Vakar mēs izvirzījām jautājumu par meiteņu hiperseksualizāciju reklāmās un rotaļlietās vai televīzijā, un tas galu galā ietekmē visas viņu dzīves jomas. Uzskatot šo tēmu par ļoti svarīgu, mēs gribējām padziļināt šo tēmu meiteņu hiperseksualizācija un zīdaiņiem un vairāk, ko mēs piedāvāsim četru prestižu psihologu, kuri specializējas bērnībā, atzinumi, ar kuru mēs veiksim dziļu interviju, lai pārdomātu šīs satraucošās parādības cēloņus un sekas un palīdzētu vecākiem rīkoties.
Mēs vispirms dalāmies ar jums intervija, ko mēs esam veikuši ar Mónica Serrano Muñoz, bērnu psihologu un maternitātes un vecāku ar pieķeršanos eksperte, par kuru mēs varam lasīt viņas emuārā Psiholoģija un Vecāki.
Vai tiešām reklāmās pastāv hiperseksualizācijas modelis?
Pašlaik meitenēm ir izteikts hiperseksualizācijas modelis, kas tiek saņemts no reklāmas plašsaziņas līdzekļos.
Piedāvājums, kas tiek sniegts tādu rakstu publicitātē, kuri ir vērsti uz sieviešu bērnu auditoriju, ir ļoti vērsti uz sievietes shēmu, kas tiek novērtēta pēc viņas fiziskā izskata. Sievišķā skaistuma kanons tiek pārraidīts, pamatojoties uz seksuālo tieksmi, kuru pamodina sieviete, ar ļoti izteiktām vadlīnijām par to, kādas ir tās pazīmes, kas padara sievieti seksuāli vēlamu. Tādējādi plānums vai noteikts ģērbšanās veids kļūst par mērķiem, kas visām sievietēm jāsasniedz, ja viņi vēlas būt sociāli novērtēti
Tas sievietēm (un meitenēm) atver plašu patēriņa preču klāstu, sākot no kosmētikas un modes izstrādājumiem, beidzot ar skaistumkopšanas procedūrām un svara zaudēšanu. Tādā veidā jebkura vecuma sievietes kļūst par daudzām priekšmetiem un pakalpojumiem, kas saistīti ar viņu ķermeņa tēlu, lielām patērētājām atbilstoši patērētāju sabiedrībai, kurā viņas dzīvo. Tādā veidā, izmantojot reklāmu, sievietēm tiek radīta vesela virkne vajadzību, kas viņām liek nepārtraukti patērēt šāda veida izstrādājumus. Turklāt meiteņu hiperseksualizācijas fenomens ir sastopams ne tikai reklāmā, bet arī kino, izklaides un rotaļlietu pasaulē. Tas palielina meiteņu vēlmi reaģēt uz šāda veida sociālajām prasībām.
Kādi tam ir iemesli?
Meiteņu hiperseksualizācijas modelī reklāmā, plašsaziņas līdzekļos un rotaļlietās ir sieviešu socializēšanas loma.
Šis modelis, kas pārnests no agras bērnības, stāsta meitenēm, ko no viņām sagaida sabiedrība. Tas, savukārt, tieši ietekmē katras meitenes personiskās identitātes veidošanās procesu. Tādā veidā tiek veidota tieša sociāla ietekme, veidojot visas sociālās grupas sievišķo identitāti. Līdz ar sieviešu aiziešanu darba tirgū tradicionālais mājsaimnieces modelis, kas ir ekonomiski atkarīgs no vīriešiem, sabojājas. Sieviete iegūst noteiktu ekonomisko neatkarību, ar kuru vīrietis zaudē daļu kontroles, ko viņš īstenoja pār viņu. Šādā veidā meiteņu un sieviešu hiperseksualizāciju kopumā var saprast kā patriarhālās sabiedrības reakciju, kas mēģina atgriezt sievietes tradicionālajā atkarības no vīriešiem modelī, izmantojot vēstījumu: sievietēm ir tikai vērtība, ja tas ir seksuāli vēlams, ja nē, tas pazūd. Šajā gadījumā atkarība ir vairāk emocionāla, emocionāla. Tas ir atkarīgs no vīriešu apstiprināšanas un novērtējuma, pamatojoties uz parametriem, kas neatbilst sievietes dabai.
Kāpēc meitenes tiek vilktas sekot viņam?
Sieviešu hiperseksualizācijas modelis vispār nav vērsts tikai uz bērniem. Tas ir modelis, kas ietekmē visas sieviešu vecuma grupas (izņemot vecumdienas). Šis modelis liek visām sievietēm ievērot līdzīgu skaistuma kanonu, kas atbilst vienam un tam pašam vecuma diapazonam. Tādējādi sievietes no 5 līdz 60 gadiem cenšas sasniegt hiperseksualā skaistuma kanonu, kas raksturīgāks sievietēm vecumā no 17 līdz 25 gadiem (kas ir vislielākās seksuālās pilnības vecums). Tādā veidā mēs saskaramies ar ļoti lielu vecuma grupu pēc tāda paša modeļa. Tas noved pie tā, ka meiteņu atsauces kultūras modeļi vienmēr reaģē uz vienu un to pašu kanonu. Tāpēc arī šo sieviešu hiperseksualizācijas modeli atbilst meiteņu sievišķīgajām atsaucēm, kurās piedalās meitenes (viņu mātes, vecākās māsas vai citas sievietes viņu vidē), kuras ir viņu paraugi. Tādējādi gan meiteņu ģimene, gan sociālā atsauce norāda uz vienu un to pašu stereotipu. Tas lielā mērā ierobežo meiteņu alternatīvas, kuras saņem tikai viena veida modeli, tādu, kas saistīts ar hiperseksualizāciju. Šis alternatīvu trūkums nosoda meitenes ievērot izveidoto modeli.
Kāda tā ietekme var būt uz jūsu psihoseksuālo attīstību?
Ja šo ziņojumu pārraida no meitenēm, sievietes veido savu personīgo identitāti, balstoties uz ķermeņa tēlu. Bet šis ķermeņa attēls ir izslēdzošs attēls, grūti sasniedzams lielākajai daļai sieviešu. Meitenes, kuras ir saņēmušas šo hiperseksualizācijas ziņu, savu pašnovērtējumu veidos, balstoties uz hiperseksualizēta ķermeņa tēlu. Viņi iemācīsies novērtēt sevi, pamatojoties uz viņu fizisko pievilcību un seksuālo vēlmi, ko viņi pamodina pretējā dzimuma pārstāvjiem. Šādā veidā meitene (vēlāk pusaudža un vēlāk sieviete) attīsta savu personisko identitāti un pašvērtējumu par virspusējām vērtībām, ir grūti sasniedzamas un ātri bojājas, jo laika gaitā sieviete zaudē šo kanona īpašības. skaistuma (ja kādreiz viņam izdevās tos sasniegt).
Tādējādi attīstās trauslas, ārkārtīgi neaizsargātas sievietes, kas iegremdētas pastāvīgā cīņā ar sevi, no kuras viņām nav iespējams iznākt uzvaras.
Tas viss sievietes psihē ietekmē ļoti negatīvi, jo viņi viņu nosoda pastāvīgā neapmierinātībā par nespēju sasniegt mērķus, kurus sabiedrība viņai uzliek. Tas var negatīvi ietekmēt jūsu garastāvokli un pašnovērtējumu. Netieši šis meitenes hiperseksualizācijas modelis varētu būt saistīts ar ēšanas traucējumu parādīšanos pusaudža gados. Kā mērķis tiek uzlikts galējās plānuma modelis, kas mudina pusaudžus mēģināt to sasniegt, pakļaujot viņu veselībai risku. No otras puses, šī hiperseksualizācija izraisa to, ka pārējās sievietes identitāti veidojošās jomas tiek sociāli un personiski nenovērtētas, kā rezultātā sievietes mazāk investē enerģiju citu savas būtības aspektu attīstībā, lai veltītu visas pūles, lai pilnveidotos sava ķermeņa tēls Tādā veidā tiek samazinātas vai nepietiekami attīstītas citas svarīgas sieviešu spējas, kas vairāk saistītas ar garīgo un garīgo, nevis ar fizisko.
Ko vecāki var darīt, lai izvairītos no šīs ietekmes vai mazinātu to?
Vecāku loma ir viņu informēšana, lai mazinātu hiperseksualizācijas modeļa ietekmi uz meiteņu personīgo attīstību.
Pirmkārt, ir svarīgi, lai vecāki apzinātos šāda modeļa esamību, lai viņi iemācītos to identificēt un analizētu, kā tas var ietekmēt viņus pašus. Ir ļoti svarīgi, lai mātes apzinātos, ka viņas ir meitu galvenā sieviešu modele, un, ja viņas atbrīvosies no hiperseksualizācijas modeļa, viņas atbrīvos arī savas meitas. Tāpat būtiska ir arī vecāku kā vīriešu atsauces figūra. Meitenes uztver tēva vērtēšanas veidu sievietēm kā pretējā dzimuma vērtēšanas modeli kopumā.
Tāpēc vecākiem ir būtiska loma dzimumu attiecību modeļa novēršanā un attīstībā, vai ne? Papildus tēvu un māšu uzvedībai un attieksmei kā paraugam ir svarīgi, lai viņi piedāvā alternatīvas savām meitām. Vecākiem vajadzētu sniegt meitām alternatīvus modeļus hiperseksualizētajiem attiecībā uz rotaļlietām, drēbēm, sabiedriskām personām ... Ir arī ļoti svarīgi, lai vecāki nodrošinātu meitas attiecībām ar citām meitenēm, kuru vecāki ir apņēmušies novērst hiperseksualizācijas modeli. Tādā veidā viņi meitām ļaus identificēties ar vienlīdzīgu cilvēku grupu, kas veicina citu, hiperseksualizētu spēju, gaumes un spēju attīstību. Tādā veidā nav runa par sievišķās realitātes noliegšanu vai neredzēšanu vai meiteņu maskēšanu. Tas ir par iespēju meitenēm attīstīt savu dzimuma identitāti uz stingra un dziļa pamata, kas viņām padara pilnīgas un līdzsvarotas sievietes. Mums jāpiedāvā sievietes hiperseksualizācijas alternatīvas.
Jā Starp pāriem izveidotās attiecību formas darbojas kā attiecību paraugs starp dažāda dzimuma cilvēkiem. Tādējādi tas, kādā veidā tēvs un māte ir savstarpēji saistīti kā pāris, ietekmē arī meitenes dzimuma identitātes veidošanu un to, kā viņa vēlāk attiecīsies ar pretējā dzimuma cilvēkiem.
Kurā vecumā mums vajadzētu sākt dzimumaudzināšanu?
Seksuālā izglītība nav jāsaprot kā atsevišķa bērnu vispārējās izglītības joma. Tas nemazina skaidrojumu par to, kas sastāv no seksuālā akta vai kā novērst nevēlamu grūtniecību vai seksuāli transmisīvo slimību pārnešanu. Seksualitāte ir neatņemams cilvēka dabas aspekts, kas ietekmē visas jūsu esības sfēras, sākot no dzimuma identitātes konstruēšanas līdz reproduktīvajiem procesiem vai sociālo prasmju attīstīšanai. Tāpēc to nevajadzētu traktēt kā izolētu personas attīstības vienību, bet gan kā vienmēr mainīgu evolūcijas procesu.
Vai ir dažādi veidi, kā tuvoties dzimumizglītībai, atkarībā no vecuma?
Bērnu seksuālajai izglītībai jāsākas agrā bērnībā. Pirms trīs gadu vecuma bērnu seksuālā izglītība ir vērsta uz mātes un tēva modeļiem, kurus bērni novēros un atdarinās. Šajā posmā bērni uztver uzvedības modeļus un vecāku attiecības pēc dzimuma. Pēc trim gadiem, kad bērni jau ir sākuši veidot savu dzimuma identitāti, dzimumaudzināšanas pamatā ir šīs identitātes (vīrieša vai sievietes) pilnveidošana atbilstoši bērna vecumam. Vecāki ir galvenie vērtību izplatītāji, kas saistīti ar bērnu dzimumu visā agrīnā bērnībā. Tā kā bērni kļūst vecāki, pieaug arī sociālo modeļu ietekme. Vecākiem ir jāpielāgojas katra posma vajadzībām, lai samazinātu vai novirzītu sociālo ietekmi uz viņu bērnu seksuālo izglītību. Bērnu seksuālā izglītība būtu jāuztver kā nepārtraukts process, kas sākas agrīnā bērnībā un beidzas, kad persona sasniedz pietiekami seksuālu un emocionālu brieduma pakāpi, lai šajā jomā nebūtu nepieciešama vecāku vadība. Maksimālās uzbudinājuma pakāpe attiecībā uz nepieciešamību pēc seksuālās izglītības bērniem notiek pirmspieaugšanas un pusaudža gados. Tomēr šīs izglītības pamats ir jāveido visas bērnības laikā, lai pusaudža vecuma iestāšanās gadījumā bērns varētu mācīties uz iepriekšējās bāzes.
Mēs ļoti novērtējam psihologu Monika Serrano jūsu sadarbība šajā intervija, kas sniegta zīdaiņiem un vairāk un tas, manuprāt, ir atstājis mums daudz atslēgu, lai izprastu meiteņu hiperseksualizācija Mūsdienu sabiedrībā. Rīt mēs turpināsim runāt par šo tēmu ar citu bērnu psiholoģijas speciālistu.
