Kopš viņš sāk pamanīt apkārtējo pasauli, bērns izjūt vajadzību pieskarties visam. Mazulis sāk rāpot un kustēties patstāvīgi, un viņam ir jāizpēta, lai savā vidē piedalītos daudzos un dažādos veidos, kas ļaus viņam veidot izziņas struktūras un attīstīt radošumu. Tas kļūst par mazuļa skautu.
Pieskaršanās, atklāšana un pārsteigums ir raksturīgi procesi tā dēvētajam dabas pētījumam. Bērns izmeklē galvenokārt caur rokām, un tāpēc šķiet, ka mēs jūtam vajadzību pieskarties visam. Rokas ir jūsu pirmais kontakts ar priekšmetiem, gan lai tos pieskartos vai notvertu, gan aizvestu pie mutes, sūkāt, noslīcināt un pat iekost.
Izpētīšana nozīmē, ka mazulis rāpo vai staigā pa māju, parku vai dārzu, meklējot “atklātos dārgumus”. Tas var būt rotājumi uz galda, mūsu visdārgākā žurnālu vai augu kolekcija, kā arī bīstamākas lietas, piemēram, zāles vai tīrīšanas līdzekļi.
Tāpēc posmā, kurā mazulis sāk rāpot un izpētīt māju, nav jāierobežo viņa vajadzība veikt izmeklēšanu, bet jānoņem visas bīstamās lietas, kuras viņš var atrast savā ceļā. Veicot nepieciešamos drošības pasākumus, bērns var būt drošs no negadījumiem, neapslāpējot viņu zinātkāri.
Mazulis ne tikai pārlūko, bet izpēte ir arī mācīšanās, un brīva izpēte palīdzēs tā attīstībā. Manipulējot un izpētot objektus, bērns veido savas pirmās reprezentācijas: formu, krāsu, izmēru, vietu un laiku. Sāk izpausties vai nu ar žestiem, vai mutiski, un veido garīgas reprezentācijas.
Dabiski pētījumi vai bērna vajadzība pieskarties visam To nevajadzētu satraukt. Gadījumā, ja vēlaties pieskarties kaut kam bīstamam, piemēram, kontaktdakšu, labākais veids, kā novērst tā pieskārienu, nav caur “nē”, bet, dodot tam alternatīvu ar formulām, piemēram, “labāk spēlējiet lāci, kas ir bīstami”. Jums tas būs jāatkārto katru reizi, tuvojoties, jo mazuļa atmiņas joprojām ir maz.
