Tikko ir sācies jauns kurss, un daudzās klasēs ir notikušas negaidītas kustības. Piemēram, manam dēlam ir nācis mājās mazliet pretīgi, jo viņš ir šķirts no sava dvēseles drauga un domubiedra, ar kuru viņš vienmēr strādāja. "Un tagad, ko es darīšu?", viņš jautā.
Tā nav pirmā reize sajauciet abu grupu bērnus skolā. Patiesībā viņi veic katru cikla maiņu un ik pēc diviem gadiem pamatskolā.
Tāpēc es to zinu no pieredzes adaptēsies pēc dažām dienām, tāpat kā vairums viņa klasesbiedru. To saka arī Noelia Sosa González, Madrides Psise izglītības psiholoģe.
Pasākums ir saistīts ar izmaiņām skolēnu sadalījumā pa viena līmeņa klasēm vairākas reizes visā obligātajā izglītībā. Par to nav noteikumu, tāpēc skolas un skolas padomes vadība izlemj, vai adoptēt dažāda veida bērnus.
"To parasti veic, pārejot no zīdaiņa uz sākumskolas izglītību un ik pēc diviem gadiem obligātajā izglītībā, kad tiek atjaunoti arī bērnu skolotāji, lai arī tas ir atkarīgs no katra centra", Noelia Sosa skaidro.
Grupas pārdales priekšrocības
Noelia Sosa vēlas paskaidrot, ka katrs bērns ir atšķirīgs, tāpēc viņu adaptācija ne vienmēr ir vienāda. Bet kopumā tas izceļ šos ieguvumus, kas pielīdzināti klašu grupu pārdalei:
1. Tiek mainītas lomas dažiem bērniem klases grupā. Ir skaidrs, ka, ja ir problemātisks, kautrīgs vai skumjš students, labāk ir mainīt klasi. Bet, ja viņš tiek mainīts, viņš tiks stigmatizēts kā “sliktais” vai “dīvainākais”. Tomēr, ja ik pēc diviem gadiem bērni pārvietojas no vienas grupas uz otru, konkrētie gadījumi tiks mazināti, un var būt, ka tas labāk der viņu jaunajiem partneriem.
Turklāt daudzas reizes bērni uzvedas tā, kā citi no viņiem sagaida, bet, ja grupas tiek sajauktas, daudzas lomas pazūd un bērni sākas no nulles.
2. Atzīmētās klases tiek izbeigtas Tāpat kā bērniem, ir gadījumi, kad tiek noteiktas klases: gudrajiem, šarlatāniem, slinkajiem ...
Šīs etiķetes liek bērniem rīkoties tā vai citādi, kā no viņiem tiek gaidīts, un skolotāji izturas pret aizspriedumiem, ka, ja grupa "ir negatīva", nemēģiniet mainīt situāciju un pārdalīt grupas, tas izjauks šo dinamiku .
3. Tiek atbalstīta sociālā mijiedarbība Bērniem būs jāveido jaunas attiecības, un draudzības tīkls paplašināsies, nezaudējot draudzību ar viņu iepriekšējās klases bērniem. Patiesībā viņi netiks atstāti vieni, jo viņi turpinās ar dažiem no viņiem klasē. Turklāt bērniem, kuri jebkādu iemeslu dēļ kļūst izolētāki, ir jauna iespēja iegūt draugus.
Šis pasākums arī ļauj izvairīties no konkurences un veicina lielāku līdzāspastāvēšanu bērnu starpā.
4. Studentu mācību līmeņi tiek kompensēti Var gadīties, ka tie uzkrājas lielākam skaitam bērnu ar grūtībām. Pārdalot grupas, šie studenti jaunajā grupā var saņemt līdzsvarotāku mācību.
5. Viņi tiek sagatavoti, lai pielāgotos izmaiņām "Tā kā visi, ieskaitot studentus, baidās no nezināmā, jaunā un domā par mūžizglītību."
Argumenti pret
1. Ir pārtraukti attiecību apļi. Ja pasākums tiek izvirzīts agrīnās bērnības izglītības posma beigās vai laiku pa laikam pamatskolā, bērnu un arī viņu ģimeņu draudzības (kuras tiek uzskatītas par pozitīvām) rada izjukšanas risku.
2. Integrācijas grūtības bērniem ar īpašām izglītības vajadzībām (NEE). Daudzos gadījumos viņi ir integrēti, apģērbti un aizsargāti ar vienaudžiem. Pārdalot grupas, šie bērni var būt izolētāki vai grūtāk atkal integrēties.
3. Tā derīgums netiek atzīts. Daudzos centros ir pieredze, taču neviens pētījums neliecina, ka eksperiments būs pieņemams vai neproduktīvs.
4. Skolotāji pārdalīšanai nedrīkst izmantot pedagoģiskos kritērijus. Šie lēmumi ir balstīti uz personīgajām vēlmēm, dažu priekšrocībām, kas kaitē citiem (pēc izglītības līmeņa) ...
Nav absolūtas patiesības
Iespēja sajaukt viena un tā paša kursa studentu grupas Tas ir labvēlīgs līdzeklis skolotājiem, kas to var izmantot, lai labotu negatīvu attieksmi, konfliktus klasēs, uzlabojot vidi un sniegumu. Bet šie mērķi ne vienmēr tiek sasniegti kopš ne visi bērni vienādi pielāgojas izmaiņām.
Tie, kas atbalsta nodarbību sajaukumu, apgalvo, ka tiksies ar bijušajiem klasesbiedriem pārtraukumā, bet ir bērni, kuri šo amatu neveic, kad viņi šķiras no viņa dvēseles palīga. Tas viņiem liek nezināt, vai viņu draugs šodien ir ieradies klasē, un tāpēc nedomāt "Ar ko es šodien sēdēšu klasē?", "Un uz pusdienu galda?", "Ar ko es spēlēšu ar padziļinājumu?"
Nav nevainojamas formulas un mums ir jāatzīst, ka mūsu bērniem ir grūti iekļūt jaunajā situācijā, lai gan viņi visi galu galā tiek pie nodarbībām. Protams, sākumā viņi vairāk apzinās citus jautājumus, kas nav izglītības pasākumi, un var pazemināt viņu sniegumu.
Arī "ietekmē arī skolas lielums", skaidro psihologs.
"Divu līniju centrā (divas nodarbības vienā kursā) bērni patstāvīgi zina, ka viņi ir no vienas vai otras grupas, jo parasti viņi iziet kopā, viņi tiek sajaukti iekšpagalmā un ēdamistabā ... un tāpēc nav viņiem bieži ir neērti atdalīties no partneriem un sajaukties ar citiem, tāpēc izmaiņas ir pozitīvas, lai viņi atvērtos jaunām draudzībām un neradītu situācijas "viens draugs", piemēram ".
Tomēr, ja centrs ir ļoti liels, var rasties vairāk problēmu:
"Ja bērns ir kautrīgs vai viņam ir attiecību problēmas un viņu pašreizējā klasē jau ieskauj klasesbiedri, viņa nošķiršana no pārējiem var būt konfliktējoša, jo viņš nepazīst klasesbiedrus no citām klasēm (pat ja viņi ir viena vecuma) un ir viņam ir grūti atrast savus bijušos partnerus pagalmā vai ēdamistabā. Tāpēc viņš var kļūt izolētāks. "
Tāpēc Noelia Sosa saka, ka viņai nav skaidras nostājas, jo bērnu grupu sajaukšanas pasākumam skolās ir savi plusi un mīnusi.
"Tā ir taisnība, ka, atstājot viņus ar vienaudžiem visā pamatskolā, viņiem tiek nodrošināta stabilitāte, taču jums ir jādomā par pārējiem ieguvumiem, piemēram, par iespēju, ka kautrīgs bērns neiederas klasē, kurā ir vairāk aizejošu, līdzdalīgu bērnu, un ja tā ir integrēta mazāk viendabīgā variantā atrodiet citus viņam līdzīgus studentus un atlaidiet, sāciet izmantot nodarbības. "
Un ar to teica: tikai nedaudz vairāk jēgas: manā bērnu skolā viņi katru stundu pārdala klases. Ja tas var kalpot uztraukušajiem vecākiem, tad tagad, mācību procesa sākumā, šī iemesla dēļ jūs redzat kaut ko skumju saviem bērniem, es jums apliecinu, ka situācija tiks atrisināta nekavējoties. Mani bērni nav pārspīlēti aizejoši vai kautrīgi (viņi ir normāli bērni) un ir turpinājuši kopā ar draugiem, tāpat kā mēs uzturējam attiecības ar klasesbiedru vecākiem, pat ja viņi tagad dodas uz citu klasi.
Katrā kursā ir tikai divas grupas, un viņi veic visas izejas kopā, spēlē pagalmā visi sajaukti, viņi redz viens otru skolas ārpusskolā, ēdamistabā un viņi pat uzstāj, ka brīvdienās jādodas no vienas mājas uz otru ... ? Nodarbību pārdale ir pozitīva (vismaz manā gadījumā). Šogad es esmu pat apmierināts ar izmaiņām, jo, atdalot viņu no drauga (cik nemierīgs viņš ir), viņi vairs nevarēs sniegt atsauksmes klasē, un viņi ir pārliecināti, ka viņš vairāk apzinās skolotāja teikto.
Fotogrāfijas | iStock
