Esmu piedalījusies Leontxo García Madrides Monpeljē skolā pāri kā šahs māca domāt un es ļoti uzmanīgi skaidroju skaidrojumus, kā šī mācīšanās īpaši attiecas uz bērniem.
Prezentācijā Leontxo runāja par to, kā krievi 20. gadsimta sākumā analizēja vērtības, kuras šahs sekmēja mācībās, un atrada vairāk nekā 25 mainīgie, kas ietekmēja bērnu veidošanos. Es paliku pie viena no viņiem, piemēram, paškritika, spēja mācīties no pieļautajām kļūdām, tas ir īpaši skaidrs, jo katra šaha spēle ir apgūta un arī spēlētāji viens otram pēc spēles stāsta, ko ir pagājis Lai gan ir daudz vairāk lietojumu, piemēram, seku prognoze, spēja saistīties, telpiskais redzējums un trūkums, kas redzams PISA pārskatos, problēmu risināšana.
Man ļoti patika prezentācija, domēns un pieredze, ko sazinājās Leontxo, kurš vairāk nekā 30 gadus ir zinājis šahu Spānijā un īpaši to izplatījis. Es arī mīlēju to Monpeljē koledža ir sākusi darbu ar šahu, lai pārbaudītu skolas neveiksmes. Viņš to ir darījis jau no agras bērnības, izmantojot veiksmīgo pieredzi, ko gūst Starptautiskā meistare Adriana Salazara no Kolumbijas, kura klasē veiksmīgi darbojas pēc šaha iniciatīvas. Viņi paskaidroja, ka Adriana māca bērnus no 2 līdz 5 gadu vecumam, izmantojot šahu šķērsām. Viņš arī māca saviem studentiem vijoli un taekvondo.
Leontxo paskaidroja, ka Adriana māca bērniem ķermeņa kustības uz milzu šaha galdiņa. Uz tāfeles bērni saprot, kā rīkoties ar ļoti sarežģītiem jēdzieniem, piemēram, rindām, kolonnām un diagonālēm. Tas arī māca viņiem iedomāties rotaļas, kas bērniem attīsta telpisko redzējumu un attiecības rada sekas.
Šīs metodes, kuras šahu izmanto kā šķērsvirziena atbalstu, lai iemācītu, kā atrisināt sarežģītas problēmas, ir jāpapildina Skolotāji ar tehnisku un akreditētu apmācību šaha potenciāla izmantošanai. Tādējādi Spānijā ir iniciatīvas, tādas kā mēs pieminējām par Luisu Blasko un viņa Checkmate to ADHD, kuras mērķis ir apmācīt monitorus šaha izmantošanai kā galvenajam terapijas pavedienam.
Leontxo mums pastāstīja arī par daudz vairāk šaha lietojumiem bērnībā, piemēram, iespējams, ka lielie šahisti sāk dokumentējiet problēmu novēršanas metodi vispārīgi runājot, kas palīdzētu mums visiem vieglāk pārskatīt savas procedūras un mēģināt efektīvāk pieiet pie kompleksa.
Leontxo veica iespaidīgu izplatīšanas darbu, izskaidrojot daudzas šaha izmantošanas priekšrocības izglītībā, piemēram, matemātisko, telpisko un intrapersonālo loģisko spēju attīstību (spēlētāja zināšanas palīdz noteikt savas priekšrocības un trūkumus), starppersonu (vienmēr) jums jāspēlē ar kādu cilvēku un jāizturas pret viņu ar cieņu). Turklāt jaunākie pētījumi no 2012. gada, kurus vadīja Ramón Aciego, Lorena García un Moisés Betancort, dokumentējot šaha priekšrocības bērnu intelektuālo un sociāli emocionālo spēju bagātināšanai (Šaha ieguvumi intelektuālajam un sociāli emocionālajam Bagātināšana skolēnos (pdf)).
Visbeidzot Leontxo paskaidroja Eiropas Parlamenta 2012. gada marta iniciatīva kurā šaha temats skolās tiek popularizēts, sniedzot ieguldījumu "sociālās kohēzijas un integrācijas uzlabošanā, kā arī cīņā pret diskrimināciju un var palīdzēt samazināt noziedzības līmeni vai visa veida atkarības 80 skolās Spānijā tas ir ieviests kā obligāts mācību priekšmets, un 1000 skolās tas tiek parādīts kā izvēles priekšmets.
Vēl viens punkts, ko mums pastāstīja Leontxo, atsaucās uz šaha ietekmi uz Alcheimera slimību, jo acīmredzot tas kavē tā parādīšanos. Tātad viens no dienas pēdējiem pārdomām bija tas vecvecāki var trenēties kopā ar mazbērniem, spēlējot šahu, un tādējādi to varētu aptvert divkāršs mērķis: aizkavēt Alcheimera slimību un paredzēt bērnu spējas.
Es turpināšu uzzināt vairāk par šahu, un es ceru, ka drīz būs vairāk rakstu un atsauču par to, koncentrējoties uz kā tas ietekmē izglītību. Man ļoti patika Monpeljē koledžas iniciatīva pārbaudīt skolas neveiksmes, tāpēc jums par to ir jāzina daudz vairāk.
