"Laika noildze" vai "domāšanas krēsls" ir divas uzvedības modifikācijas stratēģijas, kuras bieži izmanto dažas ģimenes un pat skolas, lai koriģētu noteiktu bērna uzvedību. Būtībā tas nozīmē bērna izslēgšanu no aktivitātes, kuru jūs veicat, un sēdēšanu krēslā vai stūrī pārdomāt paveikto un mainīt savu izturēšanos.
Bet daudziem ekspertiem šīs metodes ir soda veids, kas attālinās no pozitīvas vecāku audzināšanas un cieņas un empātijas, kurai vajadzētu dominēt, izglītojot mūsu bērnus.
Lorēna Garsija Vega ir pedagoģe, Montesori gide un bērnu un ģimenes audzinātāja, sertificēta pozitīvā disciplīnā. Viņa zināšanas un gadu pieredze gan skolās, gan privātmājās ir devušas viņam plašu redzējumu par bērna izturēšanos un to, kā pieaugušie sastopas ar noteiktām situācijām.
Zīdaiņi un citi ir sazinājušies ar viņu, lai pārrunātu “domāšanas krēsla” vai “laika pārtraukuma” metodes un to, kā mēs varam tos aizstāt ar citām bērna cieņu un pozitīvām alternatīvām.
Zīdaiņiem un vairāk Padomi pozitīvai disciplīnai pēc vecuma un pakāpes, ieteikusi Amerikas Pediatrijas akadēmija Kā "noildze" un "domāšanas krēsls" ietekmē bērnu?
Pedagogs un skolotājs izskaidro kāpēc neviena no šīm metodēm neciena bērnuun kā tās var ietekmēt jūsu izturēšanos, piemērojot tās:
"Tā kā mēs esam cilvēki un sociālas būtnes, viens no mūsu pirmajiem mērķiem ir: piederības sajūta un nozīmīgums grupā. Tas ir, mēs ne tikai piederam pie grupas, bet arī mūsu ieguldījums tajā var būt būtisks ".
"Ja pirms sliktas izturēšanās (kas dažkārt nav negatīva, bet patiesībā notiek tā, ka bērns nepilda pieaugušā cerības), mēs to bloķējam un izņemjam bērnu no situācijas vai izliekamies par to, notiks vairākas lietas:
Zīdaiņiem un vairākKrēsli ar smilšu pulksteni vai spīdzināšanas krēslu1) Bērns netiek cienīts
Izmantojot mūsu attieksmi, izmantojot šīs metodes, mēs zaudēsim bērna izjūtu par piederību grupai un cik liela nozīme tam ir jebkuram indivīdam. Un līdz ar to mēs jūs necienīsim.
2) sods nav efektīvs
"Lai gan var šķist, ka ar soda palīdzību bloķēt bērna nepareizu izturēšanos, tas tiešām darbojas tikai īstermiņā, un pēc kāda laika atkal un atkal parādīsies tāda pati slikta izturēšanās, tāpēc mēs sapratīsim, ka sods nedarbojas ".
Zīdaiņiem un vairāk, sodīšana ir neizglītota metode"Atkārtoti parādoties šādai uzvedībai, mēs riskējam, ka parādīsies arī soda 4" R "burti saskaņā ar pozitīvo disciplīnu, kas ir:
- Aizvainojums,
- Atriebties,
- Sacelšanās,
- Izstāšanās, kas nozīmē gļēvumu un pašcieņas mazināšanu.
"Ņemsim par domājoša krēsla piemēru. Sākot no tā pamata ir negodīgi un necienīgi atstāt bērnu tur sēžam, padomāsim par to, ko bērns šajā situācijā visticamāk darīs: padomājiet par to, ko viņš, pēc pieaugušā teiktā, izdarījis nepareizi, vai padomājiet, kā atriebties? ".
3) Mēs neesam izturējušies laipni vai stingri ar savu attieksmi
"Normāla lieta soda laikā ir tāda pieaugušais izrāda nedrošību attiecībā uz iemesliem, kuru dēļ viņš sodīja bērnu, un "atcelt" sodu. Tomēr, ja bērns atkal rīkojas slikti, pieaugušais sodu atkārtos, nepārtraukti nonākot sliktas izturēšanās cilpā no bērna puses un sodot no pieaugušā puses. ".
"Šajā brīdī parādās vēl viens no Pozitīvās disciplīnas pamatprincipiem, tas ir laipnība un stingrība vienlaikus: laipnība rodas un ir nepieciešama, jo es jūs cienu, un stingrība rodas un ir nepieciešama, jo es cienu sevi ".
Zīdaiņiem un vairāk. Emociju ķīmija (vai kāpēc mums jāaudzina ar mīlestību un cieņu) "Ja mēs izmantojam" domāšanas krēsla "vai" laika pārtraukuma "metodes, mēs pārkāpjam piederības sajūtu grupai, mēs neesam laipni , cieņpilni vai stingri pret bērnu, un tāpēc var nonākt pie soda 4 "R" ar negatīvām sekām, kas tam ir ".Kādas alternatīvas pastāv, ievērojot sliktu izturēšanos?
No pozitīvas disciplīnas viedokļa Lorēna mums izskaidro šādas metodes vai cieņpilnas alternatīvas, kuras mēs varam izmantot, ja mūsu bērns uzvedas slikti, kas jālabo:
Zīdaiņiem un vairāk Pieci galvenie soļi pozitīvas un bez soda izaudzēšanai"Pozitīvs taimauts"
"Spriedzes situācijās vispiemērotākais ir tas gan pieaugušais, gan bērns, pēc dažām minūtēm aizgājām pensijā. To sauc par "pozitīvā noildzes laiku", taču tam ir būtiskas atšķirības no "noildzes", kuru tikko redzējām ":
No vienas puses, mums tas ir jādara paskaidrojiet bērnam, ka mēs esam gan nervozi, gan dusmīgi, un ka no šī stāvokļa ir ļoti grūti atrast cieņpilnu risinājumu.
Tad mums jāpaskaidro vajadzība pēc veltiet laiku mūsu abu atpūtai, un, kad abi būsim sagatavojušies, mēs atsāksim dialogu.
Turklāt ir ļoti svarīgi bērnam skaidri pateikt, ka neskatoties uz atšķirībām, nerviem vai dusmām, mēs galvenokārt vēlamies viņu, un mēs tur būsim.
Zīdaiņiem un vairāk. Kāpēc likt dēlam ticēt, ka jūs viņu vairs nemīlat, ir nepiemērots sods: viņš atstāja viņu vienu, lai viņu nobiedētu, un jau vairākas dienas ir pazudis"Pozitīvu laika apstākļu zonu var izveidot paši bērni ar relaksējošu un ērtu mūziku un elementiem, kas aicina uz mieru un mieru. Atšķirībā no" domāšanas krēsla ", kas ir auksta, naidīga vieta ciešanas, kas veicina vainu un atriebību, “Pozitīva ārējā laika” zonai jābūt patīkamai, klusai, drošai un cieņpilnai".
Savstarpēja cieņa
"Mūsu pieaugušo uzvedībā jāietver uzticēšanās un interese par notikušo, nevis jāpieņem, ka bērns rīkojies ar sliktiem nodomiem.".
"Parasti, saskaroties ar sliktu izturēšanos, bērns jūtas atrunāts, sarūgtināts un pārprasts. Ko darīt, ja tā vietā, lai viņu sodītu, mēs cenšamies viņu uzklausīt? Kā būtu, ja mēs viņam vienkārši piedāvājam savu mīlestību un uzticību?""Bet lai gan cieņai jābūt abpusējai, mēs nevaram piespiest citus mūs cienīt. Tāpēc, dzīvojot situācijā, kurā mēs nejūtamies cienīti, mēs varam bērnam pateikt, ka mēs ar prieku palīdzēsim vai palīdzēsim viņam, kad viņš atradīs veidu, kā mūs uzrunāt cieņpilnā veidā. ".
Attīstiet stiprās puses, nevis vājās puses
"Mēs visi mūs veido stiprās un vājās puses, bet mums nevajadzētu koncentrēties tikai uz pēdējo. Tāpēc, ja mēs izceļam viņu prasmes un spējas mūsu bērnu priekšā, būs vieglāk un cieņīgāk risināt atšķirības vai pārpratumus, ievērot noteikumus vai / un pieņemt ierobežojumus "
Zīdaiņiem un vairāk, slavējiet panākumus, nevis vienmēr izceliet savu bērnu kļūdasMācieties no kļūdām
"Pozitīva disciplīna iztēlojieties kļūdu kā lielisku mācību iespēju, jo visas kļūdas, kļūdas vai kļūdas var novērst. Ko mēs varam darīt ?:
Iesaistiet bērnu tā, lai meklēt iespējamo risinājumu, izvairoties no sprediķošanas vai stundu pasniegšanas.
Turiet viņu pie atbildības par savu rīcību, nesodiet viņu. Tas ir, mums ir jāpanāk bērnam pakāpeniski saprast, ka mūsu rīcībai ir sekas uz citiem. Bet mācīšana viņam būt atbildīgam par savu izturēšanos nav sinonīms tam, lai liktu viņam justies vainīgam..
Nekad neatsauciet mūsu mīlestību
"Šis punkts tiešām nebūtu alternatīva, bet turpināšanas veids, kas mums vienmēr būtu jāatceras. Un, neskatoties uz dusmām, diskusijām vai atšķirībām, mēs nekad nedrīkstam atsaukt bērnam savu mīlestību. Tāpēc, ka viņiem vienmēr jājūtas mīlētiem, it īpaši, ja šī mīlestība nāk no viņu vecākiem. "
Zīdaiņiem un vairāk emocionāli sazināties ar bērniem, ir atslēga nopietnu uzvedības problēmu ārstēšanā (un novēršanā) bērnībāVai mēs varam izmantot šīs alternatīvas jebkurā vecumā?
"Atšķirībā no soda, kurai ir īslaicīga efektivitāte, pozitīvai disciplīnai ir ilgtermiņa efekts, taču no mūsu puses prasa daudz vairāk darba un centību, tāpēc jo ātrāk jūs sākat, jo vairāk ceļa jums būs jānoiet.".
"No otras puses, mums tas jāzina pozitīvās disciplīnas piedāvātās alternatīvas var izmantot jebkurā vecumā, kaut arī pielāgojot tos bērna izpratnei un nobriešanai ".
"Tādā veidā, kamēr bērns ir mazs un nesaprot" pozitīvā laika "mērķi, pieaugušais atstās konflikta vietu (vienmēr ar iepriekšēju skaidrojumu). Kad bērns jau saprot, ka šī procedūra nav tas ir sods, tas arī papildinās "pozitīva noildze", meklējot cieņpilnu lēmumu ".
Fotogrāfijas | iStock
Pateicības Lorena Garsija Vega - ConnectEmotions
