Bērni spēlē ar draugiem, lec, skrien, tērzē, bauda, pat strīdas, bet ... Kas notiek, kad draugs ir iedomāts? Vai tas ir normāli, ja mūsu dēlam tāds ir? Kā mēs varam rīkoties šajā situācijā?
To saprot iedomāts draugs draugam, kuru bērns rada, ar kuru viņš bieži mijiedarbojas un runā ar trešajām pusēm. Daži autori izšķir iedomu draugus un personificēti objekti (piemēram, pildīts dzīvnieks vai lelle, kurai bērns piešķir "dzīvību"), jo šķiet, ka to bērnu īpašības, kuri izvēlas vienu vai otru, dažos aspektos atšķiras.
Iedomājami draugi var parādīties vecumā no 3 līdz 7 gadiem, lai gan ir gadījumi, kad pusaudži (un pat pusaudži) noteiktā veidā (ar atšķirīgām īpašībām nekā mazākie) uztur “nereālu” figūru, ar kuru viņiem ir kāda veida mijiedarbība. Tās klātbūtne nav ne negatīva, ne arī norāda uz patoloģiju. (izņemot īpašus gadījumus ar īpašām īpašībām), tāpēc mums nevajadzētu uztraukties: ir daudz bērnu ar iedomātām draudzenēm, lai dotu jums priekšstatu, ar amerikāņu bērniem veikts pētījums noteica, ka gandrīz 30% bērnu no 3 līdz 4 gadiem Tam ir viens (un tas ir tikai šajā vecuma diapazonā).
Parasti šie iedomu draugi tie pazūd tāpat kā parādījās, un no tētu puses nav jādara nekas ārkārtējs.
Vai jūs vienmēr iedomājaties citu bērnu?
Forma, vecums, pazīmes un pat iedomātā drauga suga dažādiem bērniem var ievērojami atšķirties. Pētījumā, ko 2003. gadā veica Oregonas Universitātes psiholoģijas profesore Marjorie Taylor (kopā ar Amerikas iedzīvotājiem), 27% pētīto bērnu iedomājās vēl viens bērns, 19% līdz dzīvnieks, 17% bērnam ar maģiskām īpašībām vai spējām, 12% cilvēkam, kas vecāks par viņiem, un starp pārējiem, Zīdaiņi, spoki, eņģeļi vai supervaroņi tie bija veidi, kā viņi vizualizēja savu iedomāto draugu.
Kā norāda šī autore (un citi speciālisti no Oregonas universitātes) savā grāmatā "Iedomājami pavadoņi un bērni, kas viņus rada", iedomātie draugi ne vienmēr uzvedas "labi", dažreiz viņi var veikt nevēlamu bērna izturēšanos, nevis dodieties, kad sauca, metiet viņiem pārtiku vai sakropļojiet istabu. Tātad, jā, iedomāti draugi var būt diezgan nerātni.
Tās nav halucinācijas
Iedomāti draugi, kaut arī tie nerodas visiem bērniem, ir daļa no normālas bērnu attīstības, viņu iztēles un fantāzijas evolūcijas, tas nav patoloģisks process.
Lai gan ir taisnība, ka iedomāti draugi un halucinācijas no klīniskā viedokļa viņiem ir kopīgas iezīmes, tie nav vienādi, un arī viņiem nav tādu pašu iespaidu, pastāv būtiska un galvenā iezīme, kas viņus atšķir: iedomāti draugi ir bērnu darbi, kas atrodas viņu kontrolē, un ir funkcionālas figūras, tas ir, bērns tos izmanto mērķim. Gluži pretēji, halucinācijas nav brīvprātīgas vai kontrolētas, subjekts pēc savas gribas neapstrādā halucinācijas saturu (kas ir invazīvs). No otras puses, šo iedomāto figūru klātbūtne nenozīmē kontakta ar realitāti zaudēšanu.
Kāpēc parādās iedomāti draugi?
Ideja, ka iedomāti draugi parādās kā kompensācija par emocionāliem trūkumiem, ir saistīta ar faktu, ka pirmajos pētījumos par šo tēmu jau pagājušā gadsimta trīsdesmitajos gados bija tikai bāreņu bērni, kuri dzīvoja bērnunamos (to laiku iedomājieties panorāmu). . Tomēr vēlākos pētījumos, kuros jau piedalījās bērni, kuri dzīvo funkcionālās mājās, viņi atklāja, ka ir bijuši arī šāda veida draugu gadījumi.
Lai gan tas var šķist nedaudz loģiski, šie iedomāti skaitļi tie nenotiek īpaši kautrīgiem bērniem vai ar grūtībām saistīt, tas drīzāk ir pretējs: parasti bērni nekautrējas un viegli smejas un bauda citu klātbūtnē, kā savā pētījumā norāda Teilore.
Gadiem ilgi tika uzskatīts, ka iedomātu draugu parādīšanās daļēji ir saistīta ar faktu, ka bērni atrodas posmā, kurā viņi vēl neatšķir fantāzijas realitāti, tomēr M. Teilors un C.M. Mottweiler (cita starpā) jaunākajos pētījumos liecina, ka bērni, kas ir 3 vai 4 gadus veci, ir spējīgi veikt šo diferenciāciju. Saskaņā ar Pola L. Harisa pētījumu (kā tas ierakstīts viņa grāmatā "Iztēles darbs"), šo draugu izskats nebūt nav negatīvs, palīdzēt bērniem viņu attīstības procesā izprast citu cilvēku emocijas un prātu, savā ziņā ir sava veida lomu spēle.
Iedomāti draugi nerodas “tāpēc, ka…”, bet gan “dēļ…”, tas ir, kaut arī mēs nerunājam par ārkārtas vai sarežģītām situācijām, ir taisnība, ka šie draugi pilda dažas funkcijas bērniem: jūsu fantāzijas un iztēles attīstīšana, mijiedarbība, spēle, pasaules interpretācija, nesaprotamu faktu skaidrošana un pat iespēja piedalīties pieaugušo sarunās (iespējams, jūs nejūtaties eksperti, lai piedalītos, bet jūsu draugs "Pepito" var ) ... Tāpēc ir svarīgi, kā es vēlāk uzsvērtu, ka mēs, vecāki, piedalīsimies un satiksimies ar skaitli, kurš pavada mūsu dēlu, jo tas mums sniegs informāciju par jūsu vajadzībām, pieredzi, konfrontācijām utt.
Vai tie var būt trauksmes signāls?
Iedomāta drauga klātbūtnei nevajadzētu likt mums domāt par grūtībām vai patoloģijām, tomēr ir gadījumi, kad tie bērniem šķiet kā atbildes reakcija un stresa vai traumu gadījumi. Tās var rasties gadījumos, kad bērniem nav nepieciešamo emocionālo līdzekļu (evolūcijas vai personisko faktoru dēļ), lai tiktu galā ar sarežģītu situāciju. Kad jākonsultējas ar profesionāli?
- Kad šī iedomātā drauga klātbūtne parāda izvairīšanās ko veic bērns vai kura metode aizbēgt no realitātes: Tas var notikt tādos gadījumos un gadījumos, kad bērns dzīvo kā pārāk stresains un ar kuru viņš vēl nespēj tikt galā, piemēram, ļoti sarežģīta atdalīšana no vecākiem, tuva radinieka nāve utt.
- Kad šī "draudzība" negatīvi ietekmē jūsu vēlmi mijiedarboties ar citiem bērniem, tas ir, ja notiek izstāšanās vai sociālā izolācija.
- Kad viņa izturēšanās kļūst agresīva Pēc iedomātā drauga parādīšanās.
Ko darīt, ja manam bērnam ir iedomāts draugs?
Izņemot šos izņēmuma gadījumus, kurus es jau minēju iepriekš, un, kā esmu vairākkārt norādījis, neredzamo draugu klātbūtne mūs neuztrauc. Ja mūsu dēlam ir iedomāts draugs Galvenais ir normalizēt situāciju:
- Pajautājiet viņam par savu draugu. Neatkarīgi no tā, vai tā ir reāla vai nē, patiesība ir tāda, ka tā ir daļa no mūsu bērna ikdienas dzīves, tāpēc mēs viņu labāk pazīstam un zinām, kādas viņam ir īpašas iezīmes (ko viņš dara, ko saka ...): tas mums palīdzēs labāk izprast savu bērnu.
- Noteikumi ir jāievēro, kaut arī iedomātais draugs tos izlaida. Var gadīties, ka bērns mums saka, ka guļamistaba ir nekārtīga, jo viņa draugs ir izmetis visas rotaļlietas uz grīdas vai arī pārtiku, kas karājas no sienas, ir izmetis "otrs", bet katrā ziņā kādam ir paņemt lietas Izskaidrosim savam mazajam, kurš ir bijis, kurš ir bijis, lai paņemtu, un dodiet viņam vietu to darīt (acīmredzot tas viņam pieskarsies, taču to arī nevajag parādīt).
- Lai arī tas var šķist dīvaini, integrējiet draugu savā dzīvē parasti. Tādam mazajam, kāds tur ir viņa draugs, viņam ir balss un balsojums, un viņš pat var pieprasīt pats savu fizisko telpu (automašīnā, pie galda ...): nekas nenotiek, lai savā stāstā mazliet iejustos lupatā, tāpēc mūsu dēls nejutīsies No mūsu puses noraidījums.
- Gadījumā mēs nepiekrītam “piedalīties melos”: Ir ģimenes, kurām šī fantāzija ir jautra un nekaitīga (piemēram, Ziemassvētku vecītis, Magi vai Mazā Peresa peres), bet citiem var sagādāt problēmas, uzskatot iedomātu būtni par īstu, jo jūtams, ka viņi ir “ melo mazajam ”vai viņu krāpj). Katram no tiem jāatbilst viņu izglītības vadlīnijām, kuras jā Jebkurā gadījumā ir svarīgi vienmēr, vienmēr, nevis izsmiet bērnu un nepateikt, ka tas ir kaut kas negatīvs, jo tas varētu justies slikti.
Fotoattēli: Pexels.com
Zīdaiņiem un vairāk: seksa izglītība bērniem no 3 līdz 5 gadiem: kā sarunāties ar bērniem
