaut mums iekļūt, lai bērns jau iepriekš zinātu telpas.
Visbeidzot, mums tas jāapzinās nepaaugstinot mūsu cerības tiktāl, ka bērni nevar viņus satikt: Mēs nevēlamies, lai pēc 15 dienu nodarbībām būtu draugu grupa, negrasāmies uzstājīgi jautāt, “ko viņi katru dienu mācās” ...
Apmaiņā uztrauksimies par to, kā viņi jūtas, kā pārmaiņas pārdzīvo un ko mēs varam darīt, lai piekļūtu citiem vecākiem un organizētu kopīgas aktivitātes
Viņi saka: jo vecāks ir bērns, jo problemātiskāka ir adaptācija. Es domāju, ka šī frāze ir nepareiza, un es paskaidrošu: jo vecāks, jo vairāk viņam nepieciešama neatkarība un dalība grupā, tāpēc šajos gadījumos mēs cenšamies iekļaut bērnus ārējās aktivitātēs atbilstoši viņu vēlmēm, un mēs paļaujamies, ja pēc diviem mēnešiem un vēlamies doties vienatnē ar kaimiņiem, lai redzētu, kā spēlē lielākais sporta centrs. Es runāju par zēniem, kas ir vecāki par deviņiem vai 10 gadiem, ja teritorija ir droša.
Jebkurā gadījumā viņi ir vecuma ziņā, skolu maiņa nav “garšas ēdiens”, lai arī ilgtermiņā tā ir labākā izvēle. Kāda māte stāsta, ka redzējusi, kā viņas piecarpus gadus vecais dēls atrada jaunu skolu sākumskolas sākšanai: tikai milzīgā pagalma (pieraduši pie lauku skolas) redzējums viņam jau radīja bailes.
Sagatavojiet viņus, palīdziet viņiem, parādiet viņiem savu mīlestību un pavadiet viņus ... viss būs vieglāk.
