Nesen mēs apspriedāmies ar ekspertiem. Kāpēc bērni izdara pašnāvību? Pēc mazā Diego gadījuma, kurš, iespējams, cieta huligānismu.
Šodien mums ir Beatriz Cazurro, bērnu psihologs, psihoterapijas eksperts ar bērniem, pusaudžiem un pieaugušajiem un kurš ir strādājis vairākās Eiropas valstīs ar bērniem un pusaudžiem sociālā riska, vardarbības, seksuālas vardarbības un konflikta ar taisnīgumu situācijās. Mēs runājām ar viņu, mēģinot uzzināt nedaudz vairāk otra puse, kurā mēs parasti neiedziļināmies, stalkera pusē, kā pasaule aiz mugurasir Izpildītāji vai upuri?
Jūs esat bērnu psihologs un specializējāties "problemātiskos bērnos". Ko jūs redzat, kad jūsu kabinetā ierodas bērns, kurš tiek "apsūdzēts" par "problemātisku" vai par vardarbību?
Ne visi bērni vai pusaudži, kuri ierodas birojā, jo viņi ir "problemātiski", ir kauslis. Pat ne visi bērni vai pusaudži, kas uzvedas agresīvi, nav teroristi. Mēs runājam par iebiedēšanu, ja ilgstoši notiek ļaunprātīga izmantošana, kas vērsta uz vienu un to pašu personu.
Diemžēl Neviens no vecākiem nekad nav ieradies manā birojā, pieprasot, lai viņš palīdzētu dēlam pārtraukt uzmākšanos kādam skolā, pat ja tas bija arī viņu problēmas izturēšanās sastāvdaļa. Lielākā daļa reižu, kad esmu strādājis ar stalkeriem, ir bijis Aizsardzības un reformu sistēma.
Parasti Pirmais, ko redzu, ir kāds, kurš nevēlas tur atrasties un ka viņš domā, ka man nav ko teikt, kas viņu ieinteresētu. Šķērsoti ieroči, skarbi skatieni ... pārākuma attieksme ... dažreiz arī daudz sāpju asaru vai vilšanās veidā.
No kāda vecuma mēs varam runāt par šādiem gadījumiem?
Drīz uztraucos. Parasti mēs runājam par 11 vai 12 gadiem ar pāreju uz institūtu, bet patiesībā jau pirmajos pamatskolas gados ir biedri, kuri saņem apvainojumus vai kuri pastāvīgi tiek izolēti padziļinājumā. Iespējams, ka tas nav tieši tas, kas mums ir jāpatur prātā kā iebiedēšana, bet, protams, vismaz tā ir prelūdija.
Kāds ir vardarbīga bērna profils? Vai tas vienmēr ir vienāds visos vecumos?
Nav viena profila. Daži darbojas no popularitātes un viņu lielajām sociālajām prasmēm, bet citi - no impulsivitātes, bet visi viņiem parasti ir tas kopīgais, ka viņi slikti panes vilšanosViņi neizrāda empātiju pret citiem un cenšas justies labi, nostādot sevi pārākuma stāvoklī.
Turklāt dziļākā līmenī viņi noraida viņu pašu ievainojamību un viņiem ir lielas grūtības pieņemt bailes, skumjas, vientulības jūtas ...
Izpildītāji, upuri vai abi?
Nav neparasti satikt zēnus, kuri ir cietuši no vardarbības mājās, skolā vai apkārtnē, kuri galu galā kļūst par huligāniem. Šajā ziņā viņi ir cietuši no upuriem, bet, protams, viņi ir atbildīgi par visu, ko dara. Izprast, no kurienes uzvedība rodas, nav tas pats, kas to attaisnot.
Lai arī vairumā gadījumu ļaunprātīga izmantošana nav nekas cits kā aizsardzības mehānisms pret ļoti zemu pašnovērtējumu vai milzīgām bailēm, mums ir skaidri jāsaprot, ka Labākais veids, kā viņiem palīdzēt, nav upurēt agresiju vai neievērot to.
Daži darbojas no popularitātes un viņu lielajām sociālajām prasmēm, bet citi - no impulsivitātes, bet visiem parasti ir kopīgs, ka viņi vāji panes vilšanos.
Pēc jūsu pieredzes, kādi ir galvenie iemesli, kas piespiež bērnu ļaunprātīgi izmantot citu? Vai mēs varam runāt par machismo?
Es to nesaistu ar machismo, tas ir vēl viens ļaunprātīgas izmantošanas veids, kaut arī ar daudzām kopīgām lietām.
Es uzskatu, ka galvenais iemesls, kāpēc bērns ļaunprātīgi izmanto citu, ir tā sniegtā spēka izjūta un daudzos gadījumos statuss vienaudžu grupā. Ir acīmredzamas priekšrocības gan psiholoģiskā, gan sociālā līmenī.
Kādi faktori ir atbildīgi par iebiedēšanu skolās vai ārpus tām?
Mums visiem jāapzinās, ka mums ir svarīga loma iebiedēšanas situāciju novēršanā.
Vecāki ir atbildīgi par mūsu bērnu emociju saturēšanu. Kopš pirmās dienas, kad viņi ierodas pasaulē, iemāciet viņiem tos pārvaldīt un tajā pašā laikā noteikt viņu uzvedības robežas. Mums viņiem arī jāiemāca sekas, ko mēs darām citiem, un pamatnoteikumi, kā dzīvot sabiedrībā.
Emocionālā izglītība un to, kas notiek ar mums iekšpusē, sākas ar mazuļiem un to var iekļaut izglītības sistēmā no bērnudārza. Tomēr mēs joprojām uzstājam, ka izglītībai jāpiešķir lielāka nozīme teorētiskajām zināšanām. Es nesaku, ka iemācīties veikt Neperijas logaritmu nav lietderīgi, bet vai tas nav arī iemācīties pārvaldīt stresu vai izteikt dusmas, nevienam nekaitējot?
Skolām nepieciešami skaidri līdzāspastāvēšanas plāni un skaidra nevardarbības politika. Skolēniem jābūt sensibilizētiem un instruētiem, kas bieži ir pasīvi novērotāji un visi centra darbinieki. Turklāt personāls ir jāapmāca un jāatbilst tam, ko viņi lūdz studentiem darīt. Mums noteikti jārāda piemērs.
Protams administrācijai un politiķiem jābūt vienā līnijā, lai bērniem un pusaudžiem sniegtais vēstījums būtu vienāds visos līmeņos. Vienīgajai interesei par šiem gadījumiem vajadzētu būt aizsargājiet upuri un pēc tam izturieties pret stalkeru. Viss pārējais (iespējamais sliktais centra attēls, grūtības veikt pārskaitījumus, birokrātijas neveiklība - un es to saku apzināti) nonāk vēlāk.
Vai mēs varam teikt, ka bērns, kurš ļaunprātīgi izmanto citu, lūdz palīdzību? Vai viņi rīkojas tā, lai pievērstu mūsu uzmanību?
Ir gadījumi un gadījumi, bet tam nav jābūt. Skaidrs ir tas, ka pat tad, ja tam nav jāpievērš mūsu uzmanība, jums tas arī jāsauc.
Kad mēs redzam, ka bērns ir nekontrolējams neatkarīgi no tā, vai tas ir vai nav, lai piesaistītu uzmanību, mūsu pienākums ir viņu aizsargāt, vadīt viņu izteikt to, ko viņš jūt, un noteikt viņa uzvedības robežas.
Vai bērns, kurš vardarbīgi rīkojas savu brāļu un māsu mājās, var kļūt par vardarbības upuri skolā?
Var būt gadījumi, kad bērns, lai kompensētu pazemojuma sajūtu skolā, tiek atrunāts mājās, bet konflikti starp brāļiem un māsām parasti ir saistīti tikai ar ģimeni.
Jebkurā gadījumā, ja mēs mājās redzam atšķirīgu izturēšanos pret kādu no mūsu bērniem, ir svarīgi būt uzmanīgam, lai redzētu, kas varētu būt saistīts.
Ko mēs varētu uzskatīt par “normālu” komplektu bērna dzīvē, un kādus tos vajadzētu pamanīt?
Ja jūs ejat uz parku un novērojat, kā divus gadus veci bērni spēlējas savā starpā, jūs varēsit redzēt iespējamos mazos vēršus. Ja bērns noņem rotaļlietu no cita, ir diezgan iespējams, ka pirmais pamudinās viņu atgūt otro. Tas ir normāli, viņi mēģina vēlreiz apliecināt savu identitāti un sāk saprast, ka citi ir cilvēki ar savām jūtām, domām un vēlmēm. Pieaugušo pienākums ir viņam izskaidrot, ka, lai arī viņam nepatika, ka rotaļlieta tiek noņemta, otram bērnam nepatīk, ka viņu sit, un bojājums ir jālabo, lūdzot piedošanu.
Pēc tam sākas mācīšanās par to, kā dzīvot sabiedrībā. Pamazām bērni iemācīsies kontrolēt savu uzvedību un domāt par citiem, lai gan ir normāli, ka laiku pa laikam viņi iziet no kontroles vai kļūst agresīvāki, ja ir noticis kaut kas līdzīgs nāvei, šķiršanās vai gājienam ...
Apkopojot, dažu brīvas vardarbības gadījumu epizode var būt normāla pat pusaudža gados (tas nenozīmē, ka tāpēc, ka tas ir normāli, mums to vajadzētu ignorēt), bet, ja redzam, ka tas ir kaut kas laika gaitā pagarinājies, ir svarīgi apstāties, elpot un sākt domāt, kas var notiek Jo ātrāk mēs saprotam, jo ātrāk mēs varam rīkoties.
Ko tēvs var darīt, kad viņi skolā viņam saka, ka viņa dēls iebiedē klasesbiedrus?
Vecāks ** var un tai vajadzētu izrādīt noraidošu attieksmi pret dēla izturēšanos un vienlaikus izteikt savas rūpes par viņu **. Varat arī sazināties ar izglītības centru, lai uzzinātu par sava bērna attīstību, un, protams, pajautājiet sev, vai mājās ir kaut kas tāds, ko jūs varat darīt, lai jūsu bērnam vairs nebūtu nepieciešams izmantot “stalker” lomu, lai justos droši un pieņemts.
Vai ir grūti pārliecināt tēvu, ka ir problēma rīkoties?
Lielākajai daļai vecāku ir grūti pieņemt, ka viņu bērni kaut ko rīkojas nepareizi, vai nu tāpēc, ka vardarbība ir ģimenes dinamikas sastāvdaļa un viņi neredz, kur ir problēma, vai arī tāpēc, ka, pieņemot, ka viņu bērni uzmācās, viņi atzīst, ka viņi ir kaut kas akli , kas varbūt bija acīmredzams.
Emocionālā izglītība un to, kas notiek ar mums iekšpusē, sākas ar mazuļiem
Vai ir noderīga skolas izraidīšana vai maiņa uz stingrāku centru?
Izraidīšana ir nepārprotamas sekas nezināt, kā dzīvot skolas vidē, "Ja jūs nezināt, kā būt grupā, tad jums uz laiku jāpamet," bet, manuprāt, vieni viņi klibo. Patiesībā dažreiz tie izskatās kā balva, galu galā nedēļu pavadīt mājās nav pārāk slikti. Ideālā gadījumā izraidīšanas laikā tiks veikta izglītojoša un terapeitiska iejaukšanās, lai izvairītos no jaunām agresīvām epizodēm.
Attiecībā uz otro jautājumu: Stingrākam centram nav jābūt konsekventākam. Nav runa par to, ka ir miljons normu, bet gan par tām, kas ir labi pārdomātas un kurām ir skaidras sekas. Skolām ir jādarbojas kā stingras autoritātes figūrai, taču tām arī jāzina, kā klausīties un pielāgoties katra bērna situācijai.
Kad ir atklāts problemātisks fokuss, es nezinu, vai jūs varat runāt par laikiem, līdz viss normalizējas, vai tas ir iespējams?
Diemžēl nē. Lai viss izbeigtos pēc iespējas ātrāk, vecākiem, skolai vai institūtam, administrācijai un policijai (ja nepieciešams) ir jānosūta viens un tas pats ziņojums un jābūt kopējai stratēģijai upura aizsardzībai un izturēšanās pret nūjotāju. Jūs varat iedomāties, ka tas nav viegls uzdevums, bet tas ir iespējams.
Liels paldies Beatrise lai atbildētu uz mūsu jautājumiem.
