Apdāvinātu bērnu IQ (vai IQ) ir lielāks par 130, viņi mācās ar pārsteidzošu vieglumu, Viņi spēj izdarīt neiedomājamas lietas viņu vecuma bērnos un garlaikojas skolā.
Tā varētu būt vienkārša apdāvināta bērna definīcija, tomēr tas, ka tu esi, nenozīmē tikai atšķirīgu intelektu, bet arī daudzas citas lietas.
Viņi ir bērni, kas atšķiras no vairuma, ar unikālu personību, kuri dzīvi redz un dzīvo atšķirīgi no pārējiem. Tas ietekmē viņu attiecības ar pieaugušajiem un bērniem, un bieži vien bērni ir slikti pieņemti atšķirību dēļ.
Atšķirīgas sajūtas un ziņojumu saņemšana no vides, kas to apstiprina, rada nedrošību šiem bērniem, kuriem ir īpašs risks, ka viņiem būs zems pašnovērtējums un galu galā attīstīsies uzvedības problēmas. Šiem bērniem ir svarīgi, lai a agrīns novērtējums uzzināt, vai viņiem ir lielas iespējas, un, ja jā, piedāvāt stratēģijas un rīkus, kas viņiem palīdzētu. Citādi viņiem ir daudz numuru, lai galu galā piedzīvotu neveiksmes skolā.
Biedrība ACREAST (Krevilntīnas asociācija palīdzības apdāvinātajiem un talantīgajiem) cīnās jau astoņus gadus, lai bērniem ar lielākām intelektuālām spējām tiktu pievērsta īpaša uzmanība parastajās skolās, kā tas ir skolēniem ar invaliditāti.
"Manai meitai klasē ir garlaicīgi. Viņa ir septiņus gadus veca un iestājās dalot skolu."paskaidroja Gema Escolano, šīs provinces organizācijas sekretāre un María māte, kurai meitene "Tagad viņi māca viņam saskaitīt un atņemt ar diviem skaitļiem savā klasē."
Šī Valensijas kopienas asociācija ar tās prezidenta Žozē Llopis starpniecību nosoda to "2002. gadā Izglītības departaments pabeidza izsmeļošu pētījumu, kas ilga četrus gadus par apdāvinātu bērnu realitāti Kopienā, par veicamajām psiholoģiskajām darbībām, skolotāju apmācību un izglītības plānu pielāgošanu. pētījums, lai dotu ceļu viņa augstajai garīgajai dotībai " un ka viss bija nodomu deklarācijā, jo tas netiek izpildīts.
Tas liek šiem bērniem apmeklēt skolu ar ļoti nelielu entuziasmu, jo viņi nesaņem vajadzīgos stimulus, un tas rada uzvedības un integrācijas problēmas ar sistēmu.
"80% apdāvinātu bērnu neizdodas skolā izglītības pārvaldes atbalsta trūkuma dēļ. Tas ir agrīnā vecumā, kad jums ir jāstrādā ar viņiem, jo pretējā gadījumā viņi tiek zaudēti un viņu talants netiek izmantots " precizēja asociācijas prezidents.
