Vecākiem viena no viņu galvenajām rūpēm, kad bērns sāk mācīties, ir tas, ka viņi to var padarīt drošu un laimīgu, un ir ļoti svarīgi, lai tas tiek piedāvāts adekvātas adaptācijas periods bērnudārzā.
Mums ir intervēja psiholoģe Deheni Rubio par taustiņiem, izvēloties piemērotu bērnudārzu, un šodien mēs par to runāsim kāds ir piemērots adaptācijas periods un kā novērtēt, vai mūsu bērns šajā jaunajā telpā jūtas labi.
Kā vajadzētu notikt adaptācijas procesam?
Kad bērni pirmo reizi apmeklē skolu, ieteicams vienu reizi aiziet kopā ar vecākiem, paskatīties uz to, apiet to un pajautāt, vai viņi vēlētos palikt vēl kādu dienu pāris stundas. Pirmajā nedēļā ieteicams vismaz pirmo dienu, kad māte pavada viņu klasē, lai skolotājs viņus iepazīstina ar abiem un jautā bērnam, vai jūs vēlaties, lai mamma aiziet? Bērns ielūgumu parasti pieņem, jo bērniem tiek pievērsta uzmanība, materiāli. Atgriezieties pēc pāris stundām un nedēļu sekojiet šai dinamikai. Nākamajās dienās jūs varat palikt pie durvīm un ieiet vienatnē. Pielāgošanās process parasti ir 15 dienas.
Kā vecāki jums vairāk palīdzēs?
Ir svarīgi dzīvot šajā pārejas posmā, nodrošinot bērnam drošību. Ja esam pārliecināti par izvēlēto skolu, viņš saņems miera pazīmes, zinot, ka atrodas drošā vietā un atgriezīsies.
Ko darīt, ja bērns raud?
Vienmēr bērnam nav ieteicams raudāt.
Bet īpaši šajā pirmajā periodā mēs nedrīkstam ļaut bērnam raudāt, saķert to no mammas rokām un nekliedzoši raudāt, tas efektīvi nomierināsies un ir iespējams, ka pēc dažām stundām viņš izklaidēsies, bet viņiem tas nebūs nepieciešams par to.
Šeit es diviem vēl iepriekšējiem jautājumiem pievienotu kaut ko citu: kā es varu zināt, vai es esmu norādītajā skolā?
Tā kā tie vecākiem un bērniem dod iespēju pielāgoties jaunajam posmam, cieniet katru un viņu īpašo laiku.
Kādi faktori ir vissvarīgākie, lai palīdzētu bērnam pārvarēt sliktu adaptāciju?
Šāda veida situācijas, kas var būt biežas un kuras mēs neuzskatām, vedot bērnu uz skolu, var rasties, reaģējot uz faktu, ka mūsu bērns vēl nav gatavs sākt šo pāreju. Pieaugušā spēja pielāgoties ievērojami atšķiras no bērna spējām; Tas galvenokārt ir atkarīgs no pieredzes fona jaunās situācijās, kas ļauj mums vienmērīgāk un kontrolētāk pielāgoties. Uzskata, ka bērnam ir bijis jāatstāj savas mājas un jāintegrējas jaunā vidē, ar citiem bērniem, kurus viņš nepazīst, ar dažādiem noteikumiem, nezināmā vietā, bez tēva un mātes, kas viņam palīdzētu, ja viņam tas ir vajadzīgs, tas nav viegls uzdevums . Tāpēc ir svarīgi ievērot individuālos laikus un prasības. Ja mēs uzskatām, ka adaptācijas periods ir laiks, kurā bērns pārvietojas no zināmas, drošas un emocionālas vides (mājas) uz citu plašāku un nezināmu vidi.
Ko mēs varam darīt?
Mēs nodrošinām cieņu un drošību, par prioritāti uzskatām jūsu jūtas un emocijas. Gaidīsim, kamēr esat gatavs sākt šo procesu. Laba ideja ir sākt ar kaut kādu gleznošanu vai dejošanu, kur sākat mijiedarboties ar citiem bērniem. Atrodiet vietas, kur jūtaties ērti un varat sazināties.
Kā mēs varam noteikt, vai mūsu bērns nav laimīgs bērnudārzā?
Ir bērni, kuri savas emocijas var verbalizēt vieglāk: man tas nepatīk, tas mani biedē utt. Bet ir arī citi, kuri neatrod veidu, kā paziņot mums, kas viņiem ir, un viņi to dara ar izturēšanos, kuru jūs varat identificēt kā: ja jūs atstājat viņus raudādami, ja jūs atstājat skolu laimīgu un ja jūtaties kā no rīta. Pajautājiet viņam, kā viņš ir paveicis, ko viņš ir paveicis un kā viņš ir spēlējis; pēc viņa izteiksmes jūs varat redzēt, vai atmiņas ir labas vai nē. Pievērsiet uzmanību, ja jums ir tāda uzvedība, kā jūs iepriekš neveicāt, piemēram, sūkāt pirkstu, neēdat labi vai slikti sapņojat. Pajautājiet skolotājai, kā viņa redz savas attiecības ar citiem klasesbiedriem un kā viņa mijiedarbojas klasē un atpūtas pasākumos. Ja uzskatāt par nepieciešamu, pieprasiet tikšanos ar skolotāju, lai uzzinātu, kā ir izturējusies jūsu bērns.
Kā mēs varam noteikt, ka kaut kas notiek, ja bērns mums to nesaka?
Kaut kas jums to palīdzēs noteikt, ir tas, ka pēcpusdienā tas ir ļoti labi, jo, tuvojoties naktii, sāk teikt, ka viņam ir galvassāpes, vēders un ka rīt tas neiet skolā, jo ir slims. Jūsu ēšanas vai gulēšanas paradumi tiek mainīti (nevēlaties ēst vai murgot). No rīta sakiet, ka sāp galva, sāciet raudāt jau pirms aiziešanas no mājām vai pa ceļam. Arī tad, ja pamanāt, ka jūsu raksturs mainās, ja uztverat to kaitinošu vai kautrīgāku.
Mēs zinām, ka bērni atdarina visu, ko viņi redz, tur mēs varam saprast, ja tas sāk spārdīties, kliegt vai lietot vārdus, kuri, kā jūs zināt, jūsu mājās nelieto.
Vai ir labi to izņemt, ja mēs varam, un atgriezties vēl gadu, ja bērns parāda skaidras pazīmes, ka viņš nav sagatavots?
Protams! Mēs neuzskatām, ka mēs esam pārāk aizsargāti, ja mēs prioritāti piešķiram sava bērna izjūtām, ja bērns nav laimīgs, mēs varam meklēt citas iespējas, kurās viņš atrodas. Atcerieties, ka pirmie dzīves gadi veido topošā pieaugušā raksturu, pašnovērtējumu un personību. Dažreiz mēs domājam, ka mums viņi jāsagatavo pieaugušo dzīvei "tas ir ļoti grūti, un tur viņi nepiešķirs visu, ko vēlaties", "jums jāiemācās saistīties".
Protams?
Vai jūs zināt kādu, kurš darbā ir neapmierināts? Kāds ir jūsu viedoklis par to? Vai jūs domājat, ka viņš ir tik talantīgs, ka varētu meklēt iespēju kaut kur, kur viņi novērtē savas spējas? Pajautājiet sev arī par savu dēlu. Mēs uzskatām, ka vecums nosaka spēju integrēties / pielāgoties skolai, patiesībā šīs prasmes nosaka to psiholoģisko un izziņas procesu briedums, ar kuriem mūsu bērns ir ticis ieskauts. Varbūt viņš vēl nav gatavs, un viņam vajadzētu būt vairāk laika, lai izveidotu šo brieduma formu.
Kādas ir lietas, kuras mums vajadzētu visvairāk novērtēt viņu skolotājā un bērnudārza mācību modelī?
Skolotāji, mums tas ir jāatzīst, pieliek milzīgas pūles, lai rūpētos par tik daudziem bērniem klasē, mums ir jānovērtē viņu pūles, sniedzot mums ieteikumus, lai viņi būtu labāki, lai viņi būtu integrētāki un lai viņi būtu skolas sastāvdaļa. Kā vecākiem ir svarīgi uzturēt ciešu saziņu un veikt kopīgas aktivitātes ar mūsu bērnu. Ja jūsu dēls stāsta, cik labi viņš šodien ir izturējis klasē, ja viņš stāsta jums to, ko iemācījies, un kā skolotājs apsveica viņu par ieguldītajām pūlēm, ja redzat, ka viņš sāk darīt to, ko nedarīja, un jūs zināt, ka viņš ir saņēmis skolotāja atbalsts ar papildu aktivitātēm mācību programmā. Ja viņi atvadās, sūtot skūpstus, ja redzat, ka jūsu bērns viņu meklē, tās ir labas pazīmes, ka viņa ir izveidojusi saikni ar viņu. Saistībā ar skolu es uzskatu, ka ir ļoti svarīgi vērtēt izglītību, kuras pamatā ir mīlestība, cieņa un individualitāte, un izrādīt interesi par jauniem izglītības modeļiem.
Mēs pateicamies Psihopegoga Deheni Rubio intervija zīdaiņiem un vairāk, un mēs turpināsim strādāt, lai palīdzētu jums padarīt jūsu bērnu skolu par brīnišķīgu pieredzi.
