Aida Fernández Vázquez Viņai ir grāds psiholoģijā Madrides Komplutences universitātē un uzvedības terapijas maģistrs no U.N.E.D. Centra "Aida Fernández, psiholoģija un apmācība" direktore, kur viņa veic psiholoģisku iejaukšanos bērniem, jauniešiem un pieaugušajiem. Viņš arī organizē apmācību seminārus tēviem un mātēm, uzņēmumiem, bezdarbniekiem, asociācijām utt. Viņa ir emuāra autore. Vai tas ir normāli, kas ar mani notiek? Viņa jaunā projekta nosaukums ir "Baby Do-Re-Mi", kas ir mūzikas stimulēšanas darbnīcas zīdaiņiem un bērniem no 0 līdz 4 gadu vecumam.
Mēs atvedam interviju ar Aidu, lai mums izskaidrotu kā viņš ir apvienojis plašo muzikālo apmācību ar pieredzi psiholoģijas un mācību jomā piedāvāt Castellón de la Plana vecākiem jaunu veidu, kā stimulēt savus bērnus ar mūzikas palīdzību un baudīt ģimeni.
Kādas ir mūzikas stimulēšanas darbnīcas?
Darbnīcas ir īpaši paredzētas, lai stimulētu visas intelektuālās, sociālās, emocionālās un motora attīstības jomas, izmantojot ritmu, perkusijas, ķermeņa kustības, maņas un mūzikas instrumentus. Šīs darbnīcas ir paredzētas sākotnējam dzīves periodam, tas ir, mazuļiem un bērniem no trim mēnešiem līdz četriem gadiem viņu māšu un / vai tēvu pavadībā.
Šajās darbnīcās ar ģimeni tiek dalītas dažādas muzikālas aktivitātes un spēles, kurās tiek izpētītas un izpētītas motoriskās un izziņas prasmes, iegūtas uzmanības un klausīšanās prasmes, attīstītas un iedrošinātas sociālās un ģimenes attiecības un komunikācija, un mēs modinām iztēli. , mazo iedzimto zinātkāri un radošumu.
Aktivitātes, kas tiek veiktas muzikālās stimulācijas darbnīcās zīdaiņiem, sniedz daudzus ieguvumus mūsu bērniem. Piemēram, attīstiet jutīgumu, palīdzot viņiem izteikt jūtas un simpātijas. Tas arī uzlabo jūsu spēju koncentrēties, veicina iztēli un radošās spējas, stimulē loģisko, matemātisko un verbālo spriešanu un novērš iespējamās problēmas valodas apguvē.
Mūzikas stimulēšanas semināru priekšrocības attiecas arī uz ģimenes vidi, jo ievērojamā tēvu un māšu klātbūtne, kas dalās spēlē, un daudz sensoro atklāšana piedāvā nepieciešamo pārliecību un drošību un veicina būtisku intīmo kontaktu sašaurināšanās laikā. emocionālās saites un veidot stabilas un ilgstošas ģimenes attiecības.
Muzikālās stimulācijas darbnīca ir nedēļas laiks, kuru mēs sev dodam, lai izbaudītu savus bērnus un stiprinātu saikni no šī mazotnes.
Kāpēc terapijas laikā var palīdzēt mūzika?
Mūzika vienmēr ir pavadījusi cilvēku. Kopš pirmajiem dzīves mirkļiem mūs ieskauj perkusijas skaņas: grabulīši, grabulīši, zvani, bungas, plaukstas utt. Sitaminstrumenti un dziedāšana ir pirmie līdzekļi, ar kuru palīdzību visi mazuļi sāk muzikāli izteikties: paleojas, pīpē, sit pa priekšmetiem, vicina rokas utt. kas viņiem ir prieka un gandarījuma avots.
Mūzika tiek ieviesta agrākā vecumā, jo tai ir liela nozīme motoriskajā, intelektuālajā, dzirdes, maņu un emocionālajā attīstībā. Jāpiebilst, ka šis posms ir viens no auglīgākajiem un kritiskākajiem periodiem mūsu bērnu intelektuālajā un personīgajā attīstībā. Mūzika nodrošina bērnam lielāku koncentrēšanās spēju, kā arī uzlabo viņa spēju mācīties. Savukārt tas bērniem atvieglo citu valodu mācīšanos, uzlabojot viņu redzes, motorisko un dzirdes atmiņu.
Visbeidzot, mūzikai ir spēja tuvināt cilvēkus. Bērns, kurš saskaras ar mūziku, iemācās labāk dzīvot kopā ar citiem bērniem, nodibinot harmoniskāku saziņu. Šajā posmā mūzika viņus mīl. Tas viņiem sniedz emocionālu drošību, pārliecību, jo, daloties dziesmās, viņi jūtas saprotami, un viņi ir iegrimuši palīdzības, sadarbības un savstarpējas cieņas gaisotnē.
Kāda ir jūsu pieredze ar mūziku?
Mūzikas teoriju sāku studēt piecu gadu vecumā un klavieres sešu gadu vecumā. Šajā pašā vecumā viņš piederēja arī Mūzikas skolas korim. Kopš ļoti jauna vecuma mājās klausījos klasisko mūziku un apmeklēju dažādus šovus un muzikālos koncertus: Spānijas Nacionālais orķestris, grupas, Zarzuelas, Musicals utt. Vienmēr manu vecāku pavadībā.
Tie bija ļoti īpaši gadi, kad es iemācījos sadarboties ar vecākiem cilvēkiem un citiem mūzikas studentiem. Jūtiet atbildību par pētījumu, centieniem un neatlaidību. Un gandarījums, kad izdodas nospēlēt skaņdarbu, kam ir lielākas grūtības, iedarbība uz publiku koncertos un nervu vadīšana, ritma izjūta; utt. Un, galvenais, mūzikas mīlestība, kas vienmēr paliks manī un ko es pārnesu uz saviem studentiem un viņu vecākiem.
Kas Spānijā veic mūzikas stimulēšanu?
Agrīnā mūzikas izglītība ir viens no lielākajiem sasniegumiem divdesmitajā gadsimtā. Bažas par mūzikas izglītību atklāj virkne mūziķu un pedagogu, piemēram, Orffa, Kodaly, Dalcroze, Willens, Violeta Hemsy vai Witack, kuri, apšaubot tradicionālo mūzikas mācīšanas veidu, uzskatīs, ka mūzikas izglītība ir jāveic spēles vidē, prieks un pārliecība, lai attīstītos radošums. Tādā veidā parādīsies muzikālo metodoloģiju sērija, kas gadiem ilgi izstrādāta ar lieliem panākumiem gan Eiropā, gan Amerikā. Neaizmirstot daudzu citu spāņu skolotāju, piemēram, Natālijas Velilla, Elisa Roche, Angulo, Elena Huidobro, ieguldījumu.
Spānijā, tādās pilsētās kā Madride un Barselona, jau ir izveidoti neskaitāmi privāti centri, izglītības centri, AMPAS (māmiņu un skolu tēvu asociācijas), kultūras asociācijas un pilsētu zāles, kas mūzikas stimulēšanas seminārus ir apvienojušas kā ārpusklases aktivitātes, tādējādi piedāvājot piedāvājumu tēvu un māšu lielais pieprasījums, lai viņu dēli un meitas saņemtu muzikālu stimulāciju. Pašlaik es iepazīstinu ar mūzikas nozīmi bērniem Kastelas de la Planā, pilsētā, kurā es dzīvoju, izmantojot Baby Do-Re-Mi mūzikas stimulēšanas darbnīcas zīdaiņiem un bērniem.
Kā šos paņēmienus var pielietot skolā?
Mūzikas stimulēšanas darbnīcas ir veidotas kā ārpusklases nodarbība mazajiem. Ir svarīgi, lai nodarbības būtu pēc iespējas rotaļīgākas, jo rotaļas šajos vecumos ir neatņemama bērnu sastāvdaļa. Cilvēkiem, kas māca šīs darbnīcas, jābūt profesionāļiem ar muzikālām un psihopedagoģiskām zināšanām, un viņiem ir jāizmanto īpaši mūzikas instrumenti bērniem.
Kādus emocionālos trūkumus jūs identificējat vecākiem, ar kuriem jūs nodarbojaties, un kā jūs mēģināt tos novērst?
Bērnu izglītošana ir grūts uzdevums, kas ne vienmēr tiek atalgots. Tāpēc tēvi un mātes pieprasa atbalstu, konsultācijas un apmācību, lai izglītotu savus bērnus neatkarīgi no viņu vecuma. Pašlaik mēs atrodam ģimenes modeļus, kas ne vienmēr ir piemēroti, jo dažos no tiem dominē tiešums, viegla atlīdzība, konkurētspēja, nepārtraukti pozitīvu emociju meklējumi, materiālie mērķi, pienākumu un atbildības neesamība, pārmērīga aizsardzība utt. Tieši pretēji, pārmērīga aizliegumu izmantošana un piespiedu formas normu uzlikšana tikai palielina attālumu starp mūsu bērniem un dažos gadījumos pat rada agresīvu izturēšanos.
Tēviem un mātēm ir grūti pareizi un pārliecinoši komunicēt ar saviem pusaudžu bērniem.
Piemēram, kā novērst bērna dusmas, kā sarunāties vai kā palīdzēt viņam studijās. Šīs grūtības un komunikācijas prasmju trūkums liek vecākiem neizprast bērna izmaiņas, baiļu, vainas sajūtu, nedrošību, satraukumu un kontroles trūkuma sajūtu. Vecāku apmācība komunikācijas prasmju, sarunu stratēģiju, izteiksmes metožu un emocionālās pašregulācijas jomā ir būtiska mūsu bērnu veselīgai un līdzsvarotai izaugsmei, viņu spēju uzlabošanai, lai izvairītos no neveiksmēm skolā, kā arī lai palielinātu kontroli un gandarījumu kā vecākiem.
Kādas komunikācijas prasmes bērniem ir jāuzlabo, un jo īpaši, kādā vecumā ir svarīgi to sākt darīt?
Pirmkārt, es gribētu sākt ar to, ka vispārējā sabiedrībā trūkst atbilstošas emociju pašregulācijas, kas kļūst par vienu no attīstīto sabiedrību lielākajām problēmām. Tādējādi parādās neapstrādātas skumjas, kas izpaužas depresijā, un pārpildītas un nemainīgas dusmas, kas tiek izteiktas ar vardarbību. Tas ir, ja emocijas netiek izteiktas un novirzītas pareizi, tās rada dažādas personiskas un sociālas problēmas.
Bērni, jo jaunāki viņi ir, emocijas izsaka ar lielāku intensitāti, dabiskākā un spontānākā veidā. Jo jaunāks bērns, jo mazāk viņa emocionālā izpausme būs kulturāli represēta.
Pašlaik bērniem trūkst saskarsmes un emocionālās izpausmes, kas daudzos gadījumos izraisa traucējošu izturēšanos, lēnprātību, paškontroles trūkumu, zemu toleranci pret neapmierinātību, sliktu emocionālo izpratni, sociālo prasmju trūkumu -emocionālais, kā arī pašcieņas un paškoncepcijas pazemināšanās.
Lai izvairītos vai samazinātu šo komunikācijas spēju trūkumu, ir svarīgi emocijas novirzīt un izteikt adaptīvā veidā. Piemēram, bērns, kuram ir tantrums sešu gadu vecumā, ir bērns ar nopietnām grūtībām pareizi novirzīt savas dusmas. Visu šo iemeslu dēļ vecākiem, pedagogiem un psihologiem ir jāmāca bērniem izteikt un novirzīt savas emocijas konstruktīvā veidā. Tas, vai spēsit tos pareizi izteikt, lielā mērā būs atkarīgs no vides, kurā bērns attīstās, un no tā, kā tiek veicināta vai apspiesta emocionālā izpausme. Nav noteikta vecuma, kurā sākt nodarboties ar emociju izpausmēm, patiesībā ieteicams sākt apzināt emocijas, kas rodas mūsu bērnos no dzimšanas brīža. Skatiet, kā viņi attīstās, un pamazām vadiet viņus, parādot, kā tos adekvāti un apmierinoši izteikt.
Ko mēs varam atrast lasītājus jūsu emuārā?
Mans emuārs sauc Vai tas, kas ar mani notiek, ir normāli? Tas ir jautājums, ko daudzi no mums kādā dzīves posmā sev ir uzdevuši. Dažreiz mēs jūtam, ka mēs piedzīvojam neparastas situācijas, kas mums rada dažādas sajūtas un domas, un daudzos gadījumos tas mūs līdzsvaro un satrauc. Tāpēc es izveidoju šo emuāru, lai atbildētu uz šiem sev uzdotajiem jautājumiem. Viņš vēlējās tuvināt psiholoģiju vairāk cilvēku, demizizēt psihologa tēlu, bet galvenokārt - lai cilvēks labāk saprastu, kas viņu moko un satrauc, ka viņš apzinās, ka var lūgt palīdzību, ka var doties pie psiholoģijas speciālista .
Savā emuārā es publicēju rakstus par dažādām tēmām, kas vienmēr ir saistītas ar psiholoģiju. Jūs varat lasīt par bērnības problēmām: bērnības greizsirdību, bērnības stresu, trauksmes problēmām, garastāvokli, alkohola patēriņa kontroli, prasmēm uzlabot pašnovērtējumu utt. Katrā rakstā vienmēr tiek veikts tēmas skaidrojums, pievienojot virkni stratēģiju tiem, kas vēlas to izmantot savā ikdienas darbā.
Mēs beidzam interviju pateicos Aidai Jūsu dāsnums ar tik detalizētām atbildēm, ka tās noteikti liks mums pārdomāt vecākus. Un tas ir tas, ka Aidai ir taisnība, kad tā norāda, ka mums ir jāuzlabo un jācenšas izlemt, kā pēc iespējas labāk komunicēt ar saviem bērniem, it īpaši, kad viņi sāk augt un sasniegt pusaudža vecumu.
