Šī ir problēma, kuru auditorijas cenšas regulāri īstenot, ir ļoti pozitīvi, ka bērni atzīst viņu mēģinājumus Vairāk nekā jūsu sasniegumi. Tas pats ir ģimenē. "Cik gudrs tu esi" vai "Cik labi esi strādājis"? Šķiet skaidrs, ka slavēšana stiprina bērna personību, bet, Kāda veida uzslava ir vislabākā bērniem?
Stenfordas psihologs Karols Dveiks ir pavadījis gadus, demonstrējot, ka viens no veiksmīgas izglītības pamatelementiem ir spēja mācīties no kļūdām. Tomēr mums ir tendence pateikt tieši pretējo, jo, ja bērns pieļauj kļūdas, viņam nav jābūt ļoti gudram.
Saprātīgais nepieļauj kļūdas, un mēs arī viņu tieši slavējam par to. Netieši pārraidīts ziņojums ir, ka jums jābūt gatavam, nepieļaujot kļūdas: neveiksme ir neveiksme, nav vērts mēģināt.
Dweck veica eksperimentu ar vairāk nekā 400 bērniem no divpadsmit Ņujorkas skolām: viņš izturēja ļoti vieglu pārbaudi, kurā ietilpa mīkla. Pēc pabeigšanas katram bērnam tika pateikta piezīme, kurai sekoja slavēšanas frāze. Puse bērnu tika slavēti par viņu intelektu; Otra puse, par jūsu pūlēm.
Pēc tam viņiem ļāva izvēlēties starp diviem dažādiem testiem. Pirmais variants tika aprakstīts kā grūtāku mīklu virkne, bet bērniem tika teikts, ka, ja viņi mēģinās, viņi daudz iemācīsies. Otra iespēja bija viegls pārbaudījums, līdzīgs tam, ko viņi jau bija izdarījuši.
Šķiet, ka vienkāršai uzslavas frāzei ir liela ietekme uz rezultātiem: bērnu grupa apsveica par viņu pūlēm, 99% izvēlējās sarežģītu mīklu komplektu: vēl viens izaicinājums, izmēģinot to, ir laba lieta. No savas puses lielākā daļa zēnu, kurus slavēja par saprātu, izlēma vieglāko pārbaudi.
Turpmākie Dveka eksperimenti liek domāt bailes no neveiksmes kavē arī mācīšanos. Ar to pašu bērnu grupu viņi tika pakļauti vēl vienam pārbaudījumam, šoreiz ļoti grūti, lai redzētu, kā viņi reaģēja uz izaicinājumu.
Bērnu iesaistīšana, kurus slavēja par viņu pūlēm, bija skaidra un aizrautīga. Faktiski tas ir veids, kā veicināt viņu autonomiju. Tā vietā bērni, kas tika slavēti par saprātu, nekavējoties tika atbaidīti, jo uzskatīja savas neizbēgamās kļūdas par neveiksmes pazīmēm.
Patīk “Pūles” bērni bija gatavi pieņemt izaicinājumus (Lai gan sākotnēji tas šķita neveiksmīgs), viņi beidza uzstāties skolā daudz augstākā līmenī. Sliktāki rezultāti bija studentiem, kuri pēc nejaušības principa tika iedalīti grupā „gatavs”.
