Diskusijām par to, kurš vainīgs par izglītības sistēmas pasliktināšanos, nav jēgas, bet izglītība, ko bērni saņem Spānijā, ir apgriezusies tikai pati par sevi, bez virzības uz priekšu.
Kāpēc gan lai internets būtu pilnībā pieejams skolās, kā tas ir ārzemēs? Vai kāpēc mēs nemainām pašreizējos solījumus mācīties ("Ja jūs pārvarēsit šķēršļus, jums būs nākotne") par saprātīgāku, piemēram “Mēs pavadīsim jūs, atklājot, kas jūs esat un kāda ir pasaule, kurā dzīvojat”?.
Šīs ir divas no pārdomām par izglītību, ko savā grāmatā “Educaacción” sniedza ekonomikas un biznesa zinātņu doktore Sonia Díez Abad un psiholoģijas un izglītības zinātņu doktore. Bet galvenokārt mums patīk viņa praktiskais priekšlikums par desmit darbībām mūsu bērnu izglītības izmaiņām "vajag un pelnīju".
Sonia Díez aizstāv jaunu izglītības modeli, kurā iesaistīti mēs visi un kas sūta skaidru vēstījumu: mums joprojām ir laiks atstāt labāku pasauli mūsu bērniem, tāpēc sāksim to veidot.
Šie ir izglītības grupas “Horizon Ithaca” prezidenta izglītotāju priekšlikumi:
1. ProvocACCIÓN: paudiet savu viedokli politikas veidotājiem
Ar fiktīvu vēstuli jebkuram politiķim viņš mudina atbildīgos par izglītību steidzami virzīties uz priekšu:
“Mūsu izglītības modelis tika izstrādāts pasaulei, kas vairs nepastāv un nespēj pielāgoties jaunajām realitātēm, kas parādījās digitālās revolūcijas laikā. Es nerunāju par trūkstošajiem datoriem, es runāju par mentalitāti, ar kādu mēs uzvedamies digitālajā pasaulē, un to, ka līdz šim jau pagājušo laiku nav bijis iespējams pārcelties uz klasēm, kas ir iecerētas formā un fonā. "
Tāpēc Silvija ierosina pārstāj izglītoties pēc vienveidības un dari to dažādības labā, jo digitālajā pasaulē, kurā mēs dzīvojam iespējas rodas no tā, kas katram ir, un tās var dot atšķirīgu ieguldījumu:
"Palīdzībai atrast to, kas padara katru mūsu studentu unikālu, īpašu, atšķirīgu, tagad vajadzētu būt izglītības misijas asij."
2. Atkārtota aktivizēšana: jautājiet, ko mēs izglītojam
Bērni stundās garlaikojas, saka autore, ideālā vidē, lai zaudētu ilūzijas, lai mācītos, inerces, baiļu no pārmaiņām un neziņas rezultāts.
"Skola joprojām sagatavo savus audzēkņus pasaulei, kurā pārmaiņas notiek lēni, kur ir saprātīgi visu dzīvi tiekties pēc darba un kur robežas ir stingras. Tas ir, pasaule, kas neeksistē."
Sonia Diez saka "Izglītība mūsdienu pasaulei nozīmē sākt no nulles" un uzdodiet virkni būtisku jautājumu:
Ja zināšanas tagad ir kaut kur, kāpēc bērniem jāiet skolā?
Ja katra disciplīna attīstās no vairākiem skatu punktiem, Kāpēc turpināt lietot vienu mācību grāmatu?
Ja jebkurā laikā nav ierobežojumu piekļuvei nepieciešamajām zināšanām, Kāpēc obligātā izglītība joprojām tiek noteikta no trīs līdz sešpadsmit gadu vecumam?
Ja mēs varam pilnībā pielāgot pārsūtīto informāciju, Vai mums jāturpina mācīt vienu un to pašu klasi visiem skolēniem?
Ja digitālā transformācija notiek visās darbības nozarēs, kāpēc sagatavot studentus saturam un prasmēm, kuras darba tirgū vairs nepieprasīs?
Ja mēs vēlamies, lai studenti spētu pielāgoties apstākļiem, Vai ir pareizi izglītot viņus nemainīgā vidē?
Ja pieeja zināšanām ir universāla, vai mums studenti ir jāmēra kvantitatīvi vai kvalitatīvi?
Vai mēs veidojam autonomus cilvēkus ar spēju domāt par sevi?
3. Pielāgošana: mainiet noteikumus un veiciniet uzņēmējdarbību izglītības jomā
Mūsu pašreizējā izglītības sistēma vairs nav no šīs pasaules. Tā ir pārakmeņojusies sistēma. Un studenti to uztver, viņi redz neatbilstību starp mācību formātiem, kas viņiem jāievēro, un pasaules realitāti, kurā viņi dzīvo ārpus skolas.
"Izglītības vadītāji tiek pieņemti darbā ar nolūku laika gaitā nosargāt stabilas organizācijas, lai tās netiktu satricinātas.", skaidro eksperts, kurš to piebilst "Tam ir jāmainās, skolās ir vajadzīga jauna sap, uzņēmēji, kuri uzņemas iniciatīvu un maina lēmumus, ņemot vērā skolēna viedokli.".
4. Apmācība: sagatavojiet bērnus rīkoties pasaulē, ka viņi dzīvos patiesībā
Psihologs skaidro, ka skola ir kļuvusi par šķēršļu celiņu, "Nevis brīnišķīgā vietā, ko bērni mācīsies."
Pēc “EducAcción” autora domām, skola, institūts un universitāte ir process, ar kuru mūsu bērni domā, ka viņiem jāsatiekas, lai pēc tūkstoš eksāmeniem būtu it kā sagatavoti dzīvei. "Šausmīgi ir tas, ka pēc visu pārbaudījumu nokārtošanas piecpadsmit vai divdesmit gadu laikā nekas un neviens negarantē, ka viņi ir sagatavoti dzīvei."
Zīdaiņiem un vairāk, kā ir nepieciešama skola mūsu bērniem? Viņi ir digitālie vietējie iedzīvotāji. Tagad ir vajadzīgas izmaiņasSolījums, ko visai izglītības kopienai vajadzētu dot vecākiem, ir: "Mēs pavadīsim jūs, atklājot, kas jūs esat un kāda ir pasaule, kurā jūs dzīvojat".
Lai to sasniegtu, Skolai ir jārada ceļš, kas, to izejot, ļauj katram bērnam atklāt savus talantus, stiprās un vājās puses., kā arī iespējas, ko piedāvā apkārtējā pasaule.
5. Humanizācija AKCIJA: veiciniet mācīšanās pieredzes baudīšanu
Lai to sasniegtu, mums jāsāk no jauna definēt izglītības modeli, kura pamatā ir mācīšanās, nevis mācīšana, ar:
Akadēmiskās mācību programmas pārskatīšana, kurai jāpievēršas saturā un metodoloģijā (apņemšanās eksperimentāli mācīties).
Citu tādu mācību programmu ieviešana vai iekļaušana, kuras var ieviest vai kompensēt nepieciešamo mācīšanos un kuras pašlaik netiek plānotas.
Kā zīdaiņiem un vairāk, ko mēs varam darīt, lai novērstu iebiedēšanu? Septiņi taustiņi vērtību izglītībaiEksperts komentē, ka pašreizējā skola koncentrējas tikai uz diviem intelektiem (loģiski matemātisko un lingvistisko), tā vietā, lai pielāgotu savu mācību piedāvājumu arī pārējiem studentu izziņas stiliem: vizuālajam un telpiskajam, muzikālajam, kinestētiskajam ķermenim. , naturālists, starppersonu un intrapersonāls.
Ja mēs nepiedāvājam bērniem iespēju mācīties, ņemot vērā viņu intelekta veidu, viņi ne tikai nemācīsies, bet arī izšķērdēs savus resursus, intelekta potenciālu6. Sadarbība: palīdziet tēviem un mātēm izprast viņu lomu izglītībā un sadarboties ar viņiem
Jaunās ģimenes formas ceļ savu ceļu bez iepriekšējām atsaucēm un bez norādījumiem. Mēs atklājam savas vajadzības, potenciālu un ierobežojumus lidojuma laikā.
Zīdaiņiem un vairāk. Palīdziet bērniem veikt mājas darbus: kad vecāki var sniegt atbalstu un kad labāk atstāt viņus vienusIzskaidro Sonia Díez, ka:
"Daudzas ģimenes viņus redz un vēlas, lai kopīgas aizbildnības, darba grafiku neatbilstības dēļ utt. Viņi uzturētu ieradumus un ikdienas gaitas, kas nepieciešami viņu bērnu izglītībai, un pat lai varētu viņus apmeklēt katru dienu vai skolas atvaļinājumu laikā" .
Un viņš to piebilst "Tēvi un mātes jūtas vientuļi un pakļauti spiedienam. Viņi ir ļoti prasīgi un maz atbalstīti. Viņu apmācība tiek uzskatīta par pašsaprotamu, un skolotāji iejaucas tikai tad, kad rodas problēmas, tas ir, kad ir par vēlu."
Kā mēs varam runāt par izglītību un aizmirst par vecāku izglītošanu, kuri ir galvenie izglītības aģenti?Un nodrošina, ka runa nav par vecāku skolu izveidi, bet gan par "aust blīvu ģimeņu aprūpes tīklu ar atbalsta un pavadoņa pakalpojumiem visā vecāku audzināšanas posmā un līdz emancipācijai."
Zīdaiņiem un vairāk "Tas ir ļoti pozitīvi, ka vecāki var būt kopā ar bērniem klasē", mēs runājām ar skolotāju par adaptācijas periodu7. Profesionalizācija: nodrošiniet, lai visiem bērniem būtu pieejami labi skolotāji
Mums jāredz, kas neizdodas mūsu bērnu skolotāju izvēlē un kas triumfē citās valstīs ar vislabākajām atzīmēm izglītībā.
Sonia Díez secinājumi, kas runā par mūsu skolotāju sagatavošanas sistēmu, ir pārsteidzoši: mācībspēku kandidāti iestājas universitātē ar zemāko atzīmi no visām klasēm, atstājot grādu vai maģistru ar augstāko atzīmi. Secinājums: maz prasību.
Tieši pretēji tam, kas notiek valstīs ar visaugstāko novērtējumu izglītībā (piemēram, Austrālijā, Beļģijā, Dienvidkorejā, Somijā vai Singapūrā, cita starpā): viņi atlasa savus skolotāju kandidātus katras kvalifikācijas visaugstāk kvalificētajā trešdaļā.
Lai gan tas arī precizē, ka tas attiecas ne tikai uz piezīmēm:
"Somijas likme nav tik svarīgi akadēmiski atlasīt spilgtākos studentus, bet dizaina skolotāju apmācība tādā veidā, kas jaunajiem pretendentiem izraisa mīlestību un aizraušanos ar šo profesiju. Vispirms viņi meklē īstos cilvēkus un pēc tam nodrošina viņiem atbilstošu tehnisko apmācību. "
Zīdaiņiem un vairāk "Vairāk paškritikas, mazāk sūdzību": skolotāja pārdomas par čivināt izraisa intensīvas debates par mūsu izglītības sistēmuBet vēl pārsteidzošāk ir zināt, ka mēs to nevaram "importēt" Labi kvalificēti pasniedzēji Eiropā, jo spāņu valodas pasniegšanas atļaujas iegūšana prasa vidēji divus gadus (jo viņiem ir jānokārto stingrs tehniskais eksāmens un pat jāpieskaita daži kredītpunkti, lai viņi varētu saskaņot studijas ar mūsējiem), un vēl jo vairāk, ja viņi ierodas no ārpuses Eiropā. Tik daudz talantu atsakās. To skaidro 'EducAcción' autore.
Un atbalsta ideju Somija Ne tikai apmācot savus skolotājus, bet arī pavadot viņus, līdz viņi pārliecinās, ka viņiem klājas labi, viņi mēra savus rezultātus un pirms ierašanās sankcijās atbalsta un atsāk procesu. Jo arī labākais profesionālis ir uzņēmīgs pret kļūdām un katru 13. oktobri viņi svin Kļūdu dienu, lai atcerētos, ka kļūdu pieļaušana ir mācību procesa neatņemama sastāvdaļa, nevis kaut kas mulsinošs, ko mums vajadzētu slēpt vai no kuriem vajadzētu izvairīties.
Tāpēc skolotāji, saka Sonia, "Mums ir jāuzdrošinās izmēģināt jaunus ceļus, būt patiesi atbildīgiem par savas profesijas attīstību un pilnveidošanu un būt patiesi uzticīgiem bērniem."
8. Novērtēšana: ļauj godīgi un precīzi novērtēt studentu progresu
Pašreizējā mācību sistēma mēdz novērtēt tikai to, ko tā var kvantitatīvi izteikt. Papildus skaitliskajiem faktoriem ir arī citi faktori, kas ir derīgi kā mācību rādītāji.
Tas ir šī skolotāja viedoklis, kurš arī uzskata, ka:
"Vissvarīgākais jau pašā sākumā ir atteikties no unikālās domāšanas, kas mums ir licis atskaitīties par mācīšanos - starp citu, ar diezgan novecojušiem rīkiem - un sākt iekļaut citu prasmju un spēju novērtēšanu, kas saistīta ar reālu izpratni un sniegumu."
Zīdaiņiem un vairāk Darbs projektiem: šī ir alternatīvā izglītība, ko saviem bērniem izvēlējās Pablo Iglesias un Irēna Montero9. INOVAKCIJA: lai uzlabotu kvalitāti, iekļaujiet visus pieejamos resursus
Zīdaiņiem un vairāk. Tablešu lietošana klasē: šī jaunā mācīšanās veida panākumi un kļūdasKāpēc gan neuzlabot pašreizējo izglītības situāciju, pateicoties tehnoloģiju piedāvātajām iespējām? Jautā “EducAcción” autore, kas arī nozīmē:
¿Kāpēc gan nepadarīt skolas stundas elastīgākas?, kas noenkurots rūpniecības revolūcijā un ir acīmredzami absurds, un ļauj katrai skolai tos pielāgot savam izglītības priekšlikumam?
¿Kāpēc gan nepieļaut vienlīdz elastīgas dažādu vecumu studentu grupas, bet ar kopīgiem talantiem un interesēm ienirt noteiktās mācību jomās?
¿Kāpēc gan nesaīsināt vasaras brīvdienas kas kaitē zēnu un meiteņu evolūcijai un izjauc tēvu un māšu dzīvi, kuru darba laika periodi kļūst elastīgāki un izskatās pēc skolas kalendāra?
Kāpēc gan nesagraut klases sienas un, ņemot vērā katra mirkļa vajadzības, izveidot dažādu izmēru un pielietojuma telpas, telpas, kas vislabāk atbilst pasaulei, kurā nepieciešama atklātība un veiklība?
¿Kāpēc gan lai internets būtu pilnībā pieejams skolās, tā kā tas ir ārpusē, tā vietā, lai absurdi izliktos, ka ved durvis uz lauku?
Kāpēc gan ne apvienot klātieni ar virtuālo, kā tas jau notiek visās cilvēka darbības jomās?
¿Kāpēc neizmantot priekšrocības, ka saturam var piekļūt, izmantojot vairākas platformas dot skolotājiem iespēju būt patiesiem “Biedri” studentu, nevis tikai zināšanu nodevēju vietā?
10. TranformACCIÓN: izveidojiet jaunu atsauces ietvaru jaunam izglītības modelim
Zīdaiņiem un vairāk izmaiņu LOMCE: galvenie pasākumi, kurus paredzēts īstenot izglītībāNeskatoties uz visu iepriekš minēto, Sonia Díez apgalvo, ka ir pozitīva persona, un tāpēc nodrošina, ka "mēs dzīvojam pasaulē, kas ir pilna ar iespējām, un ka ar iztēli un darbu varam sasniegt to, ko mēs izvirzījām".
"Nav nekas svarīgāks par viņiem un viņiem labas izglītības mantojuma atstāšanu"Fotogrāfijas | iStock
¡EducACCIÓN !: 10 pārmaiņu pasākumi, ko mūsu bērni ir pelnījuši un vajadzīgi (bez kolekcijas)
Šodien Amazonē par 17,05 eiro
