Pirms gada es satiku Elena palātaofisā Kantabrijas Izglītības, kultūras un sporta ministrijas inspekcija gada II šaha dienās, kas notika Navacerradā. Savā prezentācijā viņš runāja par Eksperimentālo projektu Izglītības šahs ka ministrija plāno uzsākt 2013. – 2014. mācību gadu un kurā viņi gatavojas piedalīties 32 Kantabrijas izglītības centri. 2014. gadā III šaha konferencē mani pamudināja piedāvāt interviju, lai pastāstītu mums par pieredzi Izglītības šahs gadu vēlāk, un jo īpaši, lai zinātu projekta rezultātus.
Jeļena ir atbildējusi uz pieprasījumu, par kuru esmu ļoti pateicīga, un ir atsūtījusi man daudz informācijas par projektu. Ir vērts izlasīt jūsu atbildes, jo šī iniciatīva ir kļuvusi par nozīmīgu izglītības parādību. Kantabrijas administrācijas mērķis bija veicināt izglītības kvalitāti caur inovācijas un pētniecības projekti izraisīt izmaiņas un uzlabojumus izglītības procesos un ievērot tos šahs ir izrādījies veiksmīgs un tam, protams, ir tāls ceļš ejams.
Kāda ir iniciatīvas izcelsme šaha popularizēšanā Kantabrijas skolās?
Ideja radās, klausoties Leontxo García radio programmā Pepa Fernández, kurā viņš sadarbojas, un dzirdot viņu runājam par šaha priekšrocībām, viņš pieminēja arī pirmās Navacerrada šaha un ADHD dienas un to, kā studentu skaits ietekmē Šiem traucējumiem ir lielāka klātbūtne klasē, man tas šķita interesanti. Es devos uz Dr Hilario Blasco un es domāju, ka šahs varētu būt laba izziņas stratēģija gan studentiem ar grūtībām, gan tiem, kuri to nedara.
Vai tā ir ilgtermiņa iniciatīva ar vecāku, skolotāju un politiķu apņemšanos un centību?
Pirmām kārtām tā ir par projektu atbildīgo skolotāju iesaistīšanās iniciatīva ar saviem studentiem un viņu centru. Administrācija veicina projektu, autorizē to, piešķir tam tiesisko regulējumu un pārrauga to, cita starpā.
Kādi ir studentu skaitļi, kuri piedalās Kantabrijā?
Tajā piedalījās 12 institūti ar 790 studentiem, 12 CEIP ar 285 studentiem un 7 centri ar 498 studentiem, kopā 1573 studenti no tiem 102 ir unikāli studenti.
Kā tiek piepildītas jūsu cerības?
Cerības ir pārsniegtas, daudz vairāk, nekā es varēju iedomāties un gaidīt. Kopumā 84 iesaistītie profesori ir ļoti apmierināti ar pieredzi, arī studenti. Mums nav bijušas problēmas ar ģimenēm, un pat daudzas ģimenes ir izteikušas gandarījumu par pieredzi. Kopumā viņi ir laimīgi un ir teikuši skolotājiem. Vidusskolas ģimenes reti runā vai slavē programmas, bet tas ir labs simptoms, ka nav iesniegtas sūdzības.
Iesaistītie 84 profesori ir ļoti apmierināti ar pieredzi un arī studenti
Kāda ir politiķu apņemšanās saglabāt un paplašināt šo iniciatīvu?
Kantabrijas Izglītības, kultūras un sporta ministrijas Izglītības plānošanas un inovāciju ģenerāldirektorāts ir apņēmies turpināt projektu, faktiski ir izteikts otrais aicinājums vairāk centru pievienoties projektam.
Kāds ir plāns 2014.-2015.
Citu mērķu starpā mēs plānojam paplašināt centru skaitu, kas pievienojas projektam, uzlabot apmācību, padziļināt šaha izglītības redzējumu kā stratēģiju, kas veicina izziņas attīstību, vadīt turnīru starp centriem un citas iniciatīvas, kuras mēs attīstīsim.
Ko jūs esat iemācījušies no iniciatīvas?
Daudz ir iemācīts, jo īpaši tas, ka klasē ir jāpiemēro metodiskās stratēģijas, kas vieglāk savienojamas ar pašreizējiem studentiem, ka dažreiz centri un administrācijas sarežģī procesus un varbūt mēs labāk vienkāršotu lietas un labāk koordinētu programmas. Ar skolotāju novērtējumu ir kvalitatīvi noskaidrots, ka šahs uzlabo noteiktas studentu izziņas spējas.
Informācija ir maz sniegta, un mēs to uzlabosim
Kā darbojas šaha lietošanas izplatīšana skolās?
Informācijas atklāšana ir bijusi maza, iespējams, tā būtu jāuzlabo, tiks pētīti jauni to izdarīšanas veidi. Centros izplatība ir bijusi nevienmērīga kopš tiem, kuri ir sarīkojuši īpašas šaha dienas un uzaicinājuši vecākus un iestādes. Vai arī citi centri, kas ir pielāgojušies projekta izstrādei un viņu apmierinātības nodošanai centrā.
Vai tā ir iniciatīva starp valsts, saskaņotām un privātām skolām?
Projekta ietvaros darbojas visu veidu centri - gan valsts, gan privātās, pamatskolas un vidusskolas. Un pat pieredze speciālās izglītības centrā.
Kādu labāko praksi jūs plānojat reklamēt, un kas jums ir jāuzlabo, jāmaina vai "jāizmet"?
Mēģiniet jebko, viss ir bijis noderīgi un pozitīvi, uzlabojiet apmācību un, galvenais, labāk izplati projektu un, cik vien iespējams, publiskojiet pieredzes rezultātus.
Viņus interesē jūsu darbs no citām autonomām kopienām un no citām valstīm ārpus Spānijas?
Pa dažādiem kanāliem esmu saņēmis informācijas pieprasījumu par projektu. Aragonas autonomā kopiena ir ieinteresēta caur skolotāju apmācības centru konsultantu, un arī no Anglijas viņi ir sazinājušies ar mani, lai uzzinātu projektu.
Kādus iniciatīvas uzraudzības mehānismus jūs esat veicis: aptaujas, apmierinātības anketas utt.?
Projekta uzraudzība tika veikta, izmantojot novērtēšanas skalas vai anketas, kuras aizpildīja iesaistītie skolotāji, notika arī koordinācijas un vērtēšanas sanāksmes. Eksperimentālajām un kontroles grupām (nevis visiem studentiem, bet lielai grupai) ir piemērots eksperimentāls pirmstestēšanas un pēcpārbaudes dizains. Dati tiek apkopoti, un mēs ceram, ka varēsim iegūt daudz objektīvāku informāciju, lai gan kvantitatīvās noteikšanas process būs ilgs.
Kopumā pieredze ir ļoti pozitīva, to ir vienkārši pielietot, tā rada ieguvumus studentiem, klases un centra klimatā, mācībspēki ir apmierināti un tiek samazinātas ekonomiskās izmaksas. Ko vēl var gaidīt? Cerams, ka tas izplatīsies citās kopienās un vairāk centros!
Un šeit intervija ar Elena Cámara. Liels paldies par uzmanību, ko veltījāt Pečam un Másam, lai pastāstītu mums šo ārkārtējo izglītojošo pieredzi, kas var kļūt par atsauci un piemēru, kam sekot. Mēs vēlam viņam labāko un turpināsim ļoti uzmanīgi zināt, kā projekts attīstās.
