Lai palielinātu izpratni par šo traucējumu, aprīlī Eagle Canyon koledžā Čino ielejā, Kalifornijā, ASV, notika ASD (Autism Spectrum Disorder) mēnesis. Bet neviens negaidīja Rumari Zalez, 11 gadi, Viņš stāvēja savas klases priekšā un paskaidroja, ka viņam ir autisms.
Viņas skolotāja, aizkustināta, nolēma piefiksēt mirkli un dalīties tajā sociālajos tīklos. Un tas nav mazāk: Viņa vārdi un komandas biedru reakcija saviļņo.
Vārdi, kas aizrauj
Šis ir video, kuru viņas skolotāja Liza Moe ievietoja savā Facebook kontā. Kā viņš saka, pienāca laiks, kad tika nolemts iemūžināt notiekošo, "ar Rumari vecāku atļauju" un nevienu no viņa studentiem nemanot.
Tas ir tikai viņa studenta paskaidrojuma pēdējās minūtes, bet ar to pietiek, lai sniegtu mums priekšstatu par to, ko viņa vārdi nozīmēja viņam un klasesbiedriem.
Liza savā paskaidrojumā paskaidro, ka mazais zēns pacēla roku un jautāja savam skolotājam: "Vai es varu kaut ko pateikt, lūdzu?", un, kad viņa atbildēja apstiprinoši, viņa uzrunāja savus klasesbiedrus.
Zīdaiņiem un vairāk. Ar deviņu gadu vecumu Laura skaidro, kas ir autisms un kā ir brālim ar šo stāvokliKā jūs varat dzirdēt video, Rumari saka, ka viņam ir ASD un "Cik grūti ir novērtēt citus, cenšoties būt jūsu draugs un redzēt citus cilvēkus, kuriem tas ir un kā viņi jūtas." Un viņš piebilst:
"Ilgu laiku jūs, puiši, nezināt, ka man ir autisms, un, protams, jūs domājāt, ka to darīt ir dīvaini (redzat, kā viņš ar dūri sit ar plaukstu plaukstā). Tas ir kaut kas, ko man patīk darīt, un man ir autisms. Un tas ir kaut ko tādu, ko bērni parasti varētu mīlēt, jo ir tik jautri to darīt, kad vēlaties justies labāk. "
Daži vārdi, kuriem izdodas notīrīt asaras. Bet arī viņu vienaudžu reakcija. Pēc ovācijām, kas seko viņa runai, tiek atvērts jautājumu laiks. Viena no meitenēm saka:
"Es domāju, ka nav svarīgi, ko cilvēki dara, vai ja tas var šķist dīvaini, vai arī tas, ja viņi dažreiz varētu radīt dīvainas skaņas, tas ir labi. Tie ir tie, un nekas nenotiek. Viņi ir labi tikai tam, kā viņi ir, piemēram, jūs Rumari."
Cits partneris pastiprina teikto un piebilst: "Tas nav jautājums, bet gan Es domāju, ka jūs esat pasakains tikai par to, kā jūs esat", kam seko apstiprināšanas paraugi no pārējās klases.
Tāpat izskatās, ka citi jautā Rumari "huggies", vārds, kuru viņš parasti lieto, kad vēlas saņemt drauga vai radinieka apskāvienu. Un tādu dienu bija daudz!
Zīdaiņiem un vairāk Ne visi ir Šeldons Kūpers: seši mīti un patiesības cilvēkiem ar autismuJūsu skolotājs nespēja aizturēt asaras
Liza Moe savā Facebook un Instagram ierakstā paskaidro, ka sakarā ar Autisma apzināšanās mēnesi skolā katra klase bija lūgusi savus audzēkņus izrotāt papīra puzles gabalu un to pakārt:
"Kad es izdalīju puzles gabalus, vairums skolēnu bija pazīstami ar autisma ideju un apzinājās, kāpēc rotā puzles gabalus. Tas, ko mani skolēni nezināja, ir tas, ka autisms mūsu klasē ir sastopams ar vienu no mūsu partneriem Rumari. "
Šodien manā klasē notika skaista lieta. Manas divas vissvarīgākās mottos un nodarbības, kuras es katru dienu uzsveru ar saviem studentiem, ir būt laipnam un ticēt sev, izmantojot izaugsmes domāšanas veidu Jā, es varu. Tas ir #AutismAwareness mēnesis, un katra pilsētiņas klases telpa tika lūgta katram studentam izrotāt papīra puzles gabalu un pakārt to pie mūsu klases durvīm. Kad es pasniedzu puzles gabalus, vairums studentu bija pazīstami ar autisma ideju un apzinājās puzles rotājumu iemeslu. Tas, ko nezinaja mani studenti, ir tas, ka autisms ir sastopams mūsu klasē kopā ar vienu no klasesbiedriem Rumari. Ar aizrautību Rumari pacēla roku un teica, lai drīkstu, lūdzu, pateikt kaut ko, es pamāju ar galvu un, protams, teicu, bet nekad nevarēju iedomāties, kas tam jāseko. Rumari ir saskārušies ar izaicinājumiem un šķēršļiem, kas pārsniedz to, ko kāds no mums kādreiz spēs pilnībā saprast. Bet šodien Rumari stāvēja klases priekšā ar pilnu pārliecību, entuziasmu un drosmi un parādīja mums, ka nav nekādu izaicinājumu vai barjeru, kas viņu varētu apturēt. Viņš atdzīvināja Jā, es varu nozīmi, skaidrojot saviem klasesbiedriem, ka ir autists. Ar pilnām zināšanām viņš izskaidroja atšķirības, kas var rasties, būdami autistiem, un to, cik spektrs ir plašs. Viņš drosmīgi runāja par savām atšķirībām un quirks, vienlaikus definējot, ko nozīmē likt ikvienam justies kā kādam. Pārējie mani studenti un es mierīgi sēdējām un klausījāmies, pilnībā pārņemot katru vārdu, ko viņš ar mums runāja. Tādēļ man vajadzēja mazliet pirms sapratu, ka man ir nepieciešams tvert šo mirkli. Nevienam no studentiem nezinot, es piefiksēju un iemūžināju Rumari pēdējos brīžus, kad mūs uzrunāja, un pārējo manu studentu neapstrādāto, autentisko reakciju. Tieši tad es zaudēju spēju aizturēt asaras. Tieši tad tika apvienotas ikdienas nodarbības, lai būtu laipns un atcerētos Jā, es varu. Ja es nekad vairs nespēju mācīt, vai arī man kādreiz bija jautājums par šo pedagoga lomu, šis brīdis nostiprināja manu mērķi. Ar Rumaris vecāku atļauju es gribēju padalīties ar jums šajā mirklī
Viņš atzīst, ka, dodot atļauju runāt ar savu studentu, viņš nekad nav iedomājies, kas notiks tālāk "Rumari ir saskāries ar izaicinājumiem un šķēršļiem, kas pārsniedz to, ko kāds no mums spēs pilnībā saprast."
"Bet šodien Rumari stāvēja klases priekšā un ar pārliecību, entuziasmu un drosmi parādīja mums, ka nav nekādu izaicinājumu vai barjeru, kas viņu varētu apturēt. Viņš atdeva dzīvi jēgas" Jā, es varu "un paskaidroja klasesbiedriem, ka Viņam bija autisms. Ar pilnām zināšanām viņš izskaidroja atšķirības, kas var rasties, ja jums ir ASD, un kā tas tiek uztverts. Viņš drosmīgi runāja par savām atšķirībām un īpatnībām, vienlaikus definējot, ko nozīmē visiem likt justies kā vienam. "
Viņa saka, ka viņa un viņas studenti uzmanīgi klausījās Rumari, "pilnībā absorbēts katrā vārdā, ko viņš mums teica". Un šī iemesla dēļ bija nepieciešams sākt ierakstīšanu. Gāja redzēt "pārējo manu studentu autentiskās reakcijas" kad viņš to atzīst "Es nevarēju aizturēt asaras". Pēc tam nodrošina viņš saprata, ka viņa mācības no plkst "Esiet laipns" un "Jā, es varu", bija iekļuvis viņu studentu vidū.
"Ja es nevaru turpināt mācīt vai kādā brīdī es apšaubu savu pedagoga lomu, šis brīdis pastiprina manu mērķi."
Zīdaiņiem un vairāk Bērna ar autismu sirdi plosoša vēstule, kurā tiek nosodīts viņa skolotāja izdarītais iebiedēšanaEs personīgi pateicos Lizai par dalīšanos ar mums šajā neaizmirstamajā klasē un esmu pārliecināts, ka, pārbaudot tūkstošiem videoklipu reprodukciju sociālajos tīklos, Rumari vārdi palīdz vairot izpratni par šo traucējumu, kas saskaņā ar Pasaules organizācijas Veselība ietekmē vienu no 160 bērniem, kuriem ir problēmas ar neirodegradāciju un smadzeņu darbību. Tas nozīmē, ka tiem, kas no tā cieš, rodas grūtības komunikācijā un mijiedarbībā ar citiem.
Tāpēc ģimeņu un cilvēku ar autismu mērķis ir viņu reāla iekļaušanās sabiedrībā, kas tiek sasniegta tikai to apzinoties. Un Rumari jau ir spēris milzu soli šajā virzienā.
Fotogrāfijas | Facebook Lisa Rachel Moe
