Mēs turpinām pārskatīšanu valodas attīstība bērnā, kas pamazām būs līdzīgāks tam, ko lietojam ikdienā.
Līdz šim mūsu mazajam bija viena vārda frāzes, viņš paplašināja skaņu repertuāru, viņa imitācijas spēja ļāva atkārtot mūsu vokalizācijas vai sejas izteiksmes, un viņa izpratne arī palielinājās, jo spēja atšķirt labākas skaņas no apkārtnes.
Tagad posmā, kas iet no divus līdz trīs gadus, mūsu dēls turpinās bagātināt savas valodas zināšanas. Redzēsim, kā viņš to dara.
Laikā no 24 līdz 30 mēnešiem
Attiecībā uz skaņas un vārdu krājums, tagad ir laiks, kad bērns sāks nosaukt konkrētus objektus savā vidē, kad vien viņš vēlas kaut ko konkrētu. Tas mums vairs nesniegs neskaidrus pavedienus par to, ko jūs tajā laikā vēlaties. Tādā veidā viņu būs vieglāk saprast un izvairīties no neapmierinātības ar ikviena, kas viņu saprot, bezpalīdzību.
Tas ir arī tagad, kad viņš atsaucas uz sevi ar vietniekvārdu "I", papildus tam, ka lieto possesīvus vietniekvārdus ("mans"). Jūs varēsit runāt arī daudzskaitlī, vārdam pievienojot galīgos “s”, kaut arī šie jaunie formulējumi ne vienmēr būs labi formulēti, jo, pareizi sakritot dzimumu un skaitu (“suņi”, “māja”), jums maksās (sākumā). ...)
Tagad, kad jūs varat atsaukties uz noteiktiem konkrētiem objektiem, jums būs vieglāk uzdot jautājumus, piemēram, "kas ir ...?", "Kur ir ...?" Un tas būs svarīgi, jo tas būs solis pirms bagātāku vārdu salikumu realizēšanas jūsu teikumos, atzīmējot frāžu izmantošanu ar “Subject + Verb” (“Nene come”) vai “Subject + Adjective” (“Mom skaisti ”…). Šie kombinācijas veidi būs par pamatu, lai veidotu konstrukcijas, kuru tips ir “Temats + darbības vārds + papildinājums” (“Nene come pan”).
Jūsu izteiksmīgo vārdu repertuārs arī tiks ievērojami palielināts, jo šajā laika posmā jums būs aptuveni 300 vārdu repertuārs.
verbālās un žestu imitācijas spējas Pamazām tas kļūst precīzāks, jo tagad, kad mūsu bērns var atkārtot dzirdētus vienkāršus pantus, viņš var atdarināt vienkāršus darbības modeļus, kurus viņš redz attēlā, viņš var atkārtot vienkāršus ritmiskus modeļus vai pat tāpēc, ka viņa spēja veidot teikumus ir attīstoties, jūs varat pareizi atdarināt ne vairāk kā trīs vārdu frāzes.
Su izpratne Tas turpina attīstīties tāpat kā pārējās valodiskās spējas, un tas parāda, ka tagad tas spēj identificēt vienkāršas darbības, kas attēlotas attēlā (mēs jau redzējām, ka tā spēs arī tās atdarināt), vai pareizi interpretēt skaņas, kuras viņš dzird (identificējiet, kad zvana tālrunis, dzird ātro palīdzību, dzīvnieku ...).
Tas būs arī tagad, kad viņš sāks atpazīt un identificēt ģimenes pamatkategoriju nosaukumus (tēvs, māte, brālis ...) un atpazīt lielāko daļu ģimenes objektu nosaukumus un to grafiskos attēlojumus. Ar cieņu pret sevi viņš zinās savu vārdu un uzvārdu.
komunikācija pamazām tas kļūst efektīvāks, spējot pateikt kādu nesenu notikumu, kas ar to noticis, vai atbildēt uz jautājumiem, kas ir “kas ir ...?”, “ko dara ...?”, “kur ir ...?”, “ kurš ir ...? vai "kurš ir ...?" Kopumā mēs varam novērtēt to, kā mūsu dēls vada savu rīcību ar valodas palīdzību, ne tikai caur monologiem, veicot darbību (lai gan mēs neesam klāt, lai to dzirdētu), bet izskaidrojot situācijas, kurās viņš galvenokārt izmanto lietu, darbību un cilvēku vārdus. Turklāt, atkarībā no balss intonācijas, jūs varat dot vārdiem vienu vai otru nozīmi, atkarībā no jūsu iekšējā stāvokļa.
Laikā no 30 līdz 36 mēnešiem
Šeit sākas periods, kurā skaņas un vārdu krājums tas sāk kļūt arvien sarežģītāks; mūsu dēls sāk lietot dažādus skaitļus (viss, nav, daudz, maz ...) un pareizi uzdot jautājumus, izmantojot daļiņas “kā”, “kad”, “kur” un “kāpēc”. Darbības vārdi, ko viņš lieto, kalpo, lai aprakstītu to, ko viņš dara, vai darbības, kuras viņš redz ikdienas pārstāvētajās lietās.
Viņa vietniekvārdu, prievārdu un demonstrāciju repertuārs palielinās, lieto darbības vārdu "aiziet" plus vēl vienu darbības vārdu (infinitive) dažādiem laikiem (tagadne, pagātne un nākotne) un gerund izmanto dažādu darbību aprakstīšanai ("mamma ēd") , kas liek mums redzēt, ka mūsu dēla valodu prasme pamazām kļūst sarežģītāka.
Viņa spontānajā valodā arvien vairāk ir rakstu un daudzskaitļu (kurus viņš katru reizi lieto pareizāk). Turklāt viņš bieži lieto (un atdarina) frāzes, kas arvien vairāk palielina izmantoto elementu skaitu, šajā laikā kļūstot līdz četrām ("Tētis nevēlas maizi").
Ar visu to mēs redzam, kā tā izteiksmīgā valoda ir aptuveni 1000 vārdu, ieskaitot plašu fonēmu repertuāru apgūstamo, piemēram, skaņas / b /, / p /, / t /, / g /, / k / , / f /, / j /, / ch /, / m /, / n /, / ñ / and / l /.
Saistībā ar šo bērna skaņu un vārdu krājuma palielināšanos, izpratne Tā arī attīstās, liekot bērnam saprast garus un aizvien sarežģītākus teikumus, kā arī to, kāpēc un kā lietas. Ja mēs kaut ko lūdzam, jūs to labāk saprotat, pat ja mēs palielinām veicamo objektu vai darbību skaitu. Piemēram: "paņemiet glāzi un galda piederumus", "vāciet un glabājiet drēbes", "vāciet rotaļlietas un uzvelciet mēteli" utt.
Laika (nakts, rīts ...), telpisko aspektu (augšā, apakšā, priekšā, aizmugurē ...) un dažādu parasto īpašības vārdu izpratne bērnam dod arvien lielākas izpratnes spējas. Turklāt šī posma ziņkārīgais aspekts ir tas, ka bērns spēj identificēt savas valodas kļūdas un labot tās ar izmēģinājumu un kļūdu palīdzību, kaut ko līdz šim to nespēja izdarīt.
Visbeidzot, mēs novērojam, kā viņa spējas komunikācija Tas ļauj jums izmantot darbības vārdus, lai aprakstītu, ko jūs darāt, vai to, ko redzat dažos attēlos, kā arī aprakstītu to, ko esat izdarījis, izmantojot frāzes, kā mēs jau teicām, no četriem elementiem.
Bet vissvarīgākais ir tas, ka mūsu dēls saprot, ka viņš spēj vadīt savu rīcību ar valodas palīdzību, vai kas ir tas pats, ir atklājis valodas regulatīvo funkciju.
Secinājums
Valodas attīstība bērnam vecumā no diviem līdz trim gadiem Tā ir ievada sākums laikam, kad gan skaņas, gan gramatikas likumi, gan sociālie noteikumi ļoti pāries uz arvien sarežģītāku un sarežģītāku valodu, kuru mūsu mazajam vajadzētu izmantot atbilstoši vides prasībām.
