Kad ir ērti sākt ar mūsu bērnu seksuālo izglītību? Kā mēs par to runājam, kad viņu ir maz? Seksualitāte un tās pieeja ir tēma, kas vecākiem parasti rada šaubas (un reizēm pieticību un pat kaunu), bet laba seksa izglītība Tas ir būtisks mūsu bērnu attīstībai jau pašā sākumā.
Seksualitāte nesākas pusaudža gados
Ir vispārpieņemts uzskats, ka seksualitāte nepastāv līdz vēlam pusaudža vecumam, bet tas nav šāds: cilvēki ir dzimuma būtnes kopš mūsu dzimšanas, nav tas, kas noteiktā vecumā detonē. Ikviens vecāks ar maziem bērniem var novērot, ka viņi uzdod jautājumus, kas viņus aizkustina (piemēram, bērniem ir erekcija jau no agras bērnības), ka viņiem ir interese par to ... tāpēc ir svarīgi runāt ar viņiem par šo tēmu, būt tur un pavada viņus viņu attīstībā no paša sākuma.
Pirmsskolas vecumā zēni un meitenes uzzina daudz, daudz par savu ķermeni: daļām, vārdiem, kādām sajūtām viņi pāriet ... Dzimumu atšķirības nav: visi dara, un visi vēlas izpētīt.
Laikā no 18 mēnešiem līdz 3 gadiem Viņi apzinās savu ķermeni, anatomiskās atšķirības starp zēniem un meitenēm un var sākt zinātkāri un prieku pieskarties viņu dzimumorgāniem. Mums nevajadzētu uztraukties, tas ir normāli, tas neliecina par kaut ko sliktu. Seksualitātes jutekliskās konotācijas ir kaut kas pieaugušajiem, viņiem to nav, ir daudz pamata: "Es jūtu lietas, kas man patīk, es pēta un atklāju, un tādā pašā veidā, kā es pieskaros kājām, jo es pieskaros saviem dzimumorgāniem." Tā piekrīt parādiet viņiem visu ķermeņa daļu vārdu, ne tikai palikt galvā, rokās, kājās ... Viņiem ir dzimumorgāni, un dzimumorgāniem ir vārdi.
Ja viņi pieskaras viens otram, mums tie ir jārespektē, nevis jācentrē vai jāizsaka ideja, ka tas ir kaut kas apkaunojošs: viņi atklāj savu ķermeni, tas ir viņu attīstības sastāvdaļa.
Starp 3 un 5 gadiem viņu zinātkāre palielinās, un, neskarot sevi, viņi var izrādīt interesi par citu bērnu dzimumorgāniem (un tiem pieskarties), zināt, kā tiek izgatavoti mazuļi utt. Ja viņi spēlē sabiedriskās telpās vai kļūst kailiPiemēram, kas ir tas, par ko vecāki ir ļoti noraizējušies, mēs varam viņiem pateikt, ka rīkoties pareizi, bet labāk ir mājās, nevis publiski. Tādā veidā mēs necenzējam viņu izturēšanos vai nesakām, ka tā ir negatīva, mēs tikai norādām, ka publiskās telpās tas nav ērti.
Kad viņi pieskaras citiem bērniem. Bērni pieskaras viens otram, un tas ir arī normāli, es uzstāju, ka juteklības, vēlmes, aizrautības utt. Viņi pieder pieaugušo pasaulei, nevis bērniem: viņiem tas nav nekas vairāk kā spēle, bez vairāk. Ir svarīgi to paturēt prātā, novērtējot noteiktu izturēšanos, ko mēs redzam mūsu bērniem: neskatīsimies uz viņiem no pieaugušo seksualitātes prizmas, atcerēsimies, ka viņi ir bērni pilnīgā attīstībā. Protams, es runāju par izturēšanos, ko veic līdzīga vecuma bērni, jo, kad dalībnieki ir gadu atšķirīgi, mēs ieejam citā laukā.
Mēs runājam par efektīvu-seksuālo izglītību
Ietekmes, emocijas un seksuālā attīstība iet roku rokā, tās ir neatdalāmi aspekti Šajos agrīnajos vecumos. Patiesībā viņu mācīšanās par to sākas no pirmās minūtes, kad bērniņi mēs viņus apskaujam, skūpstām un izsakām simpātijas (un viņi mums). To sauc par nejaušu (vai neparedzētu) izglītību, un, kaut arī mēs to nezinām, mēs to jau esam ieviesuši (un ieviesuši praksē). Pieaugušie (un īpaši tēti, ka mēs viņiem esam atsauce) Mēs darbojamies kā paraugs un ceļvedis bērnu mācībā: mūsu izturēšanās un verbalizācijas, gan vērstas pret viņiem, gan tās, kuras mēs izsakām ar citiem pieaugušajiem viņu klātbūtnē, ir informācija, ko viņi saņem un apstrādā kā mācīšanos.
Balstoties uz modelis ģimenē Bērni veidos savu ideju par to, kas ir pieņemams un kas nav, kas ir pozitīvs vai negatīvs, kas ir un kas kā tiek izteikta pieķeršanās un kā mēs attiecamies pret cilvēkiemgan fiziski, gan emocionāli, tāpēc tā tiek uzskatīta par emocionāli seksuālo izglītību, ietverot abus aspektus.
Mēs izglītojamies katru dienu, nevis ar savlaicīgu sarunu
Seksa izglītībai jānotiek dabiski katru dienu ar ikdienas rutīnu, pieeju, kas ir tālu no klasiskās (izraidīt) "sarunāties". Nē, jums nav "jāveido īpašs" vai jāiestata tāds notikums: izmantosim iespējas, ko mums piedāvā mūsu pašu bērni, par to runāt kad viņi jautā, kad dušas, kad pieskaras, kad viņi redz pāris skūpstāmies ...
Arī caur spēli Mēs varam pievērsties noteiktiem aspektiem, jo tas ir lielisks veids, kā bērni iegūst informāciju. Piemēram: mēs katrs varam paņemt vienu lelli un attēlo ainu ar viņiem saistīti ar tēmu, kuru vēlamies risināt ar mazo; Caur lelli mūsu dēls izteiks to, ko viņš patiešām jūtas un domā par to, un būs uztverīgs un uzmanīgs pret to, ko saka otra lelle (tā, ar kuru mēs rīkojamies) šajā konkrētajā ainā.
Kaut arī runāt par seksu ar mūsu bērniem, kaut arī viņi šķiet ļoti mazi, tas nav negatīvs, tas tā nekad nav. Pētījumi liecina, ka seksualitātes normalizēšana un laba informācija par to veicina labāku bērna pašnovērtējumu un pozitīva attieksme pret savu seksualitāti, kas nozīmē drošību, labsajūtu par sevi, emociju un jūtu baudīšanu ...
Ko mēs darām, kad mums jautā?
Vienmēr atbildiet uz saviem jautājumiem un izveidojiet uzticības sistēmu. Ja jūs izvairāties no tēmas vai atsakāties par to runāt, mēs nododam ziņu, ka sekss ir slikts vai tabu. Vai mēs to patiešām vēlamies? Mūsu mājām ir jābūt uzticības vietai, kurā viņi jūtas spēj sarunāties par visu.
Nemelojiet viņam. Ja mēs nevēlamies, lai mums melotu ... mēs viņus nepalaistu garām.
Nav jābūt ekspertam šajā jomā. Pirms mūsu bērnu jautājumiem vairumā gadījumu neatkarīgi no tā, vai tas ir par seksu vai kāpēc tā līst, būtisks ir signāls un attieksme pret atbildi: ar to mēs pārsūtām informāciju, mēs norādām, vai tas šķiet labs vai slikts, ja tas ir “labs” vai nē ”runāsim par to… Tāpēc paturēsim atklāta attieksme, redziet, ka mēs esam gatavi runāt, pat ja mēs nezinām visu to, ko viņi mums prasa. Un, ja mēs aizejam tukšu, nekas nenotiek, atzīstot, ka mēs kaut ko nezinām.
Apzināsimies paši par savām bailēm un tabu. Mums viņiem visiem ir, tas ir tāpat, bet mēs esam ieinteresēti pajautāt sev, vai tas ir kaut kas, ko mēs patiešām vēlamies nodot savam dēlam. Ja nē, mēs centīsimies tos neitralizēt, lai tie arī viņus neietekmētu.
Cieņa un mīlestība. Tas, ko viņi lūdz, var mūs pārsteigt, tas var mūs aizskar, iespējams, nepiekrītam, mums tas var šķist muļķīgi ... bet tas ir jūsu jautājums, un tas ir saistīts ar jūsu ķermeni, jūtām, šaubām ... tāpēc parādīsim cieņu un mēs nododam savu mīlestību, atbildot uz viņiem: mēs jūs mīlam, un daudz, runāsim par to, par ko runājam, un jūs vienmēr varat paļauties uz mums.
Nelietojiet eifēmismus. Lietām ir nosaukums, tāpēc vārdu izgudrošana vai eifēmismu izmantošana, piemēram, lai nosauktu dzimumorgānus (tas ir ļoti bieži), var likt viņiem domāt, ka īstajam vārdam ir kaut kas nepareizs ... un tam tā nav, tāpēc lieto precīzu vārdu lai norādītu katru lietu, nekas nenotiek.
Ja tavs dēls nelūdz. Ir bērni, kas neprasa par šo tēmu, un tas ir tikpat normāli kā tie, kuri jautā, nekas nenotiek. Kā jau teicu iepriekš, mēs to varam izmantojiet noteiktus mirkļus, lai iepazīstinātu ar tēmu: sižets filmā, pāris, ko mēs redzam uz ielas, kad viņš nonāk dušā un ir boļšini ... Visu dienu ir daudz iespēju pievērsties šim jautājumam absolūti dabiskā veidā un bez piespiešanas.
Afektīva un seksuāla izglītība ir būtiska: līdz ar to mūsu bērni iemācās izzināt savu ķermeni un emocijas, pieņemt sevi un dzīvot un izteikt savu seksualitāti veidā, kas viņus dara laimīgus. Tāpēc runājiet, runājiet ar viņiem, kad viņi jautā, kad viņi to dara ... Jā, vienmēr ar dabiskumu, mīlestību un cieņu.Fotoattēli: Pixabay.com
Zīdaiņiem un vēl: "Zinātkāre par seksualitāti ir iedzimta. Intervija ar bērnu psiholoģi Edurne Simón"
