Kad es pirms desmit gadiem pirmo reizi kļuvu par māti, es nebiju dzirdējis lielāko daļu terminu un jēdzienu, ko mēs šodien apsveram saistībā ar vecāku audzināšanu. Es nezināju, kāda būs māte, kā arī nebiju pārliecināta, kā izglītot savu dēlu: "Es redzēšu to augot", viņš man teica.
Ar laiku es zināju, ka mans audzināšanas veids ir kļuvis par “cieņpilnu audzināšanu”, kuras pamatā ir mīlestība, pieķeršanās un cieņa pret bērna vajadzībām. Līdz ar manu divu citu bērnu ienākšanu vecāku audzināšana un izglītība kļuva sarežģītāka, un manā meklēt metodes, kā stingri selekcionēties un mīlēt, izraidot saucienus un autoritārus paņēmienus, es nonācu pie pozitīvas disciplīnas; Bāka, kas mūs šodien vada mājās.
Tā es sāku pozitīvās Displīnas ceļu
Lai gan, kad piedzima mans pirmais bērns, es gribēju izglītot tevi neautoritārā veidā-Neskatoties uz sodiem, draudiem, kliedzieniem vai šantāžu, es atzīstu, ka nezināju ļoti labi, kā to izdarīt, jo manā tuvākajā vidē nebija pāru ar bērniem, kas mani atbalstītu, un lielais vairums cilvēku mūsu paaudzes pārstāvji bija saņēmuši tāda veida izglītību, kuras pamatā ir autoritārisms.
Tāpēc mans vīrs un es darījām tā, kā mēs varējām vai ticējām, lasot visu, kas nonāca mūsu rokās, par to, kā audzināt laimīgus bērnus, un mācīties kopā ar savu dēlu ar mīlestību un cieņu kā pamata pīlārus.
Skatiet šo ziņu vietnē InstagramMaternitātes ✨Silvia (@silviadj) kopīga publikācija 2019. gada 5. maijā plkst. 1:02 PDT
Bet līdz ar manu divu mazo ierašanos, īpaši pēc trešā ierašanās, dzīves ritms, kāds mums līdz tam bija, kļuva sarežģītāks. Dienas steiga, gribot sasniegt visu, un nomākta sajūta, ka gribas apmeklēt visus vienādi, bet to neiegūstot, beidzās ar nemiera, uzspiešanas un dažreiz pat kliedziena spirāli.
Interesanti, ka tas, ko es vienmēr esmu ienīdis, pēkšņi ir iešņācis mūsu ģimenē, un bija arī reizes, kad es kļūdaini uzskatīju, ka savlaicīgs sods vai atlīdzība atrisinās problēmu, kas mums tajā brīdī varētu rasties.
Zīdaiņiem un vairāk. Četri "R": soda negatīvās sekas bērniemBet bija modelis, kas atkārtojās katru vakaru, kad es devos gulēt. Un vai tas ir, garīgi pārskatot manu dienu, Es jutos satriekta, skumja un ievainota, ka nezināju, kā rīkoties savādāk. Kurā laikā un kāpēc mainījās mans bērnu izglītošanas veids? Es prātoju
Skatiet šo ziņu vietnē InstagramKopīga maternitātes ✨Silvia (@silviadj) publikācija 2017. gada 7. maijā plkst. 1:30 PDT
Un, meklējot risinājumus "atgriezties manā pirmsākumos" un izglītībā atgūtu to cieņu, kuru bija pelnījuši gan mani bērni, gan vīrs, Es nonācu saskarē ar pozitīvo disciplīnu, un es jutos absolūti pārsteigts un ieslodzīts par tās filozofiju.
Pateicoties pozitīvajai disciplīnai, es sāku saprast daudzas lietas, kas notiek manā mājā, kāpēc mani bērni dažreiz rīkojās tā, kā viņi rīkojās, un kādas sajūtas slēpās aiz reakcijas, kuru līdz tam brīdim es nezināju, kā interpretēt.Pamazām es radu grāmatas un rakstus par pozitīvo disciplīnu, un es pat nolēmu piedalīties teorētiski praktiskos semināros, kas nedaudz vairāk padziļināja šo metodi. Bet tikai tad, kad es kļuvu par ģimenes pedagoga sertifikātu Man bija patiešām jāaktivizē pārmaiņu apjoms, kas man dzīvē bija jāveic.
Un kopš tā laika es nevaru apstāties iesakiet to visām ģimenēm, kuras vēlas mainīt savu bērnu izglītību. Tā kā bērni ir tagadne un nākotne, un mūsu rokās ir svarīga atbildība, lai viņi augtu mīlēti, droši, pārliecināti, cienīti un neatkarīgi.
Kas ir pozitīvā disciplīna?
Pozitīvās displīnas pirmsākumi meklējami 20. gados, izmantojot bērnu psihiatra Alfrēda Adlera un viņa kolēģa Dreikus idejas. Tomēr tikai astoņdesmitajos gados kopā ar Džeinu Nelsenu un Linu Lottu sāka izmantot šo metodiku un pārbaudīt tās ieguvumus izglītībā.
Nosakot pozitīvo disciplīnu, es teiktu, ka tas ir a izglītības filozofija, kas nav pazemojoša, ne bērnam, ne pieaugušajam, un tas der uz attiecībām, kuru pamatā ir empātija un savstarpēja cieņa, personiskā atbildība un problēmu risināšanas prasmes.
Zīdaiņiem un vairāk. Mierīguma pudele: kas tas ir un kā tas var palīdzēt bērniem pārvarēt viņu tantrumuLai izglītotu, izmantojot pozitīvu disciplīnu, mums vispirms "jāsavienojas" ar bērnu; Saprotiet, kāpēc viņš rīkojas tā, kā rīkojas, un to, ko viņš no mums sagaida ar noteiktu izturēšanos. Kad būsim noskaidrojuši šo punktu, būs vieglāk strādāt ar viņu, jo kad ir savienojums, empātija un cieņa Vieglāk ir koncentrēties uz problēmas risinājumu meklēšanu.
Un tieši šī metode man visvairāk patīk “koncentrēšanās uz risinājumiem”, kā arī kļūdas vizualizācija kā lielisks mācīšanās veids. Jo mēs visi pieļaujam kļūdas, bet mācieties no mūsu rīcības sekām Tas neapšaubāmi ir daudz pozitīvāks nekā kļūdu izcelšana un to pazemošana.
Īsāk sakot, pozitīvās disciplīnas ceļš man ir atvēris fantastisku pasauli savu bērnu izglītošanā, ko es sāku paust. Es melotu, ja teiktu, ka pārmaiņas notiek viegli un ātri, jo Rezultāti, kas tiek sasniegti ar šāda veida izglītību, ir balstīti uz ilgtermiņa perspektīvu, taču tā ir ļoti atalgojoša un cerīga pieredze.
Un, lai izveidotu cieņpilnu, stingru un mīlošu ceļu visiem, ir svarīgi saprast, kā bērna smadzenes darbojas, lai izveidotu savienojumu ar viņu un kopīgi nodarbotos ar vecāku piedzīvojumu.
