Vecāku izglītības un zināšanu gadi ir saistīti ar to, kā viņiem ir stimulējoša vide bērniem, kas savukārt nākotnē sekmēs izglītotāku bērnu veidošanos.
To pierāda daudzi šajā sakarā veikti pētījumi: vecāki, kuriem ir pētījumi vai kuriem ir bažas par apmācību, biežāk veic darbības, kas uzlabo viņu bērnu izziņas spējas un sniegumu skolā.
Piemēram, mājas apstākļos viņi nodrošinās, ka ir pietiekami stimuli, piemēram, grāmatu atstāšana bērniem sasniedzamā vietā un vispārēja lasīšanas veicināšana, vienlaikus kontrolējot, cik ilgi tās var būt televīzijas priekšā. un saturu, ko viņi redz.
Bet ne tikai mājas vide ir labvēlīgāka bērna izglītības un kultūras stimulēšanai. Šie vecāki savus bērnus bieži ved pie bagātinošām darbībām, piemēram, muzejiem, izrādēm, koncertiem, bibliotēkām ...
Viņiem rūp arī izglītības centrs, kurā mācīsies viņu bērni, un, lai arī mūsdienās mūsu vidē jūs reti varat izvēlēties, ir redzams, ka dažreiz daži no šiem vecākiem izvēlas dzīvesvietu, pamatojoties uz skolām un veltīt finanšu resursus bērnu ārpusskolas izglītībai.
Šajā ziņā ir svarīgi, lai skolas un varas iestādes sekmētu vienlīdzību skolas kontekstā, jo, ja visiem bērniem ir jāpiedāvā vienādas apmācības iespējas, svarīga ir universāla un bezmaksas izglītība.
Tāpēc ir skumji, ka pašreizējos laikos mēs redzam, kā izglītība kļūst dārgāka un stipendiju esamība kavējas tā, ka, piemēram, bērnam no ģimenes, kuram nav līdzekļu, var būt skolas piederumi vai doties ārpusstundu nodarbībās, tādējādi bagātinoties.
Tā kā ir iespējams, ka šo bērnu namos pašiem nav ne grāmatu, ne muzeju, bet viņiem to vajadzētu darīt publiskās bibliotēkās vai kopā ar skolu.
Citas īpašības, kuras parāda daži pētījumi ja vecākiem ir augsts izglītības līmenis, viņu bērniem ir labāki skolas rezultāti, augstāks pašnovērtējums un sociālās prasmes. Viss, kas iegūts no šīs bagātinošās un stimulējošās vides bērniem, cerams, ka arvien vairāk un vairāk sasniegs tos bērnus, kuriem tas ir grūtāk ...
