Esmu pārskatījis #CafeCrea kurā viņš piedalījās kā runātājs Begoña Gros un kurā viņš iepazīstināja ar savu redzējumu par to, kā efektīvi integrēt digitālās spēles mācībām. Begoņa ir Barselonas universitātes pedagoģijas doktors un Barselonas universitātes profesors. Kopš 2007. gada viņa ir Katalonijas Oberta Universitātes pētniecības un inovācijas prorektore.
No ilgas, plašas un pilnīgas sarunas es esmu ieguvis dažas idejas, kuras, manuprāt, ir interesantas un kas var palīdzēt radīt pārdomas. Piemēram, Begoña to paskaidroja tehnoloģija netiek piemērota agrīnā bērnības izglītībā spēlēt, bet izmantojiet specifiskus materiālus, kurus bērni spēlē klasē. Un tas, ka, pielietojot tehnoloģiju, ar visaugstāko studentu, to vairs neizmanto spēlēšanai.
Begoņa arī uzsvēra, kā a Panākumi starp skolotājiem un studentiem, izmantojot videospēles matemātikas apguvei. Konkrēti spēles, kas saistītas ar Spānijas futbola līgu, kurās varat veikt spēlētāju pirkšanu / pārdošanu, piekļuvi grafikai, statistikas interpretāciju utt. tie kalpo darba prasmēm, kuras mēs jau šeit komentējām un kuras būs svarīgi apgūt nākotnē.
Sarunā runāja par izaicinājumu skolotājiem iekļaut spēli izglītības kontekstā, kā arī par to, kādus materiālus izmantot. Begoņa norādīja, ka acīmredzot skolotājiem ir liela cieņa pret tādu instrumentu izmantošanu kā video spēles klases priekšā. Un tika paskaidrots, ka skolotājam nav jākonkurē ar studentiem, viņam jābūt izglītības konteksta veicinātājam un integrētājam, izmantojot spēles piedāvātās iespējas. Un tas ir tas, ka skolotāju apmācībā maz vai nemaz nav uzsvērta tehnoloģiju izmantošana un gandrīz nekas netiek likts uz videospēļu izmantošanu. Tas ir aizraujošs izaicinājums spāņu valodas mācīšanai, kam kā šķērslis ir arī pašreizējie izglītības samazinājumi. Pat pirms šī komentāra Begoña to norādīja jums nav jāmeklē attaisnojumi mācību programmā, lai bērni varētu mācīties.
Begoņa to arī paskaidroja spēle nozīmē zināšanu izmantošanu, emociju pielietošanu, iesaistot spēles sasniegumus, kā arī ar to saistīto sociālo attīstību. Šīs trīs sastāvdaļas: zināšanas, emocijas un sociālā attīstība tiek izmantotas praksē katru dienu visās Spānijas klasēs, lai video spēles izmantošanu varētu lieliski integrēt.
Tika minēts arī tas spēles ir pielāgotas zēniem un meitenēm. Viņiem galvenā uzmanība tiek pievērsta rūpēm par dzīvniekiem, mājas aktivitāšu veikšanai un sociālo prasmju attīstīšanai, un viņiem tiek meklēts ātrums, darbība un piedzīvojumi. Jebkurā gadījumā spēle ļauj iemācīties veikt vairākus uzdevumus vienlaikus, un, pieaugot jauniem cilvēkiem, spēles atļauj arī specializāciju ar funkcijām, lai attīstītu juristu, žurnālistu, valdnieku utt. Prasmes.
Un, kā saka Antonio Ortiz, Astūrijas prinča nogādāšana Miyamoto (Nintendo videospēļu speciālists un atsaukts uz vardarbības izslēgšanu no viņa radītajiem darbiem), impulss, ko zīmoli piešķir, lai izmantotu lietojumprogrammas reklamējiet savu produktu / pakalpojumu, paziņojumi par nozīmīgumu un ekonomisko nozīmīgumu, ko Spānijā ir pieņēmusi attīstības nozare, un jo īpaši tāpēc, ka mēs vecāki 80. gados uzzinājām par videospēlēm, kurās mēs baudījām 8 bitus, ir katalizators ļauj zaudēt bailes no videospēles izmantošanas un tās izmantošanas vairākām funkcijām un vairākām paaudzēm.
Mēs pateicamies IneveryCrea ieguldījums zināšanu izplatīšanā ar #CafeCrea iniciatīvu, un mēs ceram uz nākamo sesiju, kas noteikti būs ļoti svarīga, lai vecākiem un skolotājiem izskaidrotu, kuri ir visnozīmīgākie aspekti mūsu bērnu izglītībā.
