Ko bērnam nozīmē kautrēties? Es domāju, ka tam jābūt kaut kam līdzīgam: “baidīties vai baidīties, kad viņus ieskauj cilvēki vai kad viņi satiekas ar cilvēkiem”. Kautrīgam nav jābūt sliktamGluži pretēji, kautrīgumu bieži pavada piesardzība, un tas ir pozitīvs raksturojums, saskaroties ar jaunām situācijām.
Tā kā visi vecāki cer uz mūsu bērniem un tā - dažreiz - netiek izpildīti, būtu labi, ja mēs to zinātu neviens nav kautrīgs pēc izvēles, un to mēs varam saprast kā tādu sociālo prasmju trūkumu, kuras var pārvarēt.
Vai kautrība ir problēma?, iespējams, ja tas laika gaitā pasliktinās, kavē mijiedarbību ar vidi vai ievērojami traucē personīgajām attiecībām, ja tā ir. Bet, ja mēs to akceptēsim un palīdzēsim mazajiem to pārvarēt, viņi arī iemācīsies tikt galā ar problēmām vai konfliktiem. Tas ir vecāku uzdevums atklāt bērnu emocionālās problēmas un palīdzēt tās pārvarēt. Bet tas ir arī mūsu pienākums izveidot drošu saikni un bez sodāmām reakcijām ar mūsu bērniem, jo dažreiz kautrība ir nekas cits kā emocionāla reakcija nedrošības veidā uz pārāk aizsargājošu vai autoritāru vecāku stilu.
Šai uzvedībai var būt arī ģenētiski vai fiziski cēloņi. Bet jebkurā gadījumā, kad mēs uztraucamies, jo mūsu bērns jaunās situācijās izrāda tādas izmaiņas kā atsaukšana vai nemiers, mums jākonsultējas ar pediatru.
Bērna kautrība netiek atrisināta, piespiežot viņu stāties pretī spēkam, kas viņam rada bailes, nevis salīdzinot viņu ar brāļiem, brālēniem vai domubiedriem, “paskatieties, cik sabiedrisks ir Pablo! Vai arī tu nevarētu būt tāds? Tādā veidā mēs tikai saasinām problēmu.
Tā vietā mēs varam darīt citas lietas, kas ne tikai palīdz viņiem, bet arī uzlabo mūsu attiecības
-Lai tos saprastu, nostādot sevi mūsu vietā.
-Ļaujiet tam izteikt sevi vislabākajā iespējamajā veidā, dalīšanās ar cilvēkiem, kurus viņi visvairāk mīl, viņus atbrīvo un sniedz viņiem drošību. Sarunas, zīmējumi, dziesmas, katrs izvēlas tādu saziņas veidu, kas vislabāk atbilst viņu personībai, un tas, kas patiesībā izšķir mūsu uztveri.
- Ierosiniet jaunu mijiedarbības pieredzi dažādās telpās: bērnus, kuri pieraduši mijiedarboties ar citiem cilvēkiem, apmeklējot izstādes, darbnīcas, vecāku draugu tikšanās, vecāku ikdienas aktivitātes utt. Viņi ir apveltīti ar sociālajām prasmēm, kuras viņi iegūst novērojot.
- Nekad nepiespiediet tos, bet iesakiet, pavadiet, izceliet katras pieredzes pozitīvās vērtības.
-Nejauciet konkrētas situācijas ar kautrību: Piemēram, bērns var kļūt jutīgāks tāpēc, ka vecāki vairāk strīdās vai tāpēc, ka viņš ir pārcēlies uz mājām. Citi bērni ir piesardzīgi un dod priekšroku "atpazīt reljefu pirms tā izpētes".
- Etiķetes iegūst pretēju efektu, nekā mēs vēlamies: kad mēs sakām “izskaties, ka esi kautrīgs”, mēs kautrējamies, lai kļūtu vēl akūtāks. Mēs to varētu aizstāt ar to, kā jūs jūtaties, kad mācāties angļu valodā? Kā būtu kaut ko darīt, lai to uzlabotu?
-Esiet pacietīgs un ļaujiet viņiem pakāpeniski pārvarēt.
Mums visiem jābūt pārliecinātiem par sevi., un esmu pārliecināta, ka pozitīva, atklāta un normalizējoša attieksme no vecākiem ļoti palīdz bērniem. Dažreiz mēs uzsveram pārāk noteiktas uzvedības vai izturēšanās, kuras mēs uzskatām par piemērotākām, bet mūsu bērniem ir jābūt pašiem, viņi nav šajā pasaulē, lai stiprinātu mūsu ego, bet gan lai palīdzētu viņiem veidot sevi kā cilvēkus.
