Atstājot bērnus skolā, mēs vienmēr viņiem sakām: “Labi pavadiet laiku” vai “Labi pavadiet laiku un daudz mācieties”, jo tas ir tas, ko vēlas vecāki; Baudiet, mācieties, izklaidējieties kopā ar klasesbiedriem un nav problēmu.
Tāpēc, kad mēs viņus paņemam no skolas pēc apskāviena, no “¡Choca!” vai no skūpsta mēs jautājam, ka par "Kā bija skolā?", tā kā, hei, ir pagājušas daudzas stundas, un jūs zināt, ka daudzas lietas būs paveiktas un iespējams, ka ir noticis tik daudz citu. Pirms šīs iespējas jūs sagaidāt, ka viņi ieslēgsies krānā un sāks izlaist vārdus viens pēc otra, tā ka seja, kas paliek kad to visu sasummē ar “Labi"Tas ir dzejolis, un tad pienāk laiks, kad viens no diviem vai, ja jūs pieņemat, ka ir gājis labi, un nevēlas vairāk runāt par šo tēmu, vai arī jūs sākat lūgt sīkāku informāciju, pratināšanas plānā.
Nu tā, ka tā nav lieta, ka jūs neko nezināt un komunikācija spīd ne tā, ne otra neesamības dēļ, jūs galu galā jūtaties kā policists, kurš meklē vainīgu, un bērns ir aizdomās par kaut ko, - ir izdomājusi mamma. Lieliska stratēģija viņiem par to runāt.
Mēs to esam lasījuši Scary Mommy vietnē, kurā ir atsauce uz Sāra Akermane The Washington Post, kur viņš mums saka šo sajūtu, ko tikko izteicu, ka tā vēlas zināt un redzēt, ka atbildes nav, un, lūdzot sajust, ka jūs mēģināt iegūt iekšēju informāciju.
Ko darīt, ja mēs neuzdodam atklātus jautājumus?
Protams, ka esat to dzirdējis vairāk nekā vienu reizi: uzdodot bērniem atvērtus jautājumus, viņi dod īsas atbildes. Viņiem nav tādu konkrētības un sintēzes spēju, kādas ir pieaugušajiem, un pajautāt bērnam, ko viņš ir paveicis skolā vai kā tas ir gājis, ir tik ļoti informācijas ziņā, ka viņam ir divas iespējas, vai arī pastāstīt jums pilnīgi visu , kas var būt grūti, jo ne visi mirkļi paliek “tīklenē”, lai vēlāk varētu izglābties, vai arī pateikt, ka “viss labs”, “es nezinu ... es labi domāju” vai tamlīdzīgi, ja nekas būtisks nav noticis milzīgs prieks vai milzīgas skumjas.
Tāpēc, ja vēlamies atbildes, mums jābūt konkrētiem jautājumos: “Ko jūs spēlējāt spēles laikā?”, “Kas ir pats jautrākais, ko jūs šodien esat paveicis?”, “Kā bija Brokastu laiks? "," Vai skolotājs tev šodien kaut ko pateica? "," Ar ko tu šodien spēlēji? " Jau tas izklausās neizteiksmīgi, tik daudz jautājumu ... nav plāna uzdot visus sekojošos jautājumus vienu pēc otra, jo galu galā bērns gatavojas atņemt vēlmi ne tikai ar jums sarunāties, bet pat doties uz skolu, ja viņš to zina. Tad nāk pratināšana. Teiksim, es tos pieminu kā piemērus, kurus var izmantot, lai sniegtu mums konkrētu informāciju.
Bet, pēc Sāras domām, šī tehnika var arī neizdoties, tieši tā dēļ, ko es saku, daudzi jautājumi arī rada apnikumu, un dažreiz bērni aizmet “Ak, atstāj mani tagad skolas!”, Ka nabagi, viņi pavada daudz stundu tur viņi ieliekas un, kad viņiem ir brīvs laiks, izrādās, ka viņiem viss jāatceras, ko viņi ir izdarījuši.
Vai vēlaties dzirdēt, kā pagāja mana diena?
Tātad šai mātei radās, ka labs veids, kā sazināties ar meitu, bija tieši tas: komunicēt. Un viņš izvēlējās pāriet no nopratināšanas metodes uz citu, runāšanas metodi. Tā viņš teica savai meitai labu dienu sEs gribēju, lai viņš izskaidro, kā diena pagājusi.
Pirms "Jā" viņa, kas ir skolotāja, veltīja sevi, lai pastāstītu viņai to, kas bija visjautrākais, kas bija visgarlaicīgākais, cilvēki, kurus viņa bija satikusi, ko viņi bija runājuši, anekdotes ar studentiem, nodarbības, kuras viņš bija mācījis, cik daudz bērnu izdarīja to vai citu, utt.
Kopš tā laika pirms jautājuma iesniegšanas meitene vienmēr saka jā, un, kaut arī viņa vienmēr bija domājusi, ka pēdējā lieta, par kuru viņa gribēja runāt, pārnākot mājās, bija no viņas darba, jo tas būs garlaicīgi ikvienam un pat sev, tas viņu padara pilnīgu kopsavilkumu, jo viņš mīl, kad viņa meita cenšas pēc viņas dienu kopsavilkuma sastādīšanas, tie laiki, kad mamma un meita nav kopā, un arī mīl to klausīties un uzzināt, ka ir interesanti, ko saka mamma.
Lieliskas saskarsmes attiecības, kurās meitene mācās ar mātes pieredzi un atklāj šķautnes, kuras nekad savādāk neuzzinātu, un kurās māte mācās ar meitas pieredzi, no tā, kas viņu dara laimīgu, un no tā, kas viņu dara laimīgu. riebjas un ka varbūt citā situācijā, citādi, es to pat nepaskaidrošu.
Ko jūs domājat? Man tas ļoti patika, jo tā ir tīra komunikācija, apmācot dialogu, pazīstot viens otru un apmācot aktīvu klausīšanos, liekot viens otram justies kā otra dzīves sastāvdaļai.
