Mūsdienās modes tēma izglītībā ir Mirgojoša mācību kampaņa par reāliem ietekmētājiem, kuras mērķis ir apgalvot skolotāja figūras nozīmīgumu sabiedrībā. Kā vidusskolas skolotājs es saprotu, ka kampaņai ir ļoti labs nodoms, kaut arī man ne pārāk labi iederējās, ka attiecīgajā videoklipā tiek izmantota šī terminoloģija vai tiek salīdzināti mūs ar šī brīža YouTube lietotājiem.
Bet, atstājot malā jēdzienu “reāls ietekmētājs” un YouTube jautājumu, es domāju, ja kampaņa ir pozitīva, aicina uz diskusijām un pārdomām. Faktiski ir taisnība, ka skolotājs var modināt savos skolēnos interesi par mācīšanos, vismaz noteiktu priekšmetu, un var vadīt šīs mācības veidošanu, ja viņam izdodas motivēt studentus un studentus. Tāpēc esmu domājusi, kādas īpašības šim skolotājam vai skolotājam būs tādas, kuras viņa skolēni var uzskatīt par “īstu ietekmētāju”, un man ir radušās dažas idejas.
Esiet aizraušanās ar to, kas tiek mācīts un spēja nodot šo aizraušanos. Pirmais, ko studenti pamana, ir tas, ka mums patīk tas, ko mēs viņiem sakām, un tas viņos vismaz izraisa zinātkāri zināt, kāpēc mums viņi tik ļoti patīk. Tas ir arī mūsu pienākums zināt, kā parādīt jums smieklīgākos un pievilcīgākos aspektus tajā, kas mums tik ļoti patīk, lai arī tos kļūdaini sakostu. Pat ja tā, mēs nekad to nedarīsim ar visiem, būdami godīgi, vieni un tie paši skolotāji, lai arī cik kaislīgi mēs justos, mēs mīlam dažus priekšmetus, bet ienīstam citus, lai gan parasti mēs tur to ļoti skaļi nesakām.
Sekojiet līdzi gaumei un tendencēm, nepārsniedzot robežas, tas ir svarīgi visam, kas seko. Tomēr mēs nedrīkstam iet pārāk tālu, lai arī cik moderns skolotājs būtu, zēniem un meitenēm viņš joprojām ir skolotājs un pēc definīcijas vecs un nedaudz garlaicīgs, tāpēc, ja tas ir moderns, tas iziet no rokas, tas varētu kļūt smieklīgi ... Bet, ja mēs varam parādīt, ka mēs vispār zinām personāžus, izteicienus vai veidus, varbūt mēs varam viņus pārsteigt un, tieši tā, pievērst viņu uzmanību.
Master IST un jo īpaši sociālie tīkli. Šajā brīdī mums visiem vajadzētu būt skaidriem, ka internets, planšetdators vai mobilais tālrunis ir mūsu ikdienas sastāvdaļa neatkarīgi no tā, vai mēs to vēlamies, vai ne, visi, ieskaitot skolotājus un studentus. Tātad pietiek ar mobilo ierīču aizliegšanu klasē un ir tas, ka esmu par to vecāks, jo, ja mēs esam skolotāji, mums ir jābūt iespējai iemācīties lietot, ja nepieciešams, pat Snapchat ... Nu, es atzīstu, ka ar Snapchat es to neesmu varējis, bet es esmu gatavs mēģināt vēlreiz.
Veltiet laiku mūžizglītībai kas ir tieši saistīts ar iepriekšminēto. Ja mēs vēlamies būt atjaunināti un vēlamies apgūt IKT, mums jāapmāca vai nu klātienes kursi, tiešsaistes apmācības plāni, vai arī sanāksmju un konferenču apmeklēšana. Jums jāredz, ko citi dara, jāmācās un jādod iedvesma, lai katru dienu varētu uzlabot mācīšanas darbību un patiesi būt izglītības pārmaiņu dzinējspēkam, par kuru liela sabiedrības daļa raud.
Ierosināto darbību kontekstualizēšana Tas ir kaut kas mums jāuzlabo. Manā priekšmetā, fizikā un ķīmijā, visu mūžu brīvā kritiena problēmas ir sākušas: "Pot nokrīt no jumta augšas ..." Nu skaties, nē! Ideja nav laba, konteksts ir garlaicīgs un nav piemērots. Mums jārada citi plašāki konteksti, kas dod vairāk spēles, reālistiskāku un tuvāku studentiem. Ir vērts, ka daži no mums vēlas veidot vienādojumus, kas iegūti un neatņemami aprēķināšanas priekam, taču tas ir tas, ka mēs esam geiki ... lielai daļai studentu lietai būs lielāka labvēlība, ja konteksts, kurā aktivitātes tiek pasniegtas, ir piemērots.
Izbaudiet laika un telpas dalīšanu ar bērniem un jauniešiem. Šī ir vēl viena atslēga, ja jūs ienīst bērnus, lūdzu, nekļūstiet par skolotāju! Es zinu, ko jūs man sacīsit: Jums ir daudz brīvdienu ... Nu jā, skatieties, tā ir taisnība, ka mums ir vairāk nekā citās profesijās, bet kaut kā tas ir. Skolas laikā trūkst acu un roku apmeklēt tos 20 vai 30 bērnus, kuri ir jūsu atbildība un kuri pastāvīgi pieprasa jūsu uzmanību. Turklāt ārpus skolas stundām es nesekoju stundām, kurās strādāju, dažām dienām ir vairāk, citām mazāk, taču esmu pārliecināts, ka, ja es strādāju globālā skaitļošanā, to ir vairāk nekā 8 dienā.
Sazinieties ar studentiem, daloties pieredzē pārkāpt šo barjeru starp vaksēto zonu un galdiem. Lai arī mēs pastāvīgi dzīvojam ar Damokla zobenu, kurš par mums mācās, tomēr laiku pa laikam mums jāpieliek bremzes priekšmeta saturam un uz brīdi jāapstājas, lai runātu par daudz mazāk svarīgām tēmām. Ir brīži, piemēram, pagalmi, sardzes stundas, kad trūkst skolotāja, vai dienas, kad kādu iemeslu dēļ stundu apmeklē tikai daļa skolēna, kas ir ideāli, lai sarunātos ar studentiem viņu dzīvē, par mums un Lai dalītos pieredzē.
Zina, kā klausīties jo viņiem un viņiem arī ir daudz ko teikt. Parasti mēs steidzamies ar domu attīstīt visu mācību saturu, par kuru pat nerunājam. Mēs izlaižam savu sarakstu un pieļaujam tikai jautājumus par konkrētiem jautājumiem, kas saistīti ar šo tēmu. Tik daudz, ka to nav grūti pārbaudīt, jo, paaugstinoties studentu līmenim, viņi prasa mazāk un mazāk, un tas ir arī ļoti slikti. Nav runa par to, kā ļaut viņiem pārtraukt mūsu klasi, vai mērķtiecīgi novēršot uzmanību, kas ir arī paņēmiens, kuru daži izmanto, bet, kad viņiem ir jārunā, mums ir jāsēž viņos un jāklausa viņos tāpat, kā mums patīk laiku pa laikam dzirdēt.
Esiet gatavs mācīties no studentiem jo tie var dot ieguldījumu pavisam citā skatījumā nekā mēs, un ne vienmēr, bet dažreiz tas var dot mums redzējumu par lietām, kas var arī palīdzēt veidot mūsu pašu mācīšanos. Turklāt zēni un meitenes ir vienīgie, kas var iemācīt mums izmantot Snapchat, to nezina arī mūsu draugi, tāpēc arī tas ir svarīgs aspekts, kas jāņem vērā.
Neaizmirstiet, ka mēs visi ejam garām. Labojiet mani, ja es kļūdos, bet es domāju, ka lielākā daļa skolotāju jau iepriekš ir bijuši bērni un studenti un mēs esam bijuši klasē, mēs esam smēķējuši vannas istabā, esam aizmirsuši mājas darbus, runājām klasē, kad skolotājs sūtīja klusumu, mēs esam piegādājuši piezīmes ( jo mums nebija whastapp)… Nu, es to nedaru, neko tādu neesmu izdarījis, jo biju ļoti izveicīgs, nopietns un atbildīgs, bet to noteikti dara daudzi profesori, un tas ir kaut kas, ko reizēm ir labi atcerēties.
Beidzot pārliecinieties, ka foršais skolotājs neliek savā Twitter biogrāfijā kaut ko līdzīgu īstam ietekmētājam jo, kā jau teicām iepriekš, mūsu studenti smiesies, ja aiziesim no stila. Vislabākais būs tas, ka tas viss ir starp mums un ka mūsu studenti nezina, ka mēs saliekam šīs filmas, lai redzētu, vai mēs varam iegūt Pitagora teorēmu, lai tās sasmalcinātu. Par laimi šajā gadījumā viņi lasa maz presi un dažus emuārus, bet tas nozīmē arī to, ka mums būs arī jāpārdomā vecāku cilvēku saziņas veidi.
Tomēr es personīgi neuzskatu, ka visas iepriekš minētās funkcijas ir vajadzīgas vienlaikus. Skolotājs var pozitīvi ietekmēt savus skolēnus ar viņa pārņemto aizraušanos, vadot sava priekšmeta mācīšanos, nebūdams liels IKT pazinējs. Arī skolotāji nav vienīgie reālie ietekmētāji, šajā ziņā fundamentāla ir ģimenes loma. Tikai daži ietekmētāji iedomājas labāk nekā vecvecāki, pateicoties viņa plašajai dzīves pieredzei, un lielākajai daļai nav ne jausmas, kas ir Snapchat.
