Pirms nedēļas skolā sāka mācīties 2006. gadā dzimuši bērni. Daudzi no viņiem jau iepriekš bija devušies uz dienas aprūpes pakalpojumiem, un ļoti nedaudzi, vismaz manā pilsētā un skolā, kurā atrodamies, iegāja, nezinot, kāda ir telpa, lai paliktu kopā ar citiem bērniem bez viņu radiniekiem.
Mūsu dēls Jons bija viens no viņiem (es teiktu, ka viņš bija vienīgais klasē), un es biju pārsteigts, ka gan viņa skolotājs, gan kāds cits izglītības speciālists sejās, kad uzzināja, ka viņš nav devies uz dienas stacionāru.
Tieši tad es sev pajautāju: Vai mums vajadzētu apmeklēt dienas aprūpes iestādes, lai sagatavotos skolai?
Temats mums nav jauns. Trīsarpus gadu laikā, kas pagājuši kopš viņa dzimšanas, mēs no dažādiem cilvēkiem esam dzirdējuši dažādus argumentus par to, cik izdevīgi viņam būtu doties uz bērnudārzu.
Faktiski ne tikai viņi ir mēģinājuši mūs pārliecināt, bet ir arī tādi, kuri mūs pārmeta par kaitējumu, ko mēs viņiem nodarījām, neļaujot viņus sabiedrībā.
Daži no dialogiem, kas mums ir bijuši (labi, īpaši manai sievai) ar zināmiem un nezināmiem cilvēkiem, ir:
1. dialogs
- - Sveiks, mazais! Vai šodien neiešu uz skolu? - Nē, viņš ir dzimis janvārī, līdz nākamajam gadam nav viņa kārta. - Ak, cik žēl! Nu, mēnesi viņi būtu varējuši to pareizi izprast?
Šī dāma izlikās, ka esam pārliecinājuši par izglītību atbildīgos bērnus skolā ar 2 gadu un 3 mēnešu vecumu, jo ir kauns gaidīt gadu ...
2. dialogs
- - Sveiks, mazais! Vai esat vēl aizgājuši no bērnistabas? - Nē, viņš nedodas uz dienas stacionāru. - Ak nē? Bet, ja viņi to dara superbien, Es ievietoju mīnu ar vienpadsmit mēnešiem. Tātad viņi uzzina, ka viņi nav Visuma centrs, spēlē ar citiem bērniem un daudz iemācās.
Viņa vienkārši pastāstīja mums par dažiem ieguvumiem no bērnu aizvešanas uz dienas stacionāru.
3. dialogs
- - Sveiks, mazais! Hmm, šis bērns neiet bērnudārzā? - Nu nē. - Kā nav? Bet cik viņš ir vecs? - Nu, divi. - Bet ko tu saki? Jūs nezināt, ko jūs darāt! Tāpēc viņš pierod būt kopā ar tevi, un diena, kurā viņam jāšķiras, būs liktenīga. Bērniem ir jākļūst neatkarīgiem, jo ... (šeit būtu viss viņu arguments).
Šī dāma, skolotāja pēc profesijas, vēlējās, lai mana kundze sieva redzētu, cik slikti mums klājas, nevedot dēlu uz dienas stacionāru.
Kā redzat, lielākajai daļai komentāru ir tas pats ceļš. Paziņojums ir šāds: bērniem jāiet uz bērnudārzu, lai sagatavotos skolai (vai lai sagatavotos dzīvei, vai mācītos ...).
Mums, no otras puses, ir skaidrs (vai domājam), ka bērns, jo vairāk laika pavada ar atsauces cilvēku, kurš ir sirsnīgs, empātisks un kurš zina, kā atpazīt un apmierināt savas emocionālās un emocionālās vajadzības (protams, papildus fiziskajām), jo labāk, un ja šī persona ir viņa māte, tad labāk nekā labāk.
Kā toreiz teicu, lai bērns kļūtu patstāvīgs un neatkarīgs, viņam jāiemācās sadzīvot ar kādu cilvēku.
Tiklīdz viņš zina teoriju, viņš veic praksi kopā ar šo atsauces personu un, kad viņš jau domā, ka ir apguvis šo paņēmienu, uzdrošinās to darīt arī bez pavadījuma vai uzraudzības.
Bērnudārzā jūs varat mācīties šādā veidā, būdams referents, kurš ir aprūpētājs, tomēr nav nekādu salīdzinājumu, ja bērnam ir ekskluzīvs skolotājs viņam, un izrādās, ka šī ir arī viņa māte.
Punsets to nesen teica, un mēs arī to šeit apspriežam: pirmie seši gadi ir ļoti svarīgi bērnu emocionālajā attīstībā, un ir daudz literatūras un daudz sociālo norāžu (es runāju par Ziemeļvalstīm, kur mātes zaudējumi ir daudz garāki nekā mūsējos) ), kuri atbalsta viņu pavadīšanu, jo vairāk, jo labāk, viņu pirmajos dzīves gados.
Un tas nav tikai jautājums par pētījumu, grāmatu vai publikāciju atrašanu, kas par to runā. Līdz šim esam kopā ar dēlu mājās, un tas ir kaut kas no iekšienes, tas ir lēmums, kuru “ķermenis lūdza”, sensāciju un jūtu summa, kas liek mums pārliecināties, ka mūsu bērniem ir jābūt kopā ar mums, ka olu inkubē pirms atvēršanas un nedrīkst, Lai sagatavotos skolai, bērniem nav jāiet dienas aprūpes iestādēs.
Tomēr, neskatoties uz mūsu uzskatiem un lēmumiem, mēs saprotam, ka liela sabiedrības daļa domā savādāk (un vairs nav tā, ka viņi domā savādāk, ka viņi tiek cienīti, bet gan mēģina pārliecināt jūs, ka jums jādara viņiem līdzīgi) un pārsteidzam redzēt, ka izglītības speciālisti arī aizstāv dienas aprūpes pakalpojumus kā metodi pirmsskola.
Skolotājs izdarīja "avīzi", lai uzzinātu, ka Jons nav devies uz dienas stacionāru, un pievienoja a "Viņš raudīs, viņam būs slikts laiks" (Es joprojām pateicos viņam, ka viņš to pateica viņa priekšā un izmantoja viņa kristāla bumbiņu) un vēl kāds centra skolotājs neformālā sarunā man teica "Kluss, viss būs kārtībā ... ir aizgājis uz bērnu namu, vai ne?". "Nē"Es atbildēju. "Ah!", viņš atbildēja ar grimace "pedrín austeres, jo es nebūšu tas, kurš jums sacīs, bet viņam joprojām nav tik labi."
Kopumā, kad jūs atgriezāties mājās, savācot kopsavilkumu, jūs saprotat, ka šajos trīsarpus gados neviens jums nav teicis, "cik laimīgs ir jūsu dēls, ka viņš tik ilgi ir kopā ar māti". Nav tā, ka mums tas būtu vajadzīgs, jūs nedzīvojat glaimojoši, bet tas vienkārši pārsteidz.
Tagad, pēc nedēļas, daudziem no jums rodas jautājums, vai viņš ir raudājis, vai viņš ir pielāgojies, kā viņš to ir nēsājis ... Nu, es atbildu: Pirmajā dienā viņš ienāca laimīgi, bet iznāca raudot (acīmredzot viņš negribēja uzvilkt mantiņu un viņam nepatika). ideja iziet uz terasi).
Otrā diena pienāca rindā un stāstīja "Ardievu tēti, ardievas mamma", mazo roku pārvietojot līdz klasei (apmēram 3 metri bērnu vilciena) un pēc divām stundām aizbraucis skriet, lai mūs apskautu.
Trešā, ceturtā un piektā diena (pēdējās divas bija gan no rīta, gan pēcpusdienā, jo bija beidzies adaptācijas periods) bija tieši vienādas, atvadoties ar mazo roku atvadoties un apskāvienus un laimi atstājot.
Vakar daudzi bērni, kuri bija priecīgi piektdien, atgriezās raudāt. Parasti sestdienu un svētdienu viņi bija pavadījuši kopā ar vecākiem. Es cerēju, ka tas pats varētu notikt ar Jon, tā vietā viņš ienāca tikpat laimīgs kā citas dienas un aizgāja tāpat (pat pusdienlaikā, kad bērni, kas palika ēdamistabā, raudāja tāpēc, ka mīlēja savas mammas, Jon Es atteicos doties mājās, jo gribēju iet uz skolu!).
Īsāk sakot, visas sliktās vēnas un vēnas ir beigušās dārzeņu ūdenī. Es nesaku, ka tā jānotiek visiem bērniem, kuri neapmeklē dienas aprūpes pakalpojumus, bet mūsu personīgajā gadījumā tas ir noticis.
Viņš ir pielāgojies skolai labāk nekā vairums 3-gadīgo skolas cilvēku (lai gan jāpatur prātā, ka viņš ir dzimis janvārī, tāpēc viņš ir vecākais), bet tomēr, es mīlu, ka varu to teikt viņam veicas lieliski, neskatoties uz to, ka viņš nav devies uz dienas stacionāru.
PS: Ja nemaldos, pirmsskola ir trīs gadu periods (kad bērni ir 3,4 un 5 gadus veci), kas kalpo bērnu sagatavošanai pamatizglītībai. Pirmsskola nozīmē pirmsskolu, pirms skolas, tad viņi jau gatavojas iet uz skolu.
Izklausās mazliet absurdi apgalvot, ka tagad viņiem ir jāveic iepriekšēja sagatavošanās (saukt to par bērnudārzu), lai viņi būtu sagatavoti iepriekšējai skolas izglītības sagatavošanai (ko sauc par pirmsskolu).
Fotogrāfijas | Flickr (htlcto), Flickr (kainr), Flickr (woodleywonderworks)
Zīdaiņiem un vairāk | Divu gadu bērnistaba vai klase ?, aukle vai bērnudārzs ?, adaptācijas periods jā vai nē ?, Lielais solis no bērnudārza uz skolu, bērnudārzi arēnā
