Tas ir ļoti svarīgs lēmums, taču lielākoties tas nav atkarīgs no mums. Divu gadu klases ir mācību resurss nesenās iekļaušanas Spānijā (Kantabrijā tās darbojas apmēram četrus gadus) un vietu piedāvājums ne vienmēr sedz iedzīvotāju vajadzības, tāpēc ir vecāki, kuri nevar izmantot šo iespēju.
Pat tā kā mēs kā pilsoņi varam pieprasīt no savām attiecīgajām autonomajām valdībām to, kas mums ir ērts. Apskatīsim dažas no tām Divu gadu klases telpas un salīdziniet tās ar dienas aprūpes centriem.
- Lai arī bērnudārzos ir normatīvs regulējums, publiskajiem resursiem, kas tiem piešķirti saskaņotās vietās, ir ļoti taisnīgi (nevis taisnīgums, bet gan koriģēts). Tas rada bērnu skaitu grupā, kas svārstās plašā diapazonā atkarībā no stundām, bet ar vienu cilvēku var būt līdz divdesmit bērniem.
- Divu gadu klasēs audzēkņu skaits nedrīkst pārsniegt piecpadsmit. Viņš ir spiests regulāri apmeklēt (no rīta, pēcpusdienā viņš ir brīvs), lai saglabātu vietu.
- Profesionāļu nodrošināšana klasēs ir agrīnās izglītības skolotājs un palīgs (kura pakāpe nav pilnībā reglamentēta), bērnudārzos ir nepieciešams, lai būtu arī skolotāji, taču nav tik skaidrs, vai viņi pieder vienai grupai vai viņu dalība notiek atkarībā no organizētajām aktivitātēm.
- Divu gadu klasēs ir skolas atvēršanas kalendārs un bērnu aprūpes centri.
- Klases telpas parasti tiek integrētas pamatskolās, un videi ir jāpieņem grafiki, telpas un izvietojums, kas pēc tam atvieglo piekļuvi agrīnās bērnības izglītībai (no trim gadiem). Bērnudārzos tiek mēģināts segt ģimenes vajadzības darba vai citu iemeslu dēļ.
Modelis Kantabrijā apvieno Izglītības ministrijas resursus ar pašvaldības līdzekļiem, paredzot vai pagarinot ieejas un iziešanas laiku klasēs, lai ģimenēm (ja tas ir pamatots ar saprātīgu iemeslu) būtu elastīgāks grafiks.
Manas pārdomas ir šādas. Bērnudārzi sniedz sabiedrībai nepieciešamos pakalpojumus (tie ir faktors, kas jāņem vērā, pieņemot lēmumus par dzimšanu), un pasaulē, kurā mēs dzīvojam, tie ir svarīgi ģimenes un darba dzīves saskaņošanai. Divu gadu klases ir sasniegums agrīnās bērnības izglītībā, iekļaujot šajā vecuma grupā reglamentētās izglītības nopietnību, organizāciju un struktūru. Noslēgumā administrācijām būtu jāorganizē šī darbība ar valsts un privātām struktūrām
lai visas ģimenes varētu piekļūt šāda veida pakalpojumiem, un dienas aprūpes centrus varētu pārveidot par saskaņotiem agrīnās bērnības un pirmsskolas izglītības centriem.
Ko jūs domājat par šo divu gadu klases struktūru? Vai tie pastāv jūsu kopienā? Jūs mums pastāstīsit.
