Ir daži lēmumi, kuru dēļ bērns izaugs pieaugušo vai vairāku bērnu pavadībā. Vienīgie bērni, it īpaši, ja viņi ir pirmais mazdēls vai brāļadēls, kurš daudzos gados parādās ģimenē, parasti vēlāk dodas uz bērnudārzu un ilgāk paliek pie vecvecākiem vai onkuļiem. Lai gan tas nav negatīvs, manuprāt, labāk ir atvieglot citus kontaktus, tāpēc jautājums ir par "Kāpēc bērniem ir labi būt kopā ar citiem bērniem?".
Līdz trīs gadu vecumam es vienmēr biju ekskluzīvas mātes vai tēva audzināšanas aizstāvis. Tas ir, ekonomiski sakārtojiet ģimeni tā, lai viens no vecākiem varētu izmantot pilnu atvaļinājumu un izvairīties no bērnistabu un vecvecāku pastāvīgas izmantošanas.
Trīs gadi nav nejaušs datums, taču viņi pieņem emocionālās izglītības vecuma diapazonu. Šajā periodā tiek modelēta bērna pašapziņa, pašnovērtējums un paštēls. Es nevēlos teikt, ka vēlāk viņi nevar modulēt šīs iespējas, bet tas ir ārkārtīgi jutīgs periods.
Tagad pēc diviem bērniem un tieksmes redzēt lietas ar lielāku perspektīvu un mazāku ekstrēmismu es ievēroju, ka trūkst individuāli bērna izglītošanas.
- Mācīšanās iespējas nav tik spontānas kā pieaugušajiem, kā ar citiem viņu vecuma bērniem, ar kuriem nepārtraukti rodas iniciatīvas, kas palīdz nobriest fiziskajā, intelektuālajā un emocionālajā līmenī.
- Pieaugušie mēs mēdzam “izmantot” bērnus, lai meklētu viņos simpātijas, kas liek mums justies mīlētiem. Problēma ir tā, ka mēs piešķiram bērnam piespiedu lomu emocionāli apmierināt mūs ar tādiem lūgumiem kā "iedod man skūpstu", "dari tik smieklīgi ...", "es jums esmu teicis, ka bērns jau zina ...", ko mēs mudinām aktiera loma pieaugušo darbības centrā, kas nepalīdz viņam iemācīties attiekties pret vienaudžiem.
- Bērnu starpā lomas, kas rodas, pastāvīgi mainās, bagātinot viņu pieredzi. Kad viņš ir kopā ar jaunākiem bērniem, viņi uzņemas organizatoru un spēļu direktoru lomu. Kad viņi ir kopā ar vecākiem bērniem, viņi (dažreiz) tiek aizvesti prom un rūpējas.
Jāsecina, ka, kaut arī mums ir paveicies, ka mēs varam piedāvāt saviem bērniem agru bērnību ar atsauces personu un vidi, kurā viņiem ir sava identitāte (ka uz katriem 15 bērniem nav pieaugušo), mēs nedrīkstam atstāt novārtā citu bērnu pieredzi par viņu vecumu parkos, atpūtas centros vai citās vietās (piemēram, pludmalē vai dārzos).
