Bērns iemācās lielāko daļu lietu, atdarinot to, ko citi dara. Ja vēlaties, lai es iemācītos kaut ko darīt, vislabāk to parādīt jums. Tas ir tas, ko mēs esam labāk gatavi atdarināt. Mēs to darām tūkstošiem gadu, tāpēc mēs esam izdzīvojuši visu šo laiku.
Daži izmeklē jauno, izmēģina to un, kad tas ir droši, mēs to atdarinām. Tas ir pamatprocess, kas sabiedrībā tiek atkārtots kopš laika sākuma. Tas ir imitācijas spēks.
Vai ir labi atdarināt?
Kamēr mēs neatdarināsim lielos zīmolus vai sērijveida slepkavas, es teiktu jā.
Imitējot Mēs zaudējam bailes no nezināmā. Mēs vairs neesam vienīgie, kas ar to ir saskārušies, kāds to darīja jau iepriekš, un mūsu smadzenes domā, ka viņš domā, ka, ja viņš ir izdzīvojis, tas ir tāpēc, ka tas būs drošs, vairāk vai mazāk.
Tas atvieglo mūsu dzīvi. Atdarināšana, ko jau izdarījis cits, ietaupa mums enerģiju, ko varam izmantot citās lietās, piemēram, izmēģinot jaunas lietas, lai kāds mūs atdarinātu. Bet tāpat kā viss pārējais, ja tas ir pārmērīgi daudz, tas var kļūt kaitīgs un galu galā kļūt par citu kopiju vai blakusproduktu.
Mēs atdarinām, bet ne visi ir tā vērti
Kad mēs sakām, ka mūsu bērni kopē visu redzēto, tas tā nav, bet viņiem ir ļoti skaidrs, kādus modeļus viņi noteikti atdarina. Ja mēs kopā ar bērniem dodamies uz laukiem un redzam cilvēku, kurš neko nezina par darbu laukā, un mēs uzturamies pietiekami ilgi, mēs varam redzēt, kā mūsu bērni atdarina redzēto uzvedību, kaut arī ļoti piesardzīgi. Tomēr, ja tas, kurš strādāja, bija jūsu vectēvs vai tēvocis, kādam uzticaties, lēmuma pieņemšanai būs nepieciešams daudz mazāk laika.
Kad mūsu bērni lieto izveidotās frāzes vai noteiktu toņu, vai pat taco, ir gandrīz skaidrs, ka viņi to ir iemācījušies no kāda viņu vidē. Nevainosim TV vai cilvēkiem uz terases, kur mums iepriekš bija sulas, neviens no tiem, visticamāk, viņš to ir dzirdējis mājās.
Brāļi
Mājās mazajam ir galvenā figūra, kuru atdarināt, viņa vecākais brālis, un fonā - pārējie. Ja viņa brālis ir izslāpis, viņš ir izslāpis, ja brālis vēlas rotaļlietu, tad viņš vēlas to pašu, ja brālis sēž, viņš arī sēdēs (un lielāko daļu laika uz sava brāļa).
Mēs sakām, ka tagad vecākajam ir atbalss, jo vecākā atbrīvoto frāzi mazais atkārto divas sekundes vēlāk. Un man jāatzīst, ka tas rada daudz diezgan smieklīgu situāciju tādā nozīmē, kā mazais saprot, ka lietas tiek izrunātas.
Bet loģiskāk būtu, ja viņš atdarinātu savus vecākus, vai ne? Nē. Mēs arī esam paraugi, bet mēs neesam viņa līdzvērtīgi, mēs esam lieli, mums ir daudz matu un spēcīga balss, bet mēs neesam viens no viņiem. Mēs esam jūsu aizsargi, pie kuriem jūs dosities, kad jums būs nepieciešama palīdzība, bet vecākais brālis zina, kā lietas darbojas vislabāk. Vienmēr ir daudz labāk uzzināt, kā jūsu brālis izmanto dīvānu viesistabā, nekā garlaicīgajiem vecākiem, kuri to izmanto tikai sēdēšanai.
Tas pats, kaut arī mazākā mērā tas notiek ar viņa klasesbiedriem. Starpposma mērķus, piemēram, autiņa vai mānekļa noņemšanu, bieži nosaka tas, ko dara jūsu sacīkšu partneri. Cik daudz vecāku ar mums ir noticis, ka mūsu dēls un tas, kurš it kā atrodas bērnudārzā, izskatās kā divi dažādi bērni?
Vai mums vajadzētu iemācīt viņam to, ko viņam vajadzētu atdarināt?
Bērns atdarinās visu, kas tajā laikā šķiet smieklīgs, vai tas, kas ziņos par kādu labumu. Tāpēc mēs redzam, ka viņi kopē to izturēšanos, kas liek mums pievērst vairāk laika un uzmanības. Bet reizēm viņi nespēs atšķirt nožēlojamu un pieņemamu izturēšanos (es pat to vairs nesaku pareizi).
Kā jau teicu iepriekš, es domāju, ka ir labi, ja viņiem vienmēr ir kaut kas no savas ražas un viņi izmanto atdarināšanas spējas, lai iegūtu nepieciešamās zināšanas sava ceļa veidošanai. Un kā saka: Labāka peles galva nekā lauvas asti.
