Ziņojuma kartīte var kaut ko daudz pastāstīt par bērnu sniegumu skolā. Mēs redzam, kuriem priekšmetiem ir nepieciešams nedaudz lielāks atbalsts un kuri dominē, lai turpinātu to attīstību. Tomēr iegūtās atzīmes vai atzīmes nav vienīgais, kas viņus nosaka.
Par to atgādina bērnu grāmatu autore, kura Viņš nolēma dalīties ar novērtējumu, ko viņš paveica kā bērns, un parādīja, ka visi bērni ir daudz vairāk nekā tikai pārbaude.
Aleksandra Penfolda ir amerikāņu literārā aģente un sešu bērnu grāmatu autore, no kurām viena saskaņā ar New York Times ieguva otro vietu bestselleru vidū. Nesen viņš savā Twitter kontā dalījās ar atzinumu, ko viņš izdarījis pie savas mātes mājas: skolas vērtēšanas rezultāti, kad viņš bija 10 gadus vecs.
Publikācijā viņa iekļauj fotogrāfiju, kurā var redzēt divus rakstus. Vienā no tām tas ir novērtējums, ko viņa izdarīja par sevi šajā vecumā. Citā - testa rezultāts, kurā tika novērtēta tā rakstīšana.
Šajā nedēļas nogalē es šķiroju dažus dokumentus, kurus mamma izglāba no bērnības. Augstākais ir mans 4. klases pašnovērtējums. Apakšējais, mans 4. klases valsts pārbaudījuma rezultāts. Random House pagājušajā nedēļā publicēja manu 6. grāmatu. #MoreThanATest pic.twitter.com/kzHFId258x
- Aleksandra Penfolda (@AgentPenfold), 2018. gada 16. jūlijs
Novērtējumā par sevi viņa bija uzrakstījusi sekojošo: "Raksti Man ļoti patīk rakstīt un es ceru, ka kādreiz kļūs par autoru"Tikmēr viņa eksāmena rezultātos viņš teica, ka viņa ir"minimāli kompetenta rakstiski", kas liecināja par to, ka es maz ko saprotu par šo tēmu un būtu nepieciešams liels atbalsts.
Lai šiem diviem attēliem būtu pēdējais pieskāriens un parādītu, ka testa rezultāts nekad nav kaut kas tāds, kas nosaka bērna potenciālu, viņa savu publikāciju noslēdz ar: "Random House pagājušajā nedēļā nupat publicēja manu sesto grāmatu".
Iepriekš jau esam runājuši par to, kā vērtēšanas rezultātos un atskaites kartītē nav pēdējais vārds par bērnu iespējām uzstāties vienā vai otrā priekšmetā.
Šāda veida publikācijas ir svarīgas ne tikai tāpēc atgādiniet, ka piezīmes nav vienīgās, kurām ir nozīme, bet arī kalpo kā aicinājums vecākiem, lai mēs neuztvertu sliktu atzīmi smagi vai negatīvi, tā vietā mēs vēl vairāk atbalstām savus bērnus, jo tie ir vairāk nekā tikai standartizētas vērtēšanas rezultāts.
