MEMORIZĀCIJA Iegaumēšanas darbība un rezultāts. ATMIŅA Psihiskā fakultāte, caur kuru viņš saglabā un atceras pagātni.
Viens no jautājumiem, kas mūs kā vecākus satrauc, ir veids, kā mūsu bērni mācās skolā. Nesen pieminētajā dokumentālajā filmā Eduarda Punseta "Izglītības revolūcija" ir atsauce uz viena no tradicionālākajām mācīšanās metodēm: iegaumēšana.
Personīgi mācīties "no sirds" man personīgi šķiet maz jēgas, it īpaši, ja cilvēks nesaprot, kas tiek pētīts, jo tad mēs tiešām neko nemācāmies. Cita lieta būtu vingrināt atmiņu, praktizēt iegaumēšanu, kad datus atceramies pateicoties atmiņai.
Nu, kā mums atgādina Karaliskās valodas akadēmijas vārdnīcas definīcija, atmiņa ir psihiska fakultāte. Faktiski fakultāte, kas ietver funkciju kopumu, kas veic uzdevuma uztveri, piedzīvošanu, atpazīšanu, pārskatīšanu un izpratni.
Tad galvenais mērķis būtu sapratne. Tomēr šī psihiskā procesa ceļā tiek sasniegti citi ieguvumi, kas liek mums šodien to teikt iegaumēšana nav tik slikta, kā mēs domājām.
Viens no veidiem, kā iegaumēt, ir pārskatīšana, atkārtošana. Pēdējos gados atkārtošanās ir izslēgta no izglītības sistēmas kā mācību metode. Tomēr tas nav tik negatīvs, kā varētu domāt.
Kā mēs zinām Punset dokumentālajā filmā, atkārtošana uzlabo neironu savienojumus un mācīšanos, bez nepieciešamības apstāties nosvērt un, iespējams, atstājot vietu mūsu smadzenēs citiem radošākiem uzdevumiem.
Citiem vārdiem sakot, ja es iemācos kādu saturu, pateicoties iegaumēšanai, manas intelektuālās spējas ir sakārtotas citiem radošiem uzdevumiem, kurus mēs nevarētu izdarīt, ja mēs veltītu sevi mācīties citādi.
Turklāt iegaumēšana kalpo koncentrēšanās spējas un uzmanības pievēršanai, spējām, kas lielākajai daļai bērnu nav, jo neviens viņus nav "iemācījis", un tās ir ļoti noderīgas ne tikai skolas dzīvē, bet kopumā. Punset dokumentālajā filmā psihologs veica interviju atmiņas vingrinājumu trūkumu saista ar uzmanības deficīta pandēmiju.
Ilgtermiņa atmiņai nepieciešama laba neironu darbība, un atkārtošana (reizināšanas tabula, vārdu krājums, datumi, skaitļi, nosaukumi, vadīšana ...) palīdz izveidot labu iegaumēšanu un mācīšanos, tā saukto asociatīvā mācīšanās.
Asociatīvajā mācībā, kas notiek atkārtojot, tiek iesaistīts neironu receptors, ko sauc par NMDA, kas neironiski pastiprina savienojumu spēles starp, piemēram, vārdu vai jēdzienu un attēlu.
Uztvērējs nosūta sava veida apstiprinājumu apkārt esošajām aktivizētajām šūnām, uzlabojot neironu savienojumu, mācīšanos un iegaumēšanu. "Patīk vai nē, atkārtojums darbojas," stāsta dokumentālā filma.
Katru reizi man kļūst skaidrāks, ka šajā no “metodēm” (studēt, izglītot, gatavot ...) nav absolūtu patiesību un ka pat daudz aizvainotajai iegaumēšanai, pareizi novērtējot, ir priekšrocības Bērniem un pieaugušajiem. Protams, ir daudz veidu, kā iemācīties un vingrināt smadzenes, jums tie visi ir jāizpēta.
