Pirms dažām dienām, lai nedaudz izskaidrotu, kāpēc mēs nedrīkstam ļaunprātīgi izmantot "nē" un kā mēs varam rīkoties, lai no tā izvairītos un iegūtu vēl labākus rezultātus, es jums teicu, kāpēc mums nevajadzētu teikt tik daudz, ko viņi nevar darīt, un mēs varam Pasakiet viņiem, ko viņi var darīt. Var šķist dīvaini, ka tas vairāk darbojas, lai novirzītu viņu uzmanību, nevis pateiktu “Nē”, taču iespējams, ka viņi, iespējams, pat nesaprot mūsu noliegumu atkarībā no vecuma, par kuru runājam.
Deviņu mēnešu pārskatā vecākiem jautāju, vai viņu bērni jau saprot “nē”. Teorētiski tajā vecumā tikai 50% mazuļu to saprot, bet vairums, ja ne visi, man saka, ka “jā, jūs saprotat perfekti”, kam daži pievieno “bet es pat nepievērš uzmanību ". Tāpēc, lai mazliet vairāk runātu par “nē” un lai mēs mazliet vairāk saprastu, kāpēc viņi mūs ignorē, redzēsim šodien kad mazuļi saprot "nē".
Ko saka Haizea saistītā tabula
Haizea-Llevant tabula ir ieraksts, kas, balstoties uz pētījumiem, kas veikti ar dažāda vecuma mazuļiem, stāsta mums, kad viņi sāk darīt vienu vai otru lietu, un tāpēc vairāk vai mazāk iezīmē mūs, kad viņiem ir normāli kaut ko darīt un kad Varētu būt par vēlu.
Tabulā vienmēr ir trīs skaitļi: pirmais ir tas, kad 50% pētīto mazuļu dara kaut ko konkrētu, otrais, kad 75% to dara, un trešais, kad to dara 95%. Atlikušie 5% bērnu, kas to nedara, ir tie, kas tie būtu jānovērtē, ja tas ir normāli, ka tam vajadzīgs laiks vai ja varētu būt kāda attīstības problēma.
Pēc deviņiem mēnešiem, kā es saku, vecākiem sāk jautāt, vai mazuļi, kad jūs sakāt, ka viņi kaut ko nevar izdarīt, to saprot. Tas ir, ja, sakot “nelieciet to mutē” vai “nē, nē ... nepieskarieties tam”, bērns apstājas. Saskaņā ar Haizea-Levant tabulu 50% bērnu saprot aizliegumu kad viņi ir 8,3 mēnešus veci 75% viņš saprot, kad viņiem ir 10,4 mēneši un 95% bērnu jau saprot, kad viņiem tas ir 14,8 mēneši. Tas ir, līdz 15 mēnešiem nevar teikt, ka gandrīz visi bērni saprot aizliegumu.
Bet ko viņi īsti saprot?
Ko viņi saprot? Tā kā, kā saka daudzi vecāki, jūs sakāt nē, viņš uz brīdi apstājas, bet tad viņš smejas un turpina to darīt. Protams, ja tēvs spēs saprast to, ko īsti saprot viņa dēls, tad tajā nebūs lielu problēmu. Ja tā vietā jūs domājat, ka saprotat perfekti, tas ir atkarīgs. Esmu dzirdējis, kā vecāki to izskaidro tā, it kā tas būtu izaicinājums: "tas mani izaicina, pārbauda un turpina darīt", vecāki, kas rīkojas: "bet es viņam iesitu ar roku, un viņš pārstāj to darīt", un vecāki, kuri uzņemas drastiski pasākumi "bet es neko nesaku. Es ļauju pirkstiem iespraust kontaktdakšu, es jau zinu, ka diferenciālis lec."
Protams, tas ir, kad jums tas ir mazliet jādara skaidrs, jo viens ir tas, ka viņi zina, ka “nē” ir vārds, kas nozīmē kaut ko, no kā jāizvairās, “uz brīdi” un vēl viena ļoti atšķirīga ir tā, ka viņiem ir ļoti skaidrs, kāpēc mēs sakām nē.
Iedomājieties, ka jūs ejat pa ielu mierīgi ejot, kad kāds saka “Nē, nē, nē!”. Jūs apstājaties, jūs skatāties apkārt briesmām, jūs skatāties aiz muguras, ja esat uzkāpis uz kaut ko tādu, kas jums nevajadzēja, un, kad neredzat kaut ko dīvainu, jūs uzlūkojat personu, lai to izskaidrotu. Ja tas tiks paskaidrots, jūs zināt, kāpēc es teicu nē, bet, ja tas tā nav, jūs meklēsit slēpto kameru, jūs domājat, ka tai trūkst skrūves, un jūs turpināsit staigāt, mēģinot atrast paskaidrojumus tikko notikušajam. Kāpēc jūs joprojām staigājat? Kāpēc jūs viņu neklausāties? Jo tu nesaproti, kāpēc viņi saka nē.
8 mēnešus vecs bērns vai 15 gadus vecs bērns, kad viņi visvairāk saprot vārdu "nē", spēj zināt, ko viņš vēlas kaut ko pateikt, bet nespēj saprast visu, kas nākamais. Varbūt tāpēc, ka viņš nesaprot mūsu skaidrojumu, varbūt tāpēc, ka viņš vēl nespēj pamatot. Ja viņam ir 4 gadi, jūs sakāt: "Nē, dārgais, tu nevari pieskarties spraudnim vai kaut ko ievietot, jo tas dod tev elektrību un tas nodara lielu kaitējumu", un katru reizi, kad ieraudzīsi tādu, tu zini, ka, tuvojoties tam un pieskaroties tam, tu vari tam dot elektrību. . Viņš prot argumentēt, domāt par sekām un izvairīties no tām. Bet 15 mēnešus vecs zēns labi nesaprot vēstījumu, viņš nespēj to iegaumēt, un tāpēc mēs to pielāgojam un darām visu, kas ir “Nē! Bojā, pupa, diemžēl!”, Visu laiku piespiežot pirkstu pie spraudņa un mēs ātri virzāmies prom, it kā kaut kas ar mums būtu noticis, radot izdomātu sāpju seju. Tas bērnam pagaidām kalpo kā kaut kam citam - tauriņam, bet, ja jūs to atstāsit, pēc kāda laika viņš vairs neatcerēsies mūsu lielisko veikumu, kurš būtu pelnījis balvu un jūsu zinātkāre liks jums atkal pieskarties tam, ko nevarat pieskarties. Nevar pamatot ziņojumu. Viņš nespēj redzēt tālāk un saprast sekas. Viņš savā prātā nespēj radīt ainu “kas notiks, ja es izdarīšu”. Viņš to vienkārši dara, lai redzētu, kas notiek.
Pakāpeniski, kad lietas notiek, jo viņu rīcībai ir sekas, jo viņi vairāk saprot valodu un to internalizē, nobriestot, viņi labāk saprot, kas ir pareizi un kas nepareizi, kāds ir kaitējums, sāpes, kur viņi to var ciest un kur ne, kādas ir drošas vietas un kuras nav, kādas ir sekas kaut ko izdarīšanai un tā nedarīšanai, un ar to visu tiek internalizēts vēstījums, kas ir mūsu, vai tas, kas viņi paši izveido sevi (ka dažreiz viņi iemācās lietas, neko nevajag izskaidrot).
Ja kāds mums saka "nē, nē, nē!" pa ielu, un, kad apstājamies, zemē redzam caurumu, ko vēl nebijām redzējuši, vairs nevajadzēs vārdus. Vai arī, ja viņi mums saka "nesekojiet, viņi vienkārši krāsoja, un jūs nokļūsit traipi", mums nevajadzēs tuvoties, lai redzētu, vai mēs patiešām esam iekrāsoti. Mēs saprotam Nu, ar bērniem tas pats. Viņiem jāspēj izdarīt šī argumentācija un 8 mēnešu un 15 mēnešu mazuļiem joprojām ir maza spēja izdomāt.
Ko tad mēs darām?
Tas pats, ko mēs vienmēr darām: runājam un skaidrojam lietas, neatstājiet viņus vienus jo mēs zinām, ka pat ja pateiksim nē, viņi mēģinās. Acīmredzot nesitiet viņus, nesodiet tos vai nedomājiet, ka viņi mūs izaicina, vai arī, ka viņi ir “ļoti slikti” tāpēc, ka mūs ignorē, jo tās nav nevienam vecumam piemērotas metodes, kā arī tām nav nekādas jēgas, kad tas nav tas, kas notiek.
Skatieties viņus, apzinieties tos un pievienojiet izmaiņu "nē": "Jūs nevarat to pieskarties, es ņemu to no jums nepieejamā vietā", "Jūs to nevarat pieskarties, mēs ejam kaut kur citur", un jūs to lietojat darīt kaut ko citu, un Paskaidrojiet, kāpēc jūs to nevarat. Ar pacietību un ar laiku pienāks diena, kad jūs sapratīsit, kāpēc nevarat darīt vai pieskarties tam, ko mēs nevēlamies, lai jūs pieskaraties vai darāt.
Bet viņš sadusmojas, metas uz zemes un raud ...
Protams, tā ir bērni. Ja viņš vēlas darīt vienu lietu, jūs sakāt nē un viņš nespēj saprast, kāpēc ne, kā viņš nevar būt dusmīgs? Vai jūs nebūtu dusmīgs, ja dienā, kad jūs gatavojaties ņemt atvaļinājumu darbā, viņi jums teica nē un iemesls bija absurds? Tā kā es metos uz zemes un sitos kā divus gadus vecs zēns, un tad es izeju uz ielas un palieku dusmīgā stūrī, ka es nekustas, pat ja mani kolēģi paslēpjas nākamajā stūrī, lai mani padarītu Ticiet, ka viņi turpina staigāt.
Nu, viņi to dara, viņi to nesaprot un tāpēc dusmojas. Tāpēc mums, vecākiem, ir jāizmanto mūsu visvērtīgākie ieroči, dialogs, pacietība un silti apskāvieni. Ar mīlestību mēs izskaidrojam, kāpēc ne, kāpēc tas nav iespējams, kāds ir risks, iemesls un mēs piedāvājam ieročus, kamēr mēs, kā runājām citu dienu, mēs iesakām, kas ir ko mēs varam darīt, tas noteikti būs tikpat jautri vai jautrāk nekā tas, ko viņš gribēja darīt.
Fotogrāfijas | Thinkstock
Zīdaiņiem un vairāk | Un mēs neradīsim traumu? Bērniem nepieciešami vecāki, sods ir neizglītota metode, iepļaukāt laikā?
